技术赋能师范生教育实习共同体：活动模型构建与实践应用

教育实习是师范生发展教学实践能力的重要途径，但现实中还存在师范生教学实践能力培养的困顿，构建教育实习共同体被认为是可行的应对之策。信息技术支持共同体要素的系统整合，但当前其赋能教育实习共同体的实践理路还有待探讨。基于此，文章首先界定了教育实习共同体的概念；然后，文章以活动理论为指导，从活动要素出发，提出了技术赋能的教育实习共同体活动组织框架，并围绕活动定向、共同体组织、活动行动、活动评价与活动环境构建了技术赋能的师范生教育实习共同体活动模型；最后，文章将该模型应用到在实践案例中，证明技术赋能的师范生教育实习共同体活动模型能够有效促进师范生教学实践能力的发展。文章通过研究，旨在推动教育实习共同体的创新应用，切实强化师范生的教育实习教学实践。     

基于培养卓越教师的教育实习评价探讨——以语文学科为例

教育实习评价是教育实习中不可或缺的重要环节。通过分析高等师范院校的教育实习在评价内容、评价方式、评价主体上存在的问题，探讨中文教育实习准备、实习、总结三个阶段的评价策略，构建科学合理的教育实习评价体系，进而提高学生的专业化和职业化水平，培养卓越教师，推进实践教学改革。     

关于强给与创新高师教育实习的构想

现有高等师范教育体系中，存在着教育实习时间短、目标和形式单一、创新不足等弱点。在高等师范教育开放化的情况下，这些问题有可能进一步恶化。要建立“大实习”观，制定多方位、多层次的目标体系，将熟悉教育、教学实践技能与培养创新精神相结合、校内实习与校外实习相结合、必修实习与选修实习相结合、单科实习与综合实习相结合。     

高等技术师范教育实习指导工作探索与实践

教育实习是高等技术师范教育的重要组成部分和重要实践教学环节，是学生走向工作岗位前的重要实战演习。是实现“双师型”科技教育人才培养目标的重要教学过程。本文结合农艺教育专业教育实习指导实践，分析了目前我国高等技术教育中教育实习存在问题，对教案编写、教学设计、听课和评课的具体步骤、内容与方法等进行了探讨。     

国外高师教育实习改革的主要经验

国外高师教育实习改革的主要经验徐志伟当今世界范围内的师范教育改革最基本的指导思想就是加强理论与实践的结合、教育实习正是在理论与实践的结合点上培养未来教师教育教学实际能力的一个重要环节。所以，教育实习作为“师范性”的象征，已成为世界师范教育制度改革的中...     

实践教育思想引领下的体育教育专业全程教育实习设计

实践教育是素质教育的具体体现之一,教育实习是体育教育专业人才培养中的重要环节,贯彻新时期实践教育思想,在体育教育专业实习改革中实施全程教育实习是一个对提高实习效果、丰富人才培养方式等有多种意义的新举措．通过对新时期实践教育思想内涵的诠释、进而对全程教育实习的特点、全程教育实习方案设计作了初步调查探讨．     

高师现行体育教育实习模式述评

高师体育教育实习是高师体育教育专业教学计划中极其重要的实践性环节。探索并选用科学的教育实习模式是提高体育教育实习效果的关键。评述体育教育实习的现状以及现行体育教育实习的模式，可以为体育教育实习模式的研究提供理论和实践支持。     

教育实习是提高未来教师专业化水平的重要环节

现代师范教育已把教育实习作为训练师范生成为未来教师，提高他们专业化水平的重要环节。结合我校教育实习的现状与不足，要提高教育实习中未来教师的专业化水平，必须加强教育实习基地的建设，增强与中小学的广泛联系；加强教育实习指导工作，提高师范生的教育反思能力；加强教育实习过程中的调查研究，使师范生成为教育实践的研究者。     

教育实习中存在的问题与对策

本文通过笔者对教育实习的研究与实践，指出了教育实习中存在的问题，分析了这些问题的存在对保证教育实习质量的影响，并从三个方面提出了解决问题的办法。     

我国师范院校教育实习的科学研究

教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分。加强教育实习的科学研究，不仅有利于探讨教育规律，深化教育实习改革，全面提高师资培养质量，而且对建立我国社会主义市场经济体制下符合教育规律的教育实习理论、实践体系具有重要意义。     

