高标准高水平建设现代化职业学校

常州旅游商贸高等职业技术学校是国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位、国家级重点职业学校、省高水平示范性职业学校、省职业教育先进单位、省德育先进学校、省课程改革实验学校、省技能大赛先进单位。学校是世界金钥匙酒店联盟人力资源培养培训基地、常州乃至"长三角"旅游经贸人才培养培训基地。学校占地面积333亩,建筑面积近13万平     

建设一支适应社会主义现代化建设的跨世纪的师资队伍

师德,就是以教师为主体的广大教育工作者应当自觉遵守的职业道德,自孔子以来,我国就已经形成了一种具有悠久历史的优良师德传统,甚至对世界上其他一些国家的教育都有较大的影响。随着社会主义市场经济体制的建立,引起了文化和社会意识形态的变革。而且我们又处在世纪之交,所以师德建设要面向21世纪的教育。要以体现时代精神的世界观、人生观、价值观、教育观来塑造“人类灵魂工程师”,确立体现时代精神的教师形象。建设一支适应社会主义现代化建设的跨世纪的师资队伍。     

教育伦理建设：教育现代化的跨世纪课题

教育现代化内在地包含教育道德境界的提升。“以善律教”是教育现代化的基本规范之一,重视教育伦理建设,是我国社会发展和教育发展的现实需要     

高起点 高标准 高速度——全力推进学校现代化建设

泰兴市大庆路小学一九九八年八月在市委、市政府、镇党委、政府关心支持下兴建的一所新型小学。学校现有31个教学班，师生近2000人。在新世纪门槛上，学校一班人在上级党委、政府和教育行政部门的领导下，立足新世纪、面向现代化，奏响了一支学校教育现代化建设的豪迈乐章。     

县城小学积极开展电化教学

陶乐县县城小学自一九八一年开始,就把电化教学手段应用于课堂教学。当时主要是录音教学,目的在于训练提高学生讲普通话的能力。随着教育形势的发展和教学条件的改善,由单一的录音教学发展为配音的幻灯教学。 一九八五年,县城小学校委会组织教师认真地总结前几年开展电教工作的经验,在县教研室有关同志的指导和协助下,学校成立了电教实验小组,由校长兼任组长,并确定电教实验的班级和科目,制订了电教实验计划。他们的具体做法是:(1)抽同年级的一个班为电教实验班,选热心于电教工作的教师任班主任和担任实验科目;(2)以语文、数学为综合试验,历史、地理、自然等科为单科试验。在实验教师的带动下,全校十二个班级的二十名教     

肃北县县城小学

正肃北县县城小学成立于1953年,是一所市、县两级的全日制完全小学。学校占地面积10322平方米,建筑面积4354.54平方米,有15个教学班,学生514人,在职教职工63人,其中一级教师17人,公务员1人,中级医师1人,二级教师37人,三级教师5人;市级学科带头人5人,市级骨干教师6人。大学本科学历31人,大专学历26人,学历达标率100%。近5年来,教师获国家、省、市级各类教科研表彰50余人次,发表、获奖论文40余篇;学生参加各类学科竞赛,获国家、省、市级奖励30余人次。     

上海需要高标准现代化的校舍

1994年,上海市教育工作会议提出,“在城乡结合部建设若干所寄宿制高级中学”。这项重大工程最近已正式启动。目前已有闸北、普陀、静安、虹口、卢湾、长宁等6区正式立项。据统计,这立项的6所学校,平均占地面积达133.8亩,建筑面积为45000平方米,总投资将超过10亿元人民币。暂且不说校     

跨世纪高校德育现代化的思考

高校德育作为高等教育的重要组成部分,必须进一步解放思想、更新观念,摈弃旧的体制和观念的影响,努力实现德育观念、德育内容、德育的方法和手段、德育队伍的建设的现代化,才能适应跨世纪高校培养高素质人才的需要和当今世界知识经济的挑战。     

左权县 创办县城寄宿制小学

国定贫因县左权县适应移民并村和学校布局调整的需要 ,创新工作思路 ,2 0 0 1年 9月在县城办了一所寄宿制小学 ,在全县范围内招收小学寄宿生 2 0 4人 ,其中整体接纳边远山区 31所被撤并学校的学生1 32名。为了办好寄宿制小学 ,他们采取了以下措施 :——在招生上 ,实行了“三个优先”,即凡是 1 999年以来 ,被撤并单人校的一至五年级学生优先保证就学 ;特殊贫困家庭的子女、军烈属和革命伤残军人家庭子女优先照顾就学 ;夫妇双方为教师或只有女方为教师而在基层学校工作无固定住宿的子女优先就学。——在办学上 ,坚持“县直主办 ,社会资助 ,家…     

高标准建设教师队伍

我校是１９８４年建校的市区重点小学。学校现有教师８４人,学生１９６３名。十几年来,我校始终坚持高起点建校,高标准治校,高质量发展的指导思想不动摇,特别是在教师队伍建设上,坚持师德建设常抓不懈,强化了全体教师教书育人的责任意识,形成了一支具有高尚师德、...     

拓荒与深耕：县城小学科技教育课程建设

党的二十大报告明确指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”教育、科技、人才三个关键词,充分说明科技教育是巩固这一基础性、战略性支撑的重要路径。县城小学规模庞大,但受限于教育发展基础薄弱,师资缺乏,科技教育仍未得到有效的发展。本文充分整合现有资源,拓展课程形式,探索县城小学科技教育的适宜之路,以期为当前国家层面的全民科学素质建设夯实县域教育基础。     

幼儿教育课程现代化是跨世纪的任务

现在,社会正处于由工业文明向信息文明过渡的转型期,科学技术在飞速进步,全方位的国际竞争日益激烈,这些都对劳动者的素质提出了空前高的要求,因而对培养劳动者的教育产生了强烈的震荡。短时间里教育出现了许多的不适应,突出地表现为传统课程培养出的人对社会发展的...