浅议体育中的美学

爱美之心,人皆有之。爱美是人的一种天性,追求美是人们爱美的一种具体表现。健康的身体是健壮体格和优美身姿的基础,人体美主要表现在健康美、形体美、姿态美、仪表美等几个方面。体育锻炼是健美的主要手段之一,用科学合理的方法经常锻炼,就能使体格健壮,体形健美。美不仅是个人的追求,也是良好社会风尚的一种体现。人们总是洋溢着追求美好的愿望,才使得美无处不在、无时不有。体育运动也和其他事物一样存在着美,如果离开了美,体育也就失去了它的价值和魅力。健美,顾名思义,即健康的美,它应当建立在身体健康的基础上。青少年时期是人生的黄…     

谈美对数学发展的促进作用

爱美是人之常情。人们总是不断的表现出对美的渴望与追求。 数学美自古以来就吸引着人们的注意力。数学家对对称美的追求,引起了数学在许多方面的进展,而且数学美今后更会吸引着人们去研究和探索。     

人体健康与“卡塔西斯”效应——试谈音乐艺术对人体健康的积极作用

人体健康与“卡塔西斯”效应试谈音乐艺术对人体健康的积极作用杨国兴美在人的成长和生活中除具有认识、教育、感化、愉悦、交际等功能外，还具有增进人体健康、治疗人体心身疾病的功能，爱美、渴望美、追求美是人的本性。自古以来人们就十分注意发挥美在人类自身建设中的...     

勇敢地追求真正的美

爱美是人类的天性。对于爱美天性的任何禁锢是全没道理的。劳动人民最有权利追求美。因此,我们有理由这样说:朋友们,勇敢地追求真正的美吧!一个人堂堂正正地生活,他注意修饰仪容有何不可?他注意衣着的材料、款式,有何不可?     

初中物理课中美的感悟

初中物理课程标准中,规定情感态度与价值观的目标是：初步拥有亲近、领略自然现象中的美妙与和谐意识,培养对大自然热爱、和谐相处的情感。认识自然、科学探索是人类生活的重要组成部分。学习物理的过程就是一个探索自然的过程、与自然对话的过程,更是一个追求美的过程。物理教育的功能之一,就是激发学生的爱美本性,把追随真、善、美作为生活理想,鼓励学生扬起生命的风帆,去追求美、表现美、创造美。通过物理学所负载的自然和技术之美,陶冶学生爱美的情操,逐步净化学生的心灵。     

美术教师的主要职责是传播审美教育

光辉的太阳,寂静的月亮,雄伟的山峰,婉蜒的河流,绚丽的百花,万象纷呈,这些大自然的美景,许多人们都会为之动情。因为这些景色中存在着美。爱美是人的天性,爱美是人们热爱生活的表现,然而美是十分奇妙的,它不象买东西,看中后付钱就能买到,有时一心追求美,结果得到的反而是丑,这里就有个审美观的问题。     

语文课中对学生美感的培养

黑格尔曾经说过：＂美的形象是丰富多彩的,而美也是到处出现的……人类本性中就有普遍的爱美的要求……＂确实,美是多么迷人的字眼,当我们沉浸于美中时我们会情不自禁的脱口而出：＂……真美啊!＂当我们在夸一个人具备了真、善、美时,那是对这个人极致的称赞。＂美到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。＂这就是说在认识美、感悟美的过程中,美感的培养是十分重要的。     

浅谈语文教学中的美育

人们常把美当做是一种永恒的追求,爱美是人的天性。人类对美的认识,是随着社会的发展,越来越深刻,越来越敏锐的。想要欣赏美,就要进行美的教育。感性的美,是人的感官所能捕捉到的,而如何分析、欣赏美,则需要美学的教育,把美理论化,建立正确的审美价值。     

新课程背景下的小学数学之美

我国著名数学家徐利治教授指出：＂所谓数学美的含义是丰富的,如数学概念的简单性、统一性,结构系统的协调性、对称性,数学命题与数学模型的概括性、典型性和普遍性,还有数学中的奇异性等,都是数学美的具体内容＂。一、对称美＂爱美之心,人皆有之＂,追求美、崇尚美是人之天性,儿童亦如此。如＂轴对称图形＂一课中,可以以欣赏美为线索展开教学,一开始就创设这样一个情景动画：＂碧草青青花盛开,彩蝶双双久徘徊＂,在优美的小提琴协奏曲     

装饰浅析

装饰是最早的艺术形式之一 ,是按照美的规律所从事的一种具有创造性的艺术活动 ,是一种精神创造 ,是由活跃而丰富的想像力所生成的 ,是以表达感情为主的审美活动。装饰是观察、发现、概括自然和社会中广泛存在的美的一种方式。装饰是人类本性爱美的反映 ,也是人类追求美的途径。装饰使人类的理想美和实用美巧妙地结合为一体 ,它是人类文明的象征 ,是人类文化发展所致 ,是艺术发展的必然趋势。     

