可怕的是“没有问题”

与同事交流,经常会说起彼此的困惑：“为什么在课堂上只看到教师提问学生,而看不到学生提出问题呢？”是啊,学生刚入学时对外界的事物总有着极大的兴趣,经常会问“这是什么？”“那是什么？”“为什么这样？”怎么渐渐地,他们的问题就少了甚至没有了呢？带着疑惑,带着期待,走进了新课程的教学。在具体的语文教学活动中,我不断地思索着这个问题,并始终关注着学生的“问题意识”,努力使语文学习的过程,成为每个学生潜心读书,     

“魔豆”上的字是哪里来的

一天,我在朋友家发现了一颗神奇的“魔豆”,豆瓣上有祝福的话语：‘猪’你成功!我非常好奇,想知道豆瓣上的字是怎么来的,就问朋友：…魔豆’上为什么能长出字来？”朋友说不知道。回家后,我先询问了教中学物理的爸爸,他说不知道。又查阅了“十万个为什么”,上面也没有关于“魔豆”的资料。这可怎么办呢？我想：要解开“魔豆”之谜,只能自己观察研究。     

最难的“为什么”

每个小朋友的脑袋里都装着十万个“为什么”。在这么多的“为什么”里,最难的问题是哪一个呢?当然,小米在提出这个问题之前,先给各位小朋友打了预防针:我只负责记录你们的问题,不负责回答问题。为什么呢?看看下面这些问题吧,小米可是一题都答不上来呀!     

父母不应做孩子问题的旁观者

在孩子成长的过程中,可以说是问题叠着问题,旧的问题解决了,新的问题又出现了。也有人说,没有问题就没有成长。在解决孩子成长中问题的过程中,父母应当承担什么角色呢？     

可怕的是“没有问题”

与同事交流，经常会说起彼此的困惑：“为什么在课堂上只看到教师提问学生，而看不到学生提问呢？”是啊，学生刚入学时对外界的事物总有着极大的兴趣，经常会问“这是什么？”‘那是什么？”“为什么这样？”怎么渐渐地他们的问题就少了甚至没有了呢？     

关于“古代中国人和雅典人”的教学感悟与教后反思

备课过程中,常常是在陷入困境时就会有柳暗花明的豁然开朗。还记得这一过程中闪现的灵光——为什么不站在学生的角度思考呢？为什么不从“人”的角度切入呢？为什么不可以“弱水三千,我只取一瓢饮”,把苏格拉底讲好呢？这些想法像暗夜中乍现的火花,     

让阅读成为学生的最爱

犹太家庭的孩子,在成长过程中几乎都要回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁,你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子的回答是钱或钻石,母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝,你知道是什么吗？”要是孩子答不出来,     

《骊歌》的“义”与“美”

在教授义务教育实验教材七年级下册《爸爸的花儿落了》时,学生问我：“告别的歌”为什么被称之为“骊歌”,为什么不叫“离歌”呢？《骊歌》歌词为什么能给人以“美”的感受呢？我一时答不出来,课下翻查资料,终于解决了这两个问题。     

学术研讨——同行的欢聚与分享时刻

一、走向“分享”的“期望” 在第六届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会上。许多人都不约而同地开始思考这样一些问题：我为什么而来？我满意吗？我为什么满意？有没有一点儿什么遗憾？那遗憾又是什么呢……其中的小小遗憾主要聚焦在：怎样的研讨才更具有激励性和启发性呢？     

Q博士信箱

聪明帅气的Q博士： 你好!首先告诉你哦,我们班同学都是《创新作文》的“铁杆”哦!怎么样!震住了吧!这次来有两个小问题：NO．1为什么最近几期《创新作文》发得那么迟呢？我们等得焦急啦!NO．2为什么最近几期的“恶搞剧场”没有漫画呢？如果有漫画,一定会更吸引我们目光的,对吧？     

