中学生课外经典阅读的现状及思考

“读史使人明智，读诗使人聪慧。”培根的这句话充分强调了阅读的重要性。为此，《语文课程标准》对中学生课外阅读作了明确的规定，并且提供了一份阅读参考附录，即《关于诵读篇目和课外读物的建议》，把古今中外的文学经典作为课外读物的重点。这些文学经典是人类优秀文化的结晶，是青少年接受文化传承的核心，是陶冶情操、塑造性格的精神食粮。然而，中学生的阅读现状到底如何呢？     

诵读文化经典 提升学生素养

中国文化经典是指传统的具有权威性的著作,如儒家的四书五经、道家的《老子》和《庄子》、佛家的《金刚经》和《心经》、兵家的《孙子兵法》、医家的《黄帝内经》等,这些都是中国传统文化的精华所在。当前,不少学校开展了以四书五经为主要内容的经典诵读活动,同时大量的打着经典文化作品的书籍开始摆在货     

借助《论语》经典,以文化人——传统文化经典《论语》整本书的阅读

适应新课标整本书阅读的要求,引导学生阅读中华传统文化经典。厚实学生的国学积淀,提升学生的文言文阅读能力,提升学生的语文素养。选择孙钦善《论语本解》为阅读版本,用一个学期的时间,通读《论语》,写《论语》读书报告。     

引读《三字经》——择古之优而复之

近两年来,国内兴起了一股国学热——学生诵读古文经典的风气,武汉、上海、西安、广州等城市都以开设读经课堂、课外读经等形式展开儿童读经活动。面对这一现象,有人喜有人忧,社会上出现了不同观点。《南方周末》2004年7月8日一篇题为《走向蒙昧的文化保守主义》的文章说,一场以“文化保守主义旗帜愚民运动,似乎正在开始”。鲁迅在《十四年的“读经”》一文中说:“只有几个胡涂透顶的笨牛,真会诚心诚意地来主张读经。”当下一些知名学者则认为,重拾经典教育从少儿开始做起,反映了对传统文化一种重新认识和积极重建的雄心。本刊特辟“热点追踪”专栏,刊登有关上海市九峰实验学校如何开展诵读《三字经》以及择“古”之优而“复”的一组文章。     

让经典滋养童年——谈校本课程“经典诵读”的开发与实践

本文以《弟子规》、《三字经》、《大学》、《论语》、唐诗宋词等为诵读内容,以经典思想指导学生的行为、美化学生的心灵,以经典文化打造校园文化,让儿童在心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典文化的熏陶,在经典文化潜移默化的作用下,奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础。     

引领学生与经典亲密接触

<正>《语文课程标准》指出:"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。"《论语》《三字经》唐诗宋词等是中华民族经典文化的重要组成部分,它们散发着迷人的幽香,吸引我     

经典阅读与民族精神的延续

中华民族之所以生生不息,仰赖于我们有着丰富辉煌的文化。中华文化源远流长,“君住长江头,我住长江尾”,华夏子孙共饮这一江文化之水。中华民族精神在很大程度上就是由文学经典养育出来的：《诗经》里的反抗精神;《老子》《庄子》《易经》所显示出来的深沉智慧与超然的人生态度;孔子《论语》所体现的仁爱精神;屈原的《离骚》、杜甫的诗歌所体现的爱国情怀等等。     

《古文观止》经典阅读的思考与实践

2013年9月,我校在高中三个年级恢复开设语文阅读课。为进一步研究解决高中图书馆阅读中存在的一些问题,我们申报了＂高中图书馆有效阅读研究＂课题。最近本人在所任教的两个班开展《古文观止》经典阅读活动,本文是此项活动的初期报告。经典阅读,是指以文学文化经典为对象的阅读行为。文学文化＂经典＂大体具有以下特征：主要指传统著作,也包括一部分现当代作品;这些著作或作品关心人的存在和内心感受,对生命的存在有着深刻的体认和思考;它们在某个领域具有权威性,能经受住读者的检验和时间的考验,能成为民族语言和思想的象征符号,具有鲜明的民族特色。我们认为,《古文观止》就是这样的经典。     

经典阅读的意义与方法——《北京大学研究生学志》《云梦学刊》座谈会发言选登

正编者按:2013年8月21日由《北京大学研究生学志》与《云梦学刊》共同主办的"经典阅读的意义与方法"座谈会在南湖藏书楼(南湖藏书楼为余三定的私家藏书楼,坐落在岳阳市南湖畔)举行,参加座谈会的除《北京大学研究生学志》《云     

