播下爱的种子

太阳将光辉播撒大地,收获了万物的勃勃生机;流星用生命点缀夜空,收获了人们的句句祝福;河流用身躯滋养土地,收获了金秋五谷的丰登。自然万物都在以不同的方式诊释着这样的真谛——付出终有回报!     

精彩生命

世界因生命的存在而精彩。世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力,向我们展示着她的美丽与精彩,也正是这多彩的生命构成了缤纷的世界。那么,在这些生命中你曾被某种生命打动过吗?     

感悟天南地北的独特之美——美在江南,美在塞北

[荐读]水,生命之源,温润如玉,柔韧如缕。万物因水的滋润而焕发蓬勃生机,地域因水的滋养而富有万般灵气。"日出江花红胜火,春来江水绿如蓝",水,绿出了江南,江南因水而人杰地灵,形成了独特的地域文化。土,生命之根基,朴实无华,     

尊重生命

人不过是宇宙中细小的尘埃，却蒙受上帝的恩典。环顾世上一切为我们而生的万物、日月星辰，我们怎能不珍惜生命，抑或说——尊重生命。 那么，生命是什么？人是生命，鸟兽鱼虫是生命，花草树木也是生命……     

被遗忘的情感

上帝用六天时间创造了世界,于是人们信仰基督教——感谢上帝赋予了万物之生。母亲怀胎十月孕育了新生,于是人们歌颂母亲的伟大——感谢母亲给予的生命。人类要感谢的太多,值得感谢的也太多。可是,这份情感却被     

就这样，岁岁年年

太阳把光明传递给了地球和月亮,于是生命就这样诞生了——题记春天,吹响了万物生命的序曲,润物无     

自然光下建筑表皮的艺术体现

阳光赋予了万物生命,让生活充满了丰富的色彩。同样建筑表皮也因受光的影响而充分展现出各自不同的肌理效果。而建筑的体量、类型、气质等大部分正是通过表皮直接表现出的。     

生命与审美

宇宙是活的生命。宇宙生命自我展现为万物的生命;万物实现着自我生命的同时就在实现着宇宙生命;体验着自我生命的同时就在体验着宇宙的生命。当我们通过体验万物的生命而体验自我的生命,并同时体验着宇宙生命的时候,我们的生命之火与万物的生命之火,以及宇宙生命之火在同一个交点上燃烧了。在那一个瞬间,所有生命的节奏韵律在同频共振了。这是对宇宙场与能贯通万物并将万物熔为一体的体验;在这一刻,我们体验到活的生命向大自然的复归,个体生命与宇宙生命的合一。这就是儒家所谓“天人合一”的境界,也就是道家所谓“物我两忘”的境界,亦即禅宗所谓“空无妙有,瞬间永恒”的境界     

对话

哲学家说夜空充满了诗意永远是那么的神秘星星镶上了水晶是世间最宝贵的作品母亲说夜空是泼了墨汁的衬衣永运等待我清洗星星是雪白发亮的肥皂好看却不实用门说锁充满安全感永远是那么的可靠钥匙是锁的密友也是仇敌母亲说锁在世间最可怕插在人心之间钥匙是她企盼的可以打开心扉的通道氧气说万物因我而存我因万物而亡我是生命的代表生命的使者母亲说人每时每刻都离不开氧气但是生命的意义不是生死所能取决的对话@胡彬$湖北武穴市小桥中学     

宽容是一种美丽——兼答初中生朋友的来信

上帝创造了万物,而阳光雨露则蕴育了生命。每一个生命都似精灵般蓬勃而多变,耀眼而神秘。我感受到了身边的精灵在可爱地舞蹈。伴随着这些小精灵的成长,每天我都会发现不同的舞曲和舞姿,它们给我不同的感受,于是我内心深处最原始的爱如雪莲花般绽放。——题记     

生如夏花

生如夏花,即使如惊鸿般短暂,也要为梦想绽放,让心灵缤纷,无悔于生命的存在。——题记蝴蝶绽放,冲破蚕茧,翩翩起舞;烟火绽放,滑破夜空,释放美丽;雄鹰绽放,展翅翱翔,俯瞰万物。顾城曾说过：＂黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。＂而白昼给了我洁白的翅膀,我用它来探求夜的深邃……寂静的夜空中,一颗无名小星亮了——我悄然来到世间,借着清晨第一缕阳光。     

我很暖和

生命脉动园“生命因为付出了爱而更加富有。”——泰戈尔倾听脉搏跳动的声音,在生活中感悟生命。神秘的大自然在呼唤你,让我们走出霓虹城市,聆听天籁、呼唤纯净、发现惊喜!和万物交流,倾听它们的心声, 这个世界因为存在,所以美丽! 为小学生提供感悟式成长的活力心态培养!     

