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兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识。遵循数学教材特点,把握儿童心理特征,标新立异,充分调动学生的主动性和积极性。 相似文献
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兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极心理倾向。良好的兴趣是学生学习的自觉动力,也是推动学生探求知识和获取知识的一种强烈欲望。因此,在民族中学数学教学中,注重培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。那么,如何培养藏族学生的数学学习兴趣呢?笔者认为应从以下几方面抓起。 相似文献
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兴趣是人们积极认识某种事物或活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。兴趣直接决定着学生大脑机器的运转,学生只有产生浓厚的学习兴趣,才能产生学习的内在动力, 相似文献
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兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙.学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望。表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来就会乐此不疲,也就是说:“乐学之下无负担”,反之.没有这种兴趣,求知味同嚼蜡,是不会有好成绩的.所以.兴趣是学生学习的直接动力.[第一段] 相似文献
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教师要重视学生数学兴趣的培养,兴趣是搞好数学学习的动力,是调动学生积极主动学习的最佳方法。因此,在教学实践中,笔者注重这样几方面尝试: 相似文献
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和文真 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
兴趣是一种积极的认知倾向,它推动人们去探求新的知识,发展新的能力。可见,要想使学生学好数学,首先要让学生对这门学科产生兴趣,有了兴趣,学生就会积极主动地、心情愉快地投入到学习之中。那 相似文献
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托尔斯泰曾经说过:“成功的教学.所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”,教育家乌申斯基也认为:“没有丝毫兴趣的强制学习.将会扼杀学生探求真理的欲望”.即兴趣是学习的重要动力。兴趣作为一种心理倾向虽然是一种稳定的。而非偶然的、暂时性的指向.但兴趣并不是先天固有的.而在于后天的培养。只有依据学生的心理.才能从学生的内心来真正培养学生学习数学的兴趣,使学生充分享受到学习数学的乐趣。 相似文献
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陆敬霞 《中国教育研究与创新》2007,4(4):48-49
心理学研究表明。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求,从而成为学生积极、主动获取知识,形成技能的动力。语文教学中。教师必须想方没法激发、培养学生的学习兴趣。诱发学生的求知欲望,使学生积极丰动参与课堂教学活动。提高课堂学习效果。那么。在语文教学中如何激发和培养学生的学习兴趣?为此,从以下几个方而淡谈自己的看法:[第一段] 相似文献
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兴趣是学生有选择地,积极、愉快地学习的一种心理倾向,是激发求知欲的原动力。那么,如何开启学生的兴趣之门呢?我在教学中经过多年实践,认为下面的方法是行之有效的。 相似文献
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兴趣是人们对一定事物带有趋向性的心理特征,是学生学习的直接动力。爱囚斯坦说过“兴趣是最好的老师。”新课标要求倡导学生主动参与,探究、合作、自主的学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主体.成为具有发现、分析和解决实际问题的人。充分调动学生的学习积极性,发挥他们的各种感官作用.使之在轻松愉快中学得知识,掌握本领。那么,怎样实现这一目标呢?我认为激发学生学习兴趣和求知欲是非常重要和不可缺少的一环。 相似文献
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兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向,是学生学习的一个内在推动力。
在教学中,注重培养学生的学习兴趣,会使学生更加主动、更加自觉地投入到学习中去,从而提高学习效率。
那么,如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
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爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"兴趣是人类特有的一种心理倾向,是学习的内在动力,是支配学生学习活动支配的先决条件。学习兴趣的培养,对数学学习至关重要,是学好数学的重要前提条件。尤其是刚进入初一年级的学生,在数学教学中,教师更应当注意运用多种手段和方法,多方位地培养和激发学生的学习兴趣,最大限度地调动学生学习数学的积极性和主动性,以期得到好的教学效果。那么,在初中数学教学中, 相似文献
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吴育泽 《中国教育技术装备》2011,(1):43+46
兴趣是人对事物的一种向往、迷恋和积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求,从而成为学生积极、主动获取知识,形成技能的动力。可以说,兴趣是学习的内驱力,是创造才能的催化剂。 相似文献
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正爱因斯坦提出:"兴趣是最好的老师。"托尔斯泰说过:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"以上这些都指出了兴趣在学生学习活动中的重要性,这一点已经得到了广大教育工作者的共识。可以说培养学生学习兴趣是一个老生常谈的话题,但这永不过时,随着教育形势的发展,会赋予其更为丰富的内涵。作为新时代的教育工作者也不能停下前进的步伐,而是要将学生兴趣的激发与社会需求和教育形势结合起来,激发并保持学生对学习浓厚的兴趣,提升学习动力。现结合具体的教学实践对小学数学 相似文献
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学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向,它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性,促使其大脑处于高度兴奋,造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见,学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化,从而达到培养学生学习兴趣的目的呢? 相似文献
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爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."学生学习数学的兴趣,就是他们在数学学习活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向.那么,在教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢?针对这一问题,我浅谈如下几点体会. 相似文献
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兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。那么如何激发学生学习政治课的兴趣呢?一、激发兴趣的基 相似文献
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兴趣是人们集中某个对象,并具有特定感情色彩的心理状态。它既是儿童认识的需要,也是儿童学习的强大动力。人们常常把学习兴趣比作学习的催化剂。学生对学习产生了兴趣,就会全神贯注于学习活动,其内心是愉快的,行动是积极的,观察、思维、记忆等多种智力活动就会最主动、最有效。基于这种认识.每当我在备课、设计教案、选择教法和教学手段、安排教学环节等时, 相似文献