文化经典阅读训练探究

文化经典阅读对中学生的重要性自不赘言。近几年来一些省市把它有列入《考试大纲》。这项考试改革对改变教育现状、提高学生文学和文化素质起到很好的导向作用。如何让学生在文化经典阅渎训练答题中既得到先进文化的熏陶,提升人文素养,又能有效地提高阅读能力呢？     

师范院校《伦理学》教学中经典阅读的设计与探索

经典阅读在师范院校《伦理学》教学中对学生了解、理解传统文化,增强民族文化自豪感和自信心具有重要作用,在教学设计上需要教师根据学科特点、学生实际在书目选择、阅读要求、阅读交流和评估考核等方面进行策划,在经典阅读教学设计的方式方法不断创新中,激发学生对经典阅读的兴趣,培养学生经典阅读的良好习惯,提升学生的人文修养。     

阅读经典 润泽生命——以《水浒传》阅读为例

阅读经典名著,对夯实初中学生文化素养,浸润生命意义重大。如何让经典润泽学生生命,全面提高学生综合素养成为初中语文教师必须认真思考的问题。以《水浒传》为例,就如何让经典阅读涵养人生、浸润生命谈自己的尝试和体会。     

经典阅读的意义与方法——《北京大学研究生学志》《云梦学刊》座谈会发言选登：讨论经典阅读适逢其时

2013年8月21日由（（北京大学研究生学志》与《云梦学刊》共同主办的“经典阅读的意义与方法”座谈会在南湖藏书楼（南湖藏书楼为余三定的私家藏书楼,坐落在岳阳市南湖畔）举行,参加座谈会的除《北京大学研究生学志》《云梦学刊》的同仁和楼主余三定外,还有来自中共中央党校、中国社会科学出版社、（《湘水》编辑部、岳阳市教育局、岳阳市八中、中湘实业有限公司以及湖南理工学院两办、期刊社、团委、中国语言文学学院、新闻传播学院等单位的人士,总计30余人。该专栏即座谈会的发言选登。     

读《三字经》有感

寒假期间,老师让我们阅读《三字经》。听爸爸说,《三字经》是我国的文化经典,距今有700多年的历史,共1000多字。阅读《三字经》可以学习知识,增长见识,提升涵养。     

“借阅榜无名著”呼唤经典阅读

正湖北省省图书馆新馆开放近一年后发现文献借阅排行榜无一经典名著上榜,读者偏爱"快餐文学"。进入前10位的依次为:《十三步》《读者》《黑暗王子格雷亚3》《图解周易大全》《植物大战僵尸10》《高手过招》《赛尔号雷伊传说3·陨石大作战》     

论《大学语文》在大学生经典阅读推广中的作用

《大学语文》的任务和培养目标决定了它肩负着经典阅读推广的责任。《大学语文》在大学生经典阅读推广中起着重要作用。     

谈谈高职院校《中国传统文化》课程教学

《中国传统文化》作为高职院校的一门人文素养课程。在课程教学中,如何有效激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,提高教学效果,显得十分重要。以讨论为主要教学方法,采用多媒体教学方式,加强学生的经典阅读体验和文化实践,是提高大学生传统文化素养的有效途径。     

经典教育与生命滋养

正《荷马史诗》中,《伊利亚特》讲的是出征、出发,而《奥德赛》讲的则是回归,似乎预示着出发与回归,乃是人类永恒的主题。"《伊利亚特》蕴涵的是人类生活的‘出征’模式,即那种为美而战斗而牺牲而捍卫尊严的永恒精神;而《奥德赛》则意味着‘回归’模式,即那种出征之后返回自身、返回家乡、返回情感本体的永恒眷念。"[1]人类的出发点无疑是自然,文明发     

浅析大学生经典阅读

阅读经典可以帮助人们了解社会、认识人生、丰富情感、陶冶情操、形成健全的人格,尤其对于大学生来说,更具有积淀文化素养、培养多元文化精神、增强适应社会能力的不可替代的作用。然而当今大学生的阅读现状令人堪忧,这就需要教育工作者进行正确的引导,使经典阅读真正成为大学生的一种生活习惯,将丰富的文化资源转化为不断进取的动力。     

基于新课标理念的红色经典整本书阅读——以《小英雄雨来》的阅读指导为例

红色经典文化能培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力,让学生树立文化自信。在教学统编语文教材四年级下册《小英雄雨来（节选）》一文时,教师应引导学生进行扩展阅读,阅读《小英雄雨来》这部红色经典小说。在教学中,教师要用好选文范例,引导学生掌握阅读方法,初识英雄形象;要设计活动任务,让学生迁移学法,感受爱国情怀;要做好阅读规划,推动阅读进程,确保学生读书质量的提升。这样,能实现阅读策略习得和革命传统教育融合并进的目标,促进学生语文核心素养的发展。