新课程下的初中化学作业设计

应试教育下的作业观是以考定练.作业形式单调、枯燥,作业内容缺乏针对性,使作业失去了应有的教育意义.新课改的初中化学作业设计是对现行初中化学作业进行全面改革,以期促进学生的健康发展.     

初中数学发展性作业的设计与实践

发展性作业是以遵循学生发展为本的作业观为指导思想,着眼于学生自主学习能力和个性潜能的发挥的一种新型作业模式.探寻发展性作业设计的有效策略,既能减轻学生的学习负担,又能提高学生的学习效能.在初中数学教学中,教师可以预习作业、课堂综合性作业、总结性作业和实践性作业为生长点探寻发展性作业的设计方法,以促进学生全面、可持续发展.     

“双减”背景下初中物理作业设计实践

本文探讨当前初中物理作业设计中存在的问题,主要包括作业总量超出学生的能力范围以及作业形式缺乏灵活性.针对这些问题,提出优化初中物理作业设计策略的建议,包括合理控制作业的难度总量和时间、创新作业形式、设计社会实践作业、适当减少作业数量以及立足课标要求.这些策略旨在促进学生的全面发展,提高学习兴趣,培养解决问题的能力,以及确保作业的质量和合理性.     

“双减”之下数学作业设计初探

本文主要研究了“双减”之下初中数学的作业设计,分享“双减”一年来数学作业的设计心得.通过“减、简、练、编、判”等手段压实减负政策,重新审视作业的学习功能,提高作业的设计质量,切实减轻学生过重的作业负担,促进教师的专业成长.     

扬"作业"之风帆达有效教学之彼岸

作业是课堂教学的延伸,课堂教学有效与否,教师可从学生的作业得到较为准确的反馈,并根据作业完成情况进行教学设计的调整优化,因此如何优化高中作业设计是英语课堂教学的重要任务之一.本文将浅析高一英语作业设计的策略,以期促进学生英语学科核心素养的培养.     

关于初中数学校本作业设计的几点建议

优化数学校本作业设计既能巩固数学知识,又能反馈学生学习情况,促进了师生信息的有效交流,提高了作业质量.因此,教师应立足"四基",注重层次,优化题目类型,活化作业形式,以切实提高作业设计的有效性.     

核心素养目标下提高初中数学作业设计有效性的策略研究

作业能巩固学生的课上学习成果,培养学生良好的自主学习习惯.核心素养目标下的初中数学作业设计,能满足不同学生的需要,助力学生高效学习,保障课堂教学效果.文章从不同的角度分析核心素养目标下的初中数学作业设计策略,立足实际教学内容,阐述作业设计要点,旨在为教师的作业设计工作提供思路,推动学生的数学学习,促进其核心素养发展.     

"双减"背景下小学数学作业设计实践研究

"双减"背景下,社会对学生的作业关注度更高,而现有的小学数学作业设计存在注重知识传授、注重书面作业、注重"题海战术"等问题,影响了学生学习的积极性.本文通过对这些问题的分析,并以个性化、能动性、实用性的原则设计作业,培养小学生的数学思维,促进学生数学学科素养的提升.     

数学作业设计优化策略研究

本文在指出作业设计存在着“一刀切”、“量多质低”、“形式单一”等问题的基础上,探究数学作业设计的优化策略,从而促进高中生数学核心素养的发展和提高高中数学课堂教学效率.     

国内初中化学作业设计研究现状——基于CNKI数据库中学术期刊和学位论文的分析

为响应“双减”政策提出的作业减负,最终实现减负增效,作业的优化设计必不可少。基于CNKI数据库,采用文本分析法,对2005年至2021年初中化学作业设计相关学术期刊和学术论文进行概括分析,发现已有研究成果主要指向作业设计的价值取向、作业设计的策略以及作业的类型等三个方面。基于此,对初中化学作业设计的研究方向提出建议,以期为一线初中化学教师优化作业设计提供一定的参考,促进“双减”政策的有效落实。     

学习进阶视角:作业设计的目标、任务及其评分量规

高质量作业的评判标准是其对学生发展具有怎样的促进作用.设计高质量作业的根本是统筹思考作业与课堂教学目标的一体化.本文基于"双减"政策提出的"提高作业设计质量"要求,从学习进阶的视角,提出作业设计要清晰表述作业目标及其"进阶点"、依托教材习题设计不同梯度的作业任务、基于评分量规在评价反馈中促进学生的"升阶",通过对作业的...     

