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数学教学的重要任务之一是培养学生的数学意识.数学教师要积极引导学生学会用数学的眼光从生活中捕捉数学问题.主动地运用数学知识分析生活现象.自主地解决生活中的实际问题.使他们体会到数学知识的价值所在.从而喜欢数学、爱学数学、会用数学。 相似文献
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数学思想是数学知识、数学技能的本质体现.在数学学习中.要提高分析问题、解决问题的能力.形成应用数学的意识.这些都离不开数学思想. 相似文献
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数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体.各种定义、定理、公式、法则、性质等无不是通过数学语言来表述的.数学知识是数学语言的内涵,学生对数学知识的理解、掌握,实质是对数学语言的理解、掌握.一个对数学语言都不能理解的人是谈不上对数学知识有什么理解的.因此,要想学好数学,首先就得关注数学语言.要引导学生重视并学好数学语言,最好的办法当然是从数学本身下工夫. 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》明确指出:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。这就要求小学数学教师在教学中要结合教学内容和学生生活实际设计精彩的教学活动.让学生切身体验到数学知识就在自己身边.生活中处处都有数学.用数学知识可以解决自己身边的实际问题.从而对数学知识产生亲近感和熟悉感. 相似文献
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聋哑学生由于听力障碍.使得他们的形象思维占主导地位,对抽象的数学概念、数学公式等都不太容易理解。因此.在聋校的数学教学中往往要借助于生活化教学.从感性认识上升到理性认识,为学好数学知识打下坚实的基础。同时,让学生感受到生活中处处充满数学.感受到所学的数学知识能运用于生活。所学的数学有价值、有意义。激发他们学习数学的兴趣.提高应用数学的能力,从而更加积极主动地投入到数学学习中去。如何让聋校数学教学充满生活气息? 相似文献
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正数学源于生活,用于生活。新课标也提出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在生活中学习数学知识,体会到数学的价值所在。如何使数学教学生活化是一个值得教师们深入探讨的问题。下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。一、让学生学习生活中的数学知识1.善于利用生活原型进行数学教学。新课标要求:"从学有价值的数学到学有用的数学,要关注数学知识的实际意义和使用价值, 相似文献
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刘月华 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):20-20
数学思想是数学知识的精髓,在运用数学知识的过程中,起着指导作用,数学方法是数学思想的具体体现,是学习和运用数学知识的工具.我们学习数学一定要注意数学思想方法的运用.相似图形中涉及到的常见的数学思想有以下几种: 相似文献
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说到数学教育,我们往往想到的是大量的计算与逻辑推理,很少有人会把数学与阅读联系在一起,其实,数学的教育与学习过程中,往往最离不开的就是阅读。我们要借助阅读这一方式来对数学知识和数学经验进行学习与内化,才能真正学到数学思维方法,运用数学知识,增强数学能力。通俗地讲,我们在学习数学之前首要任务就是学会阅读数学教材,通过阅读来了解数学、理解数学、掌握数学。本文主要从几个方面简要探讨关于数学阅读教学的几点思考。 相似文献
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学生学习数学.就是要把所学的数学知识应用到实际社会生活中。培养学生对数学的应用意识,要从社会生活引入新知,渗透应用意识;教学中呈现数学应用事例.加深学生对数学应用的理解;从解决实际问题入手.强化学生的应用意识。 相似文献
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兴趣是最好的老师.在学习的过程中.学生一旦有了学习的兴趣,就会积极主动地参与到学习与思考中。学习数学是枯燥乏味的,数学知识又是节节相连、环环相扣的。怎样才能把枯燥乏味的数学课堂变为生动有趣的数学乐园呢? 相似文献
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“数学是思维的体操”,数学知识的推导总给人以滴水不漏的严密感.而数学语言的准确、符号的简洁、图形的完美、解答后的体验等都给人以美的享受。小学数学教学中充满着由具体到抽象的思维美,让学生在学习数学知识的过程中发展思维能力.培养起爱数学的情感是我们应尽的职责。[第一段] 相似文献
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新课程的理念倡导数学学习是数学活动的学习。数学活动是学生学习、探索、掌握和应用数学知识的过程.是学生自己构建数学知识的活动.因而优化初中数学课堂教学.在每一个数学活动中.要关注学生的参与和探究. 相似文献
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姚军 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):71-71
中学阶段的学生对“有用”的数学很感兴趣,他们希望自己的数学知识能够应用于实际生活.过早的强调数学的公理化和形式化会引起学生的抵触情绪,会令他们怀疑现实生活中是否存在数学,会抱怨学的这些都有什么尉.实际上,从生活实际引入新知识有助于学生感悟数学知识的应用价值,为学生从数学的角度去分析问题,解决问题提供示范.如生活中的立交桥、铁轨为数学引入平行创造了条件;利率表、时刻表可为引入函数对应打下基础等. 相似文献
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卢莉英 《中学数学研究(江西师大)》2010,(2):35-37
数学是人类研究抽象问题的积累.人们已经认识到数学的重要性,但是大多数人还是认为应用数学一定是建立在艰深的纯粹数学的基础上.事实上,只要能将问题巧妙地转化成数学形式,可能只要用非常简单的数学知识就能给出出乎意料的完善解答.下面我们从IBM面试中的一个问题谈起,并讨论其推广形式.我们将会看到所需的数学知识不超出初中范围. 相似文献