点击函数图象选择题

以含有字母系数的解析式为题设条件的函数图象选择题,是中考试卷中常见的题型之一.解这类题既需要灵活应用相关的知识和思想方法,又需掌握相应的解题规律与策略.本文举例说明常见的解答策略供读者参考.     

与圆有关的高频考点及解题技巧

<正>圆是每年中考的必考考点之一,考查形式一般会在选择题考查1道题,解答题考查1道题,总分值大约占16分左右,与圆有关的知识较多,但在中考中常考的考点并不多,下面以近两年中考题为例,结合新课标要求,逐一分析高频考点,帮助同学们掌握相应的方法与技巧,做到灵活应用相关知识解决问题.     

培养高中学生数学运算能力的评题命题误区与应对策略

基于相关研究和教学经验,探讨考查数学运算能力的评题命题误区问题,提出相应的策略.     

关于数学一、二试卷中应用建模题的思考

在硕士研究生入学考试数学试卷中,从1997年开始出现简单的应用建模题.目的是考查考生的应用能力,相应地也是力图促进在本科生的数学课教学中,重视应用能力的培养. 本文通过对这些年应用建模题考试情况的分析,希望对     

2008-2012年10套PRETCO-B考试写作题考点概述及备考策略

高等学校英语应用能力考试(Practical English Test for Colleges)(以下简称PRETCO)是检测高职高专院校学生英语实际应用能力的一种考试.本文以2008-2012年10套PRETCO-B写作题为研究对象,旨在归纳出这10套试卷中写作题的考点,并根据所归纳的考点提出相应的备考策略,以供相关人员参考借鉴.     

“孪生题”设计在初中数学教学中的应用

“孪生题”作为一类相对比较简单的分层作业模式以及一题多变形式,主要是指具有相同的关键理论知识要素,且相关层次架构的情境背景设计方式以及其相对应的表现类型也有一定的相似性,但能力要求却比较明显的两道题.在初中数学教学以及评价中,为了能够有效提升教学效率、巩固知识点、培养学生的应用意识以及创新意识,教师往往通过设计不同类型变化的“孪生题”来考查学生对于基础知识的理解以及相关的推理计算能力.为了进一步了解“孪生题”,同时为其在相关学科中的应用提供一些参考,本文对其在初中数学教学工作中的应用进行简单的概述分析.     

历史人文知识试题集锦

近几年来,历史学科的学科特色在高考中愈来愈突显.其中,历史学科的人文常识的考核在高考试卷中,且历史选择题的第一道题,往往是历史常识题.而在讲课和备考过程中,教师不大可能对历史常识进行集中的讲解和练习.我留心了近几年来各地有关常识的高考原题和模拟真题,将常识题做了相关的总结和整合,以利于学生对常识题的把握和认知. 1.中国古代常用五行相生相克解释朝代更替,称作"五德",每个朝代在"五德"中都有相应的次序.     

巧构特殊模型,妙解高考小题

在解答高考数学客观题中,结合对应的题目条件,巧妙构造适当的数学特殊模型,借助相应特殊模型中熟知的数学知识来解决对应的客观题,方法巧妙、思路清晰、过程简捷,能提升解题速度,提高解题效率.下面结合2020 年高考中一些客观题数学模型的巧妙构造与应用加以实例剖析.     

物理化学教材处理探讨

《物理化学》教材中,存在明显的或需推导才能确定的印刷错误及处理正确但学生较难接受的相关知识等问题,针对这些题提出了相应的解决方案.     

巧用“尝试法”解答电学问题例谈

针对一些条件繁杂或比较抽象的物理问题,若直接应用物理概念或规律进行单一分析推理或计算,往往很难找到解题思路.在这种情况下,我们可以先根据题设条件或相应的物理规律作出可能合理的假设,然后根据题设条件和相应的物理规律进行科学的分析推理或计算,验证假设的谬误.若作出的假设符合题意或遵循相应的物理规律,则说明该假设是正确的,否则就要排除这一假设,再根据题设条件或物理规律重新作出可能合理的假设,再次进行验     

"无图考图"题解法探析

“无图考图”题中的“图”主要指区域分布图,这类试题强调对空间概念的考查,但题目中并不呈现相应的区域地图。一“、无图考图”题的特点1.“无图考图”题实质上是一种区域判断、分析题。解题时,一般要求学生能根据文字信息想象、再现与试题相关的地图。“无图考图”题中缺少直     

高考数学题中探索性问题的分类及其解法

由给定的题设条件探求相应的结论,或由给定的题断追溯应具备的条件,或变更题设或题断的某个部分,考查问题的相应变化等等,这类问题称之为探索性问题.它是近年来高考的热点问题,现试就探索性问题的分类及其解法,加以概括说明.     

中考数学表格信息题

有的应用题的已知数据是用表格形式给出的.解答这类题的关键是读懂表格提供的数据,理解相关的实际情境,搞清数据间的相互关系,并将它们转化为相应的数学问题加以解决.     

加强姊妹题探索 提高课堂实效

所谓姊妹题。是指与原题相关．但又不是对原题的简单重复，而是在原题所考查的知识点的基础上，进一步拓展与提升的相应题。姊妹题的设计，能为减少无效劳动，提高试卷分析课的实效提供很好的帮助。     

怎样解函数综合题?

函数综合题是指需要综合运用函数的相关知识解答的实际问题.这类题涉及的知识面广,应用的方法灵活,综合性强.下面分类举例浅析,供同学们参考.一、函数知识综合题这类题通常以考查函数知识为主.一般可先根据题设条件求出函数关系式,然后利用函数的定义、增减性、最值等性质求解.     

立足新版课程标准 加强教材深度研究 强化物理模型建构——以2023年1月浙江省高考第17题评析为例

2023年1月是浙江省新高考第一届考试，也是第一次将17题考查的知识点用热学更换了原有的牛顿定律的应用.通过对17题的评析及试题溯源和模型建构，分析了题目如何进行热学知识的考查，并给出了相应的物理教学建议.     

探索型数学试题的求解方法

常规的解答题或证明题,其条件或结论都明确给出,解题过程实际上就是由因导果或由果索因,是一个展示思维走向的过程.由给定的题设条件探求相应的结论,或由给定的题断追溯应具备的条件,或变更题设、题断的某个部分使命题也相应变化等     

核心素养视角下几道与球相关的模考题求解赏析

立体几何是高中数学的重要模块内容,近年的高考卷中一般包括一道解答题和两道客观题.而且解答题主要考查学生对传统立体几何求解的一作、二证、三求等三个步骤要求的掌握情况,其中能较好考查到学生直观想象、逻辑推理、数学运算等核心素养.相应地,两道客观题的考查背景中以球为模型出现的频数较高,本文例析几道与球相关的模考题,赏析其在核心素养视角下的求解方法.     

天高任鸟飞——2005年重庆市高考压轴题的补充解法

2005年重庆市高考试题压轴题即第22题,是近年高考中一道不可多得的好题.它侧重考查了学生的数学能力,思辨能力和对相关知识的联想和应用,对学生综合运用知识分析解决问题的能力要求较高.虽然绝大多数在临场规定时间无法正确解决,但该题给考后留下丰富的想象空间.在试题提供的标     

“混合运算和应用题”教学建议

“混合运算和应用题”教学建议沈振宝（吉安地区教研室）教材简析统编教材五年制小学数学第四册“混合运算和应用题”的教学内容，分式题和应用题两个部分。（１）式题二步计算三步计算（２）应用题材（二步计算）法、求平均数的应用题这些内容与相应的义务教材第四册对照...