生命和粉笔——教师节抒怀

生命是风景线上的一棵树粉笔就是你树上的花朵听不见开道的锣鸣听不见壮威的鼓点惟有一片素洁美在生命的枝头从青年开向老年一支支粉笔从最长开始缩短一行行文字从最短开始延长于是延长了多少动人的故事世界有了惊天的壮举青史有了辉煌的篇章人间有了瞩目的奇迹而你依然站在那儿用一支支粉笔继续写着自己朴实无华的日日夜夜时光无痕岁月逝去了多少春秋粉笔写成的文字天长地久粉笔平凡而价廉生命亦没有显示高贵然而就在这生命与粉笔的淡泊里你用知识的火种点燃多少心灵的火炬事业因你而辉煌人生因你而亮丽世界因你而明媚生命和粉笔——教师节…     

《世界因生命而精彩》说课稿

《世界因生命而精彩》一课是基于新媒体新技术的支持,以生为本的理念,以"感受生命——感知生命——尊重生命——感悟生命——关爱生命"五个环节为主线,以学生活动为载体,在愉悦的氛围中达成教学目标。     

构建校园特色生态文化促进学生生命成长

教育是生命影响生命的事业。基于这种生命的视角,学校提出了“生命因教育而精彩,教育因生命而辉煌”,“用生命影响生命,用尊重赢得尊重”的理念,制定了“让每个生命都精彩”的教育目标,将“提高学生满意度,完善校园生态环境”作为工作方向,注重满足学生一切合理需求。     

夏多布里昂《墓中回忆录》之主题浅析

《墓中回忆录》作为法国浪漫主义“教父”夏多布里昂用近半生写就的作品,除了公认的作为“恢弘史诗”的主题——描绘了一幅18至19世纪法国社会的风情画,更是浪漫主义先驱的典型自我情感与个人本位的极度体现——“以我之目光观世,则万物皆着我之情绪、我之色彩”。因而,《墓中回忆录》不是具有史料价值的一般传记,而倾向是一部主题为“我的生命之我见”的散文集。     

夏多布里昂《墓中回忆录》之主题浅析

《墓中回忆录》作为法国浪漫主义“教父”夏多布里昂用近半生写就的作品,除了公认的作为“恢弘史诗”的主题——描绘了一幅18至19世纪法国社会的风情画,更是浪漫主义先驱的典型自我情感与个人本位的极度体现——“以我之目光观世,则万物皆着我之情绪、我之色彩”。因而,《墓中回忆录》不是具有史料价值的一般传记,而倾向是一部主题为“我的生命之我见”的散文集。     

圆融的生——泰戈尔诗歌中的生命意识

泰戈尔的散文诗歌的魅力在于它的对“爱”——那种充溢于宇宙万物当中的暖融融的爱意——的吟唱。不同于印度传统精神中的“寂然于万物”，泰戈尔思想中有着西方文化的人文主义思想的深刻影响。强烈的个体意识和对和谐完整、统一宁静的追求，使得他的散文诗歌中的生命意识既区别于印度传统又远离了西方哲学、文学中的生命意识观。     

我的掌心

“生命因为付出了爱而更加富有。”——泰戈尔倾听脉搏跳动的声音,在生活中感悟生命。神秘的大自然在呼唤你,让我们走出霓红城市,聆听天籁、呼吸纯净、发现惊喜!和万物交流,倾听它们的心声,这个世界因为存在,所以美丽!为小学生提供感悟式成长的活力心态培养!     

花意人生

人生在世,万物同宗。花开花落,在经历了凡尘的喧嚣哗然后,一切都将回到原点,万事万物瞬间回归了起跑线。 一枝勃发而见春,一叶飘零而知秋。——题记一朵花的凋零,飘落了一个季节,正如一个生命的落寞,清醒了一个舞台。人生在世,正如花谢花开,万古如斯。