装饰浅析

装饰是最早的艺术形式之一，是按照美的规律所从事的一种具有创造性的艺术活动，是一种精神创造，是由活跃而丰富的想像力所生成的，是以表达感情为主的审美活动。装饰是观察、发现、概括自然和社会中广泛存在的美的一种方式。装饰是人类本性爱美的反映，也是人类追求美的途径。装饰使人类的理想美和实用美巧妙地结合为一体，它是人类明的象征，是人类化发展所致，是艺术发展的必然趋势。     

蕴美于自然纯朴之中——浅析《呼兰河传》的艺术特色

爱美和追求美是人类固有的天性,人们欣赏自然的美,创造生活的美。而作家艺术家们开垦出人类美的艺苑,以自己的才华和心血培植出一株株千姿百态的艺术之花,为人类生活增添无比绚丽的色彩。在中国三十年代文坛上,年轻的女作家萧红以她清新自然的笔融描绘了东北边陲小镇呼兰河的风土人情,展示了女作家独特的艺术个性,为世界文苑开出一朵美而不艳的奇葩。     

论屈原之美

屈原是一位爱美的诗人,屈原非常注重自身仪表修饰,屈原把自己的政治思想称为＂美政＂,把理想中的君王称为＂美人＂,把理想中的贤才称为＂众芳＂,就连他笔下的水神山鬼,也无不体现着一个＂美＂字。这种对于美的追求,用屈原自己的话说,就是：民生各有所乐兮,余独好修以为常。屈原多次写到自己的服饰,他采来各种香花芳草,做成衣裳和佩饰,象征在自己身上培植各种美好的品德。屈原的美是多方位的。     

谈美术教学中学生审美情趣的培养

爱美之心人皆有之。世人都向往美、追求美。爱美之心使我们的生活空间越来越丰富多彩;爱美之心使我们的生活环境越来越优美靓丽;爱美之心使我们生活的社会越来越美好和谐。但是,在人类进步与文明发展的过程中总会伴随一些丑陋的现象,给社会带来不和谐、不美好的画面,如：有的人外表看去珠光宝气,言谈举止之中展示出来的却是无知与轻浮;有些少年把“非主流”当成自己的追求,叛逆的言行、     

地理教学的艺术

罗伯特·特拉弗斯有句名言:“教学是一种独具特色的表演艺术。”地理教学艺术主要指的是地理教师个人的教学技艺或教学技巧。其范围主要限于地理教师教学活动的一系列行为。更确切地说,地理教学艺术就是教师的艺术,它是以审美性为现代地理教学艺术的核心。 美,是人类的一种崇高需求;美,又是人类的一种理想境界。爱美是人们文明高尚的一种标志。人若没有对美追求的热情,也就不可能有美的生活和美的心灵。 艺术是人类最高度的追求美的活动。美是艺术的真谛,是艺术生命的源泉,艺术是最彻底地按照美的规律从事创造的。在一切地理教学活动中,要反映出丰富的审美性,只有这样的教学才能,堪称达到了艺术的境地。     

论高等院校开设健美操课的必要性

爱美之心人皆有之,爱美是人类的共性,按照马克思主义的观点:爱美是人的本质力量的一种表现,一个人对美好事物的追求,可以反映出这个人的文明程度;一个社会对美好事物的追求,可以反映出这个社会的文明程度。古今中外很多思想家都主张“寓教于美”、“寓教于乐”,把美作为教育的重要内容之     

勇敢地追求真正的美

爱美是人类的天性.对于爱美天性的任何禁锢是全没道理的.劳动人民最有权利追求美.因此,我们有理由这样说:朋友们,勇敢地追求真正的美吧! 一个人堂堂正正地生活,他注意修饰仪容有何不可?他注意衣着的材料、款式,有何不可?或者,他爱染掉白发,她希望除去雀斑,她爱在鬓上插一朵花,在胸前别一个小饰物,有何不可?这些人完全可以不顾多嘴多舌的人的无聊议论,勇敢地追求这种正当的美.     

我的中学语文美育观

马克思说:"社会的进步就是人类对美的追求的结晶."由于人类对美的追求而带来了现代社会高度的物质文明和精神文明.面对当今世界,生活美发出诱人的光芒,自然美展示旖旎多姿的情态,艺术美散发令人心旷神怡的馨香,人们恨不得把生命溶汇于美的氛围里,让生活的每一分钟都在美的海洋中度过."爱美之心,人皆有之."无怪乎学生在深情地呼唤:维纳斯,你在哪里?     

刍议美的形态

刍议美的形态束志高五彩斑澜的美为人类生活增添了无穷的乐趣，美不胜收的美是人们开辟新生活的动力和源泉。对美，人们有着强烈的渴求。大千世界，爱美之心人皆有之．然而，美有哪些形态？它们的内涵是什么？长期以来，美学界众说纷经，没有一致的看法。本文仅就美的形态...     

浅谈美育在学校教育中的贯彻与实施

美,是自有人类以来所追求的是对任何人和事的完备性,因此,人们把追求美的品质、形态作为对人和事的评价标准之一。故自有人类教育以来。人们都把对美的追求作为教育的一项重要内容。所以．“没有美育的教育是不完全的教育”这个观点,是对美育在学校中地位的肯定阐述。那么,美育在学校教育中如何贯彻与实施呢。