美国教师教育实践课程设置的特点及启示

美国教师教育实践课程中教育实习时间长、课时安排充足,安排实习的时段合理,参与者包括实习生、大学指导教师、课程指导教师和实习单位成立的专门小组与指导教师等。我国教师教育实践课程设置存在的实践课程课时少、时间短,实践课程安排时段不合理等问题。积极借鉴美国教师教育实践课程设置的成功经验,启示我国应该进一步增加教育见习与教育实习课时量,教育实践方式要多样化,加强大学与中小学校对于教育实习的密切合作与沟通。     

略谈做好教育实习工作的基本条件

教育实习是高等师范教育过程的重要组成部分，是不可缺少的一个重要阶段，搞好教育实习，提高教育实习的质量和效率，是提高高师教育质量的重要保证。基于对教育实习的特点和规律的认识，我认为搞好教育实习必须创设下列四项基本条件。一、明确教育实习在高等师范教育中的地位与作用１．教育实习是理论和实践相结合的重要途径。学生经过三年多基础课和专业课、教育理论课、中学物理学科教学论等课程的学习，掌握了比较系统的理论知识和技能。但这些知识和技能必须应用到教学实践中去才能使它们的教育能力得到提高，才能实现从理论到实践的飞…     

高师学生教育实习课程目标的缺位与对策

教育实习是师范教育的重要组成部分，也是高等师范院校教学计划中的一门重要的必修课和综合性的实践课程。通过教育实习我们发现，学生在实习过程中暴露的普遍性、倾向性的问题，反映了教学计划贯彻过程中存在的薄弱环节。研究这些问题，对高师学生教育实习的改革与创新具有重要的意义和作用。     

国外高师教师实习改革的特点与趋势

教育实习的改革已成为当今许多发达国家高等师范教育发展的一项重要内容。从未来教师的素质培养出发，国外高师教育实习呈现出以下特点与趋势：合理安排课程，加强教育实习前的教育理论准备：改进教学方法，注意理论联系实际，培养教育教学能力；扩展教育实践的形式，为教育实习做好方法、技术、心理准备；延长与分散教育实习时间，实习模式多样化；加强与实习基地的联系，对教育实习合作管理。     

提高师范生教育实习实效性的思考

师范生教育实习是进行教育教学专业训练的一种实践形式,是联系教学理论与实践的纽带.目前,我国教师教育中实习实践环节薄弱,影响了教师培养质量.回顾教育实习的历史发展,借鉴西方发达国家经验,建议通过转变观念、加强领导、强化保障、规范管理等措施,加强教育教学实践环节,努力提高教育实习的实效性.     

面向信息化的教育技术学专业实习改革

本文分析了影响教育技术学专业实习的若干因素,并以湛江师范学院教育技术学专业实习改革的实践为例,探讨了教育技术学专业如何在教育信息化进程中改进实习内容和实习管理,使实习真正成为理论和实践的中介、学校和社会的桥梁。     

教育理论教研室参与定向教育实习的调查报告

本文通过对历年来教育实习组织形式的比较，提出了校县结合定向教育实习的经化教育实践的理想模式，并对教育实习的时间，实习指导，成绩评定等问题进行了探讨。     

论转变师范院校美术教育实习观念的急迫性与重要性——对美术教育实习后的思考

教育实习是高师院校教育教学活动中重要的实践环节,是高师院校课程体系的有机组成部分,师范院校必须认真对待教育实习。文章主要就师范学生美术的教育实习进行剖析、分析,从实习基地、课程安排、实践时间、实习内容、管理体系、实习教师队伍等方面进行探讨,以期提高教育实习质量。     

适应市场经济形势开创职校实习新路

实习，是职业技术教育永恒的主题。随着市场经济不断发展，安排实习竟遇到了难以解决的困难。通过在困境中探索跨专业实习、顶岗生产实习，开创了职校学生“社会实践实习”、“就业实习”的新路，总结出成功做法和经验。     

主体性教育实习模式的建构

在以往的教育实习中，由于过分追求即时的实习效果，完全按照统一的模式要求学生，使学生处于被动地位，在秩序井然的背后，实际效果甚微。主体性教育实习模式，以主体性教育理论为指导，将实习生主体性的生成作为目标指向，把教育实践课程统合起来，构建出循序渐进的教育实习运行程序；由学生角色向教师角色的调过滤阶段-教育见习；初步形成教师职业能力的阶段-模拟教育实习；全方位地独立承担起教师工作的集中实习阶段-顶岗集中实习。