Q博士信箱

聪明帅气的Q博士： 你好!首先告诉你哦,我们班同学都是《创新作文》的“铁杆”哦!怎么样!震住了吧!这次来有两个小问题：NO．1为什么最近几期《创新作文》发得那么迟呢？我们等得焦急啦!NO．2为什么最近几期的“恶搞剧场”没有漫画呢？如果有漫画,一定会更吸引我们目光的,对吧？     

飘移学校

7个人把当时的“噩梦”又都说了一遍,虽然还有后怕,可是他们一起发现了一个事情：梦里没有彭克！为什么？彭克到底是什么人？他为什么要这样做呢？     

买汽车

儿子：“爸爸，咱家为什么没有小汽车呢？”爸爸：“因为爸爸没钱买，孩子。”儿子：“怎样才能有钱买小汽车呢？”爸爸：“你现在要好好学习，长大就有钱买小汽车了。”儿子：“那您小时候为什么不好好学习呢？”买汽车     

阅读教学与阅读策略的培养

平时在阅读教学中时常听到学生抱怨：“老师,这篇文章我每个生词都查了词典,为什么还是看不懂？”“老师,为什么别人八分钟看完的文章,我要花半个小时呢？”“老师,文章我好像看懂了,为什么做题总是不对呢？”这让我们不得不反思一下我们以往的阅读教学方法。     

长大了会知道什么？——与孩子一起省思生命

你有过被孩子问得张口结舌的经历吗？面对孩子的问题,除了“你长大了就知道了”“是呀,这是为什么呢”“你说呢”“妈妈（爸爸）也不知道…让我想想”,我们还有没有更好的选择？     

《骊歌》的“义”、《骊歌》的“美”

在教授义务教育实验教材七年级下册《爸爸的花儿落了》时，同学们问我：“告别的歌”为什么被称之为“骊歌”，为什么不叫“离歌”呢？《骊歌》歌词为什么能给人以“美”的感受呢？我一时答不出来，课下翻查资料后解答了这两个问题。     

家庭书房

《幼儿十万个为什么》,王国忠、郑延慧、盛如梅、詹以勤/主编,四川少年儿童出版社2004年版该出版社1989年曾出版过一套共计15册的《幼儿十万个为什么》。此次出版的《幼儿十万个为什么》为“精选本”,共计4册,分别为《幼儿十万个为什么——男孩、女孩和做梦》《幼儿十万个为什么——妈妈、幼儿园和街道》《幼儿十万个为什么——蜜蜂、小狗和海豚》和《幼儿十万个为什么——太阳、小草和春天》。这套书文字简明有趣、浅显易懂,画面色泽鲜亮、形象生动。比如在“为什么海底会长出美丽的珊瑚?”问题中,作者先讲述了一个有关珊瑚的小故事,说珊瑚…     

孩子总嚷着要买新玩具怎么办？

我女儿今年5岁多了，不知从什么时候开始，这孩子成了“十万个为什么”。她的小脑袋瓜里，好像装满了数不清的问题，一会儿问我：“妈妈，为什么今天是晴天，那么大的太阳挂在天上，明天就哗哗哗地下起大雨了？”     

打破砂锅问到底的“小神童”

1831年,吉姆·克拉克·麦克斯伟出生于英国的爱丁堡。小时候的麦克斯伟很爱动脑筋,他一天有问不完的问题。见到高高的树木,他就问：“树木为什么总朝上呢？”见到空中的小鸟,他又会问：“小鸟为什么会飞呢？”阳光灿烂的日子他要问：“太阳为什么又升又落呢？”下雨天他想知道：“天上为什么会下雨呢？”他的问题实在是太多了。     

当“讲出来”遭遇“悟出来”

浸染内地数学教育多年的我。从骨子里认同这样一句话——数学是“讲理”的。教学中,我们最常问的话是：“这是为什么呢？”“你是怎么想的？为什么这样列式呢？”“为什么这样算呢？”……“为什么？”