让学生上班会课

让学生上班会课赵天安班主任上班会课历来如此。然而班主任一上班会课变成了会议课，据了解．许多班主任在班会课上不是批评．就是指责学生．而且又讲了许多的老话、套话、大话、空话，就是缺少学生喜欢听的生活话、人情话、幽默话、风趣话、悄悄话。学生对班会课很反感，...     

我想这样开班会

每周一次的班会课是班主任工作的重要组成部分。班主任要在这里布置相关工作，了解学生思想动态，与学生交流思想，解决问题。传统的班会课主要注重老师的主体作用，而忽视了学生是班会课的主人，学生难以在班会课上充分表达自己的思想和感受，教师一人包揽全课的现象比较严重，而且极易形成居高临下的训斥式或是散漫的东拉西扯式的班会课。     

让学生当班会课主持人

让学生当班会课主持人赵天安班主任上班会课历来如此．然而班主任一上班会课就变成了会议课，据了解，许多班主任在班会课上不是批评，就是指责学主，而且又讲了许多的老话、套话、大话、空话．就是缺少学生喜欢听的生活话、幽默话、风趣话、悄悄话，学生对班会课很反感．...     

班会课上的小故事

一般人可能会认为，低年级的学生理解能力较差，班会课上用故事来教育学生，效果比较好；高年级的学生理解能力强，班会课上最好讲道理，以理服人。其实，这是一种误区。笔者在担任高二、高三两年班主任期间，曾多次在班会课上用小故事来讲大道理，受到了学生们的欢迎。     

努力提高班会课质量

班会课是培养学生文明的行为习惯、健康的心理素质、良好的道德品质的重要阵地。努力提高班会课质量，充分发挥其德育功能，是学校教育教学工作的重要研究课题。一、目前中学班会课存在的主要问题⒈认识模糊。从学校领导方面来看，对于如何提高学科课堂教学质量，向课堂45分钟要效益，动的脑筋不少，而对班会课的督察、管理和评估却重视不够。不少班主任认为文化课是硬任务，班会课是软任务，忽视班会课对学生思想品德、综合素质及能力的培养作用。班主任对如何上好班会课研究不够，有的用几分钟讲讲目前班中存在的问题，然后就上班主任所任…     

李老师的班会课

当了多年的班主任，带了一届又一届的学生，每带一届，我都要重复一节班会课，一节难忘的班会课，李老师的班会课。     

论中学班会课的定位及教育功能

在班集体管理中，班会课是对学生进行素质教育的最基本的途径和最常采用的手段之一。每个师生都对班会课非常熟悉，每所学校的课程表上都设置了班会课。     

我的“四有”班会课

班会课是学生自我教育的平台，是师生情感沟通的桥梁，是鼓舞士气的催化剂，是凝聚班级的“集结号”，是心灵的“疗养院”。但很多班主任在班会课上滔滔不绝地讲校纪校规，成了学生反感的校方的“说客”。如何把班会课开出成效？我认为一堂好的班会课应该具备“四有”：引入要有冲击，学生要有反思，问题要有对策，探究要有收获。     

新理念对班会课的思考

班会课，是小学、初中或高中每周必有的一门课程。对于班会课，同学们抱着什么样的态度，他们在班会课上都干了些什么呢?笔曾在六年级312名学生中间做过调查，情况如下：     

新形势下中小学生主题班会课教学策略研究

主题班会课是学校对学生实施德育教育的主要阵地。中小学生正处在身心发展和人生观、价值观形成的关键时期。我们要充分挖掘主题班会课的育人功能,更新班会课育人理念,丰富班会课活动内容,创新班会课活动方法,探索主题班会课促进中小学生思想教育的有效途径,全面提高学生的德育素养。     

让班会课回荡笑声

今天听了一节班会课。感触颇深。班主任老师满脸笑容，引导学生正确分析日常学习、生活中存在的问题．帮助他们解决思想上的困惑．学生们在班主任老师机智、幽默、风趣的语言感染下．踊跃发言。提出了许多有价值的见解．整个班会课形成了浓厚的和谐氛围。令人耳目一新，有别于往日见到的班会课。     

