把握规律 高效记忆——英语词汇记忆策略揭秘

词汇与语言的关系犹如砖瓦与房子的关系一样,不准备足够的砖瓦,建房自然无从谈起。下面将与同学们谈谈如何克服遗忘,把握规律,多、快、好、省     

把握记忆规律 增强知识保持

本文根据心理学中记忆的三个基本过程，即识记过程、保持过程、再认、重现、回忆和识别过程，着重论述其在电工、电路教学实践中的应用，以增强学生的知识保持。     

把握记忆规律提高积累效率

《语文课程标准》强调“在教学中要重视培养良好的语感和整体把握能力。”语感是人对语言的直觉的整体感受，良好的语感是学习语文的核心能力，积累是培养语感的有效途径。为了提高积累的效率，教师必须把握记忆的心理规律，对学生进行科学指导。     

把握记忆规律 提高积累效率

《语文课程标准》强调"在教学中要重视培养良好的语感和整体把握能力。"语感是人对语言的直觉的整体感受,良好的语感是学习语文的核心     

把握记忆规律提高积累效率

《语文课程标准》强调“在教学中要重视培养良好的语感和整体把握能力.“语感是人对语言的直觉的整体感受,良好的语感是学习语文的核心能力,积累是培养语感的有效途径.为了提高积累的效率,教师必须把握记忆的心理规律,对学生进行科学指导.……     

把握记忆规律提高积累效率

《语文课程标准》强调"在教学中要重视培养良好的语感和整体把握能力."语感是人对语言的直觉的整体感受,良好的语感是学习语文的核心能力,积累是培养语感的有效途径.为了提高积累的效率,教师必须把握记忆的心理规律,对学生进行科学指导.     

重新认识记忆规律严格把握课的结构

在教学实践中，笔者认为严格把握课的结构，有利于帮助学生记忆所学知识，有助于提高教学质量。一、学生的知识智力现状我校近年来招收的学生，文化层次呈下降趋势，学生文化基础差，怕学、厌学情绪比较严重。而且由于我们的学生学习主动性差，大部分学生记忆品质较低，仍停留在无意识记忆和机械记忆的水平上，对于这些记忆品质低下的学生来讲，要完成技工学校的教学任务是困难的，如果我们教师不去有意识地帮助他们改善记忆方法，提高教学质量就成了一句空话。二、严格把握课的结构技工学校理论课的类型大都属于讲授新知识和巩固知识的单一…     

把握规律,追求数学记忆的长久性

<正>科学实验已经反复证明,记忆是大脑对客观事物之间联系的反映。事物有内在联系和外部联系,有表面和本质之分,了解了它的意义,记忆才能深刻牢固。反之,深刻的记忆,可以帮助我们更好地理解它的意义。所谓"书读百遍,其义自现"。记忆是知识的积累,记忆是知识的深化,我们必须正确认识记忆与应用间相辅相成的辩证关系,做到在理解的基础上记忆,在记忆中深化理解,以记供用,以用促记。     

把握评价规律，收获高效课堂

课堂教学上只有精心设计问题,组织好课堂活动,调动学生的积极性才能打造高效课堂。但是大家常常忽略的一点是对课堂评价的预设和把握。老师们总会说,课堂评价是要根据学生在课堂的具体表现而定的,况且课堂评价也是老师们最拿手的教学技能,无需预设。其实,课堂评价是课堂上“含金量”比较高的一部分,课堂评价得恰当与否,决定着学生的学习效果。     

运用记忆规律记忆插图

运用记忆规律记忆插图林口县刁翎镇第二中学张士海生理卫生教材中的插图，是本学科的重要组成部分。但图太多，难以记忆，如果弄得不好．必然会影响教学成绩。我在多年的课堂教学中，在提高记忆插图效率方面，做了以下的尝试。在教学中选用几种记忆方法，对学生进行记忆插...     

