我与考试的辩论

辩论会在法制社会的今天是很流行的,它既可以消除辩论双方的矛盾,又可以使听论者受益匪浅。下面有请大家参加我与考试的辩论,相信我,你一定会不虚此听的!     

我与考试的辩论

辩论会在法制社会的今天是很流行的,它既可以消除辩论双方的矛盾,又可以使听论者受益匪浅。下面有请大家参加我与考试的辩论,相信我,你一定会不虚此听的!     

精彩的辩论会

星期五上午,我们班在紧张、热烈的气氛中展开了一场辩论会。辩论会的主题是"开卷是否有益",正方包括我只有八人,由于人数少,我们八人要站在讲台上进行辩论。辩论会开始了,第一回合是按顺序进行辩论。     

教师的定位在哪里——口语交际课例评析

最近,听了一节公开课,主题是围绕“开卷有益”还是“开卷未必有益”的话题展开辩论。上课伊始,教师和学生共同审题,并强调了本次辩论的注意事项。然后教师就加入到学生的讨论、辩论行列之中。辩论会由一位学生主持,收到了良好的效果。以下是辩论的部分实录: 主持人:同学们:今天的辩论会由我来主持。辩论的主题是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。支持“开卷有益”观点的同学为正方,支持“开卷未必有益”观点的同学为反方。现在正反双方分组讨论,15分钟后进行辩论。(教师参加各组讨论,学生讨论的气氛十分热烈) 主持人:请同学们回到各自的位…     

试翻旧曲出新声

让我们首先来看1991年高考作文真题:某班开辩论会,一方的观点是"近墨者黑",一方的观点是"近墨者未必黑"。请你选定一方,写一篇发言稿参加辩论。     

记一次辩论会

上周五上午第二节语文课上,我们班进行了一次别开生面的辩论会,辩论的话题是:小学生要不要多看电视。上课铃响了,老师走进教室,说:"下面,咱们开次辩论会,辩论的主题是:小学生要不要多看电视。辩论分两组进行,我的左面三排为正方,我     

辩论会

辩论主题:“小学生自己存钱好不好?”男生:[正方](好)女生:[反方](不好)这本是一堂淡而无味的作文课,却变成了一场激烈的辩论会,这场辩论会虽说没有大学生辩论会那么正规,但也是一场别开生面的辩论会。第一个环节是猜对方观点,哪些观点对自己有利,哪些不利,对自己不利的应该怎样去反驳等     

辩论会

前不久,我们班举行了一场辩论会。举行辩论会,这可是头一遭。我有幸任大会执行主席,真是有点紧张,好在我在网上搜集了不少辩论会知识,精心编排了一个"树勋小学五年级六班辩论会程序。"     

关于辩论演讲命题的思考

辩论是一种辩护自己、反驳别人观点的语言交锋和角逐,它在人们的生活中,随处可见。人们在交往中,对不同事物有不同看法,因此会发生争论和争辩。它以多种形式存在于社会生活中,有自由争论和专题辩论。专题辩论是一种有组织、有程序、有目的的辩论。常见的有决策辩论、外交辩论、法庭辩论、各种答辩和赛场辩论等等。本文所提的辩论演讲是指赛场辩论。如1992年新加坡举行的“首届国际大专辩论会”。复旦大学在这次辩论会上获得的成功波及到全国的各大中学校园和知识界,产生了强烈的“轰动效应”,辩论、演讲一时掀起热潮,很多学校还     

为学生的学而教

苏教版小学语文六年级下册《练习5》的口语交际内容是《学习辩论》,学生在学完《学会合作》之后就问我:"老师,我们什么时候举行辩论会?"看着学生高涨的学习热情,我把原先《练习5》设计的《口语交际》一课时安排进行了调整:首先,学生通过阅读了解了何谓"辩论",让学生观看了杨澜主持的《大专辩论会》,然后讨论"我们如何进行辩论?"其次,让学生自由分组,选出负责的组长,抽取辩论话     

幼儿辩论会初探

一、举行幼儿辩论会的可行性在幼儿园开展辩论活动,大家可能会提出质疑:幼儿思维最基本的特点是具体形象性,逻辑思维、抽象思维只处在萌芽阶段,概念、判断和推理都带有更多的具体形象性的成分,语言发展也还不成熟,如何开展要有雄辩口才、敏捷思维、快速应对本领的辩论会呢?由于幼儿的年龄特点,我们不可能举行严格意义上的辩论会。但从幼儿语言、思维发展的基础、智力发展的需要看,举行符合幼儿生理、心理发展规律的辩论会还是可行的。首先,从幼儿语言、思维发展看,皮亚杰在关于儿童的辩论语言的发展中提到“对于儿童的辩论,可以区分为两个阶…     

不是春光 胜似春光——对一次课堂辩论会的反思

不是春光胜似春光——对一次课堂辩论会的反思●河南林泽武去年１０月我组织了一场十分精彩的课堂辩论会。通过这场辩论会，我看到了一种独特的教学魅力，为此，特进行总结。一、高瞻远瞩的理论讲解学生在电视上看到的辩论赛固然很多，但大都是对辩论的内容以及双方唇枪舌...     