双减政策下物理作业设计及实施

双减政策为促进学生身心健康成长与发展提供了政策性指引.初中物理要改变传统教学观念,改变“题海战术”式作业模式,要通过高质量及有趣味的作业激发学生学习兴趣,吸引学生全身心投入作业当中,实现知识巩固与内化.作业的设计要杜绝“一刀切”现象,同时要注重作业的趣味性、研究型、实践型等创新性作业的设计,给学生发挥创造的机会,学会高质量解决问题.     

在小学语文教学中个性化作业的设计与应用对策研究

小学教学中最重要的是语文,因为语文学科可以拓宽学生的思维,促进学生的个性发展,同时作业作为课堂的延伸,可以帮助学生巩固知识和加深印象.而在依据新课标标准上进行小学语文的作业设计,既能满足教材知识的要求,又可以体现出语文的趣味性,从而帮助学生更好的学习.通过对个性化作业的设计与应用研究,促进小学语文的教学发展.     

语文作业设计的思考与探索

新课程强调"工具性与人文性的统一",这就要求我们在作业设计时更加关注其人文内涵;"积极提倡自主、合作、探究的学习方式"则要求我们在作业设计上要有更为开阔的思路.教师要充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性,使学生的个性在作业过程中得到发展,语文综合素养得到提高,从而让作业成为促进学生发展的一个生长点.     

小学数学单元作业设计的三个维度

作业是提高教学质量的重要手段.针对一线教师单元作业设计缺乏系统性和整体性的现状,从目标的整体定位、内容的系统设计、评价的全面反馈三个维度建构单元作业设计体系,凸显数学本质,加强数学应用,最大程度发挥作业的育人功能和效用,促进学生的可持续发展.     

数学作业功能及优化设计策略初探

新课程改革实施以来,作业设计的改革明显落后于课堂教学改革.而作业对中小学生来说是必不可少的,他们通过完成作业可促进自身认知结构的变化,清楚地看到自己的进步和不足,还能提升与他人合作和交流的能力.可见,如何优化设计数学作业,使之更好地发挥其相应功能,促进学生全面发展,     

设计自主作业,促进学生灵活选择

随着新课改的推进,教师要更新作业设计理念,多设计自主作业,融合灵活性与开放性,以促进学生拥有选择权,同时让学生爱上英语作业。本文拟结合新译林版小学英语教材,深入分析如何设计自主作业,促进学生灵活选择,彰显作业设计的个性。     

“亲子味”的小学低段家庭作业设计与实施的策略

新课程改革以来,都在强调低段作业富有趣味性,然而这样的作业,它的有效性没有很好的体现.这跟学生在完成作业过程中缺少互动性、亲子味有关系.从“亲子味”着手,阐述如何设计家庭作业,以提高教学效率,促进亲子交流.     

农村初中数学作业设计现状及解决对策

在农村初中数学作业设计的过程中,教师应当充分结合当前作业设计存在的问题和不足,强化作业设计的针对性、层次性、多样性,重视作业评改的方式,促进初中数学作业设计有效性的不断提升。     

核心素养视角下初中道德与法治作业设计策略

核心素养视角下立足“双减”政策,可围绕学习主题设计议题作业、选用抗疫资源设计主题作业、打破学科边界设计学科融合作业、结合生活实际设计家庭劳动作业、关注具体学情设计超市型作业。以作业改革撬动教学改革和育人方式的转变,落实核心素养,促进学生全面发展。