从记忆规律谈记忆

从记忆规律谈记忆刘毅伟李书成最近，不断收到一些中学生的来信，反映该记的东西记不住，一旦记住了又很快遗忘，询问如何才能提高记忆效率。记忆是对过去经验的反映。我们记住的东西，可以是感受过的事物的形象，如看过的模型、听过的录音；可以是体验过的情绪，如受表扬...     

记忆规律在初中地理识记作业中的高效体现

初中地理中有许多需要识记的内容,从初中阶段学生身心发展的规律出发,对如何帮助学生运用记忆规律识记地理知识进行了探索,以提高学习效率,激发学生学习地理的兴趣与积极性。     

巧用记忆规律 提高记忆能力

针对小学英语学习中背诵这一难题,利用记忆的规律,指导学生从识记、保持、遗忘和再现这几个方面巧妙地记住较难的内容,并习得和掌握一定的记忆方法,从而克服英语学习的一大障碍。     

遵循记忆规律提高记忆能力

高中生物学涉及到的基本概念、基础知识较多,涉及面广,如果采取死记硬背的方法记忆,不仅忘得快,而且在实际的解题过程中不会运用;而如能遵循记忆规律,把握相应知识的特点,采取科学的记忆方法进行记忆,就可以起到事半功倍的效果。     

把握规律 举一反三

正欧姆定律的应用在中考中的重要性无庸置疑.多年来的中考有关欧姆定律的计算题从未间断,而且相对难度还不断的增加,越来越向实用性和灵活性发展,教师的教和学生的学也受到了空前的挑战.如何提高利用欧姆定律进行计算的教学任务摆在我们的面前.本文就七年来(2007年～2009年)安徽中考有关欧姆定律应用的计算题加以归纳,通过对比找出它们的解题规律和出题方向,以期指导2014年的中考复习.     

掌握记忆规律提高记忆能力

记忆是贮存知识的仓库,记忆是学生学习、掌握各门科学知识的必要条件。有个好的记忆能力对提高学习质量起很大的作用。然而,好记性从何而来呢?它和其他能力一样,记忆力还是后天实践的产物。记忆的方法可分为意义记忆和机械记忆两种。意义记忆是在理解基础上的记忆,它比机械记忆快而持久。在青少年理解力     

把握规律 提高效率——试谈初中词汇教学及单词记忆

初中英语新教材注重听、说训练，注重语言的交际性，单词量也有所增加。学生对会话表演、口语表达兴趣浓厚，但对一大堆单词却束手无策，常常感到英语单词难记易忘。这有碍初中英语教学向深层次发展。     

遵循记忆规律 强化记忆能力

小学阶段是人生系统学习文本知识的基础阶段，这个阶段记忆能力凸显出其特有的优势。记忆力的好坏到底以什么来衡量呢？怎样才能提高小学生的记忆能力呢？     

遵循记忆规律 提高记忆能力

高中生物学涉及的基本概念、基础知识较多,如果能遵循记忆规律,采取科学的记忆方法来记忆,可起到事半功倍的学习效果,列举了多种记忆规律并举例加以说明。在生物教学过程中,教师要引导学生遵循记忆的客观规律,采取灵活多样的记忆方法来高效地学习。     

论利用记忆规律记忆英语词汇

记忆对于掌握外语词汇有重要作用,而记忆又是很复杂的心理过程。什么是记忆呢?通俗地说,记忆包括“记”和“忆”两个方面。“记”就是“记住”、“记牢”。心理学将记住称为识记。识记是一种反复感知的过程,借此形成比较巩固的联系。“记牢”,心理学上称为“保持”,就是把通过识记获得的事物的形象或表述语保留在脑子里,不让它遗忘。“忆”就是重新认出来或回想起来,确认以前感知过的,叫做“再认”,以前感知过的或经历过的事物不在眼前,把对它的反映重新呈现出来,叫做再现,识记——保持——再认——再现是记忆的四个基本过程,掌握和运用记忆规律来记忆英语词汇,将会提高记忆效果。