记一次辩论会

今天下午,我们在班级里开了一次别开生面的辩论会。我们辩论会的题目是"开卷是否有益"。在课下的时候我们就已经分好了正方跟反方,我支持正方。准备就绪,袁老师宣布:"我们的开卷是否有益辩论会现在开始。"     

我国当前外语教学热点问题纵横谈——记中国教育学会外语教学专业委员会第十四次学术年会学术辩论

2007年11月1日晚7：30分，一场中国外语教学学术界史无前例的学术辩论在广州华泰宾馆拉开了帷幕。本次辩论会是在中国教育学会外语教学专业委员会第十四届学术年会期间进行。辩论会由中国教育学会外语教学专业委员会顾问、人民教育出版社刘道义编审主持。应邀参加辩论的专家有国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、原通化师范学院院长包天仁教授、清华大学崔刚教授、     

从话轮转换模式分析辩论赛中的自由辩论环节

话轮转换是会话分析的重要方法,但是对自由辩论这一特殊的会话模式的话轮转换的分析并不多见。试以第一届国际大专辩论会决赛的自由辩论环节为例,运用话轮转换模式来分析自由辩论的会话特点,从话轮转换的角度来认识辩手们在自由辩论环节中的表现。     

“小小辩论会”课堂教学纪实与评析

【总评】受许多形式的辩论会的启发，把“辩论”有意识地引入深堂，是我们在数学教研活动中进行的一种有益尝试。综观本节“小小辩论会”，主要呈现以下几个特点。     

“铁嘴”冠军们的故事——南京大学辩论队专访

辩论是思想的交锋,是语言的盛宴。正所谓“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万雄师”。而南京大学与辩论也有着不解之缘,在南大的发展史上,辩论也占据着举足轻重的地位。从上世纪九十年代初期亚洲大专辩论会姜红卫的一鸣惊人到国际大专辩论会上“四朵金花”的全盛时代;从“贸仲杯”商事仲裁庭英文辩论赛的再创辉煌到全国四城市大学生辛亥革命历史文化专题辩论邀请赛勇夺冠军,一代又一代的辩手们,前赴后继,为南京大学争得了一项又一项的荣誉。近日,《南大研究生》报记者从鼓楼校区到仙林校区,采访了五位校辩论队队员。就让我们大家一起聆听他们的故事……     

让学生"享受教学"

前一阵子,我从电视上观看了两场2001年国际大专辩论会的比赛:一场是半决赛,由武汉大学对新加坡国立大学,辩题是"以成败论英雄是否可取";一场是决赛,由武汉大学对马来西亚大学,辩题是"钱是不是万恶之源".在这两场辩论比赛中,给我留下最深的印象是武汉大学第三辩手余磊.余磊不仅获得这两场辩论比赛的最佳辩论员称号,而且还获得整个辩论会的最佳辩论员称号.以我之见,余磊的主要特点之一是富有幽默感,无论是在他的发言时间里还是在自由辩论时间里,他的发言均诙谐幽默,多次被掌声和笑声打断.余磊的发言辩论,使人犹如畅饮一杯甘醇的美酒,回味无穷.     

我们是这样组织学生参加农村社会主义大辩论的

最近,我们曾组织高年级同学和四年级部分同学利用课外活动和星期日下半天的时间,两次参加宜北高级农业社以“合作化问题”为主的辩论会。事前,我们向学生说明了参加辩论会的目的要求和应有的态度。告诉他们,在辩论会上要认真旁听,要遵守会场纪律。辩论公开始了。胡海之、许长山的妻子都一口三声的说:“合作化不如单干好,粮不够吃,草不够烧……”高小毕业生张善     

《一虎一席谈》和《时事辩论会》节目比较

作为辩论性谈话节目,凤凰卫视的《一虎一席谈》和《时事辩论会》在体现平等交流的同时更偏重同台的辩论交锋。但这两档节目同中有异,它们在节目形式、节目内容、主持人风格等方面有着各自的特点。