改革班会课管理模式 提升班会课德育效能

班会课具有管理班级和进行德育的功能．是学校德育的主渠道。在思想品德课、学科渗透、社会实践活动等德育实施途径中,班会课都具有举足轻重的作用。但是,由于对班会课的认识不到位．不少学校的班会课没有形成主题系列,内容陈旧,脱离学生生活实际;形式单一,只有简单的说教。没有学生主体的参与和体验。有的班会课甚至等同于通知课、布置任务课、批评课,未能充分发挥班会课的育德功能。从班会课的现状来看,突破传统,探索班会课新的管理模式,从而提升班会课的效能已经势在必行。     

重要的一课——打造魅力班会课(十二)

在"打造魅力班会课"专栏文章行将结束之际,我想强调的是,今天教育改革要做的事很多,作为班主任,其中一项重要的工作就是要切实上好班会课,让成功的班会课直达学生心灵,让精彩的班会课引领学生健康成长。最后,我想再谈谈我的三点思考。一、解读班会课要上好班会课,首先应认识     

主题班会课的组织与实施

"班主任是实施班级教育的具体承担者。"在学校德育工作中,班主任是学生思想道德教育的执行者和实施者。而班会课,则是班主任对学生进行思想道德教育的主要途径,更是教育行政部门以"指令性教学计划"的形式所固定下来的主要教育活动。一、主题班会课的界定及特征班会课(Class lessons)是学校教育中的一门课程。广义的班会课包括四大类型:班级例会、班级活动、主题班会课和班级会议。狭义的班会课,是指主题班会课。     

让智慧充盈班会课

当下许多班会课仍然以“总结课”或“批斗课”的形式进行。这种说教型、灌输式的班会不被学生喜欢，甚至是学生所排斥的，其教育效果也是短暂的、肤浅的。新课程下的课堂应该是师生共同参与、互动、交流、探究的，是师生共同的生命经历与体验，我认为班会课也应该是这样的。近年来，我努力尝试对班会课进行改革，下面谈一谈我的具体做法。     

提高团辅班会课有效性的思考

班会课的有效开展是学生素质全面发展的重要保证,是对全体学生进行思想品德教育的重要途径。目前,将心理学中的团体辅导引入班会课中,是班会课的创新形式和发展趋势。教师应思考、探索提高团辅班会课的有效性,促进学生身心健康成长。     

如何创新班会课

班会课是深入有效地开展思想政治工作、创建优秀班集体的主渠道、主阵地。可是，有些班主任由于对班会课重视程度不够或是认识上的偏差，导致班会课形式呆板单一，内容枯燥无味，效果欠佳。班会课没有固定的教材，也没有一成不变的主题，可它需要关注国家时事，关注学校德育动态，关注学生发展。要想取得较好的教育效果，必须努力在“创新”上多下功夫。一、创新教育主题班会课切忌翻老皇历，唱“四季歌”，开处方单，扎豆腐账。教育主题的确定，要具有针对性、导向性、超前性、时代性、新颖性。如为结合学习宣传《公民道德建设纲要》，可确…     

浅谈班会课的素质教育

班会课是班主任老师赖以对学生进行管理、教育的一块相对集中的教育时段,同时,亦是学生能较充分展示自己才华、个性等综合素质的空间。班会课的效果,对学生思想品质、良好学风及班级凝聚力与学生各种能力的培养提高都将产生重大影响。班会课是班主任工作的一个重要部分,上好班会课已成为班主任研究的重要课题。基于这些认识,近几年来,本人对班会课进行了摸索、改革,尤其注重学生综合素质的培养,取得较好效果。本文拟就班会课与素质教育的问题作些探讨。首先,班会课要有充先实的内容,包括爱国主义教育、理想前途教育、法制教育、文…     

心理氧吧

心理主题班会又称心理辅导班会；是渗透心理健康教育理念、以心理健康教育为主要内容的班会课。目的是为学生排解心理困扰，促进学生健康成长，我把它简单概括为八个字：为心灵解码，为智慧加油。学生都很喜欢这种班会课，称之为“心理氧吧”。班会的具体实施程序如下：     

“六段式”自主班会课模式初探

班会课是班主任实施其育人理念，进行班集体建设以及学生进行自我教育的主阵地。如何将班会课的育人效果最大化，真正将自主性德育的原则落到实处，是新课改背景下班主任必须思考的问题。我尝试了“六段式”自主班会课模式，在实施的过程中收到了良好的效果。