军队医学院校援外培训教学情况调查研究

通过对军队医学院校援外培训教学中授课形式、教学方法和教学评价等方面的调查,提出医学援外培训教育应注意合理安排授课形式、采取灵活的教学方法、提高教师的授课技能、采取适当的学习评价方式,以提高教学质量。     

提高气象在职培训教育质量的思考

气象在职培训是气象部门人才培养的重要环节,但是目前的培训存在某些问题,如培训方法单调,缺乏互动性、针对性和实效性,培训大多集中在知识技能,对于员工积极心态、意识的培养等方面相对有所欠缺等.本文针对这些问题进行了讨论.     

气象在职培训分析及培训质量之提高

作为气象部门所开展的有系统、有计划的培训活动,气象在职培训的目的是促进气象在职人员的能力、素质和工作效率的提高,从而更好的服务于气象事业。本文首先从气象的专业性和层次性两方面对气象在职培训及其发展做了分析,在此基础上,提出了气象在职培训质量的提高策略,主要包括加强在职培训力度及构建永久培训体系、创新在职培训方法及提高在职培训质量、培养在职学员学习态度和提高工作意识三方面。     

提高援外教育培训教学效果途径刍议

援外教育培训是人力资源开发合作的主要形式,其教育培训内涵建设的重点应是合理组织实施教学过程,优化教学策略,切实提高培训的针对性、实效性,出色地完成国家援外培训项目。文章基于教育学、教育心理学的相关原理,探析援外培训教学过程的组织方式以及与之相适应的教学策略。通过研究分析指出,应以国家援外教育培训方针政策为出发点,以培训主题、特点和培训对象知识背景以及培训需求为重点,遵循教育培训的基本原则,制定科学合理的教学过程,采取切实有效的培训教学策略,从而提高培训效果。     

交流合作促职教发展 服务援外树培训品牌——记宁波职业技术学院援外培训

技术和人才的匮乏是发展中国家目前面临的重要问题,而教育是根本。中国同为发展中国家,但近年来中国经济总量和综合国力大幅提升,国家利益在全球范围不断延伸,作为全球性大国的地位和影响逐步确立,国际社会对我国期望增高,要求我国承担更多国际责任的呼声增大。同时,随着国内教育事业的发展,发展中国家对我教育援助的期望和需求持续增加。正是在这样的大前提下,2007年11月,宁波职业技术学院正式承办商务部的"发展中国家职业教育管理研修班",开始成为中国人力资源援外培训工作的成员之一。文章重点论述援外培训的必要性、援外培训的方式方法(包括对接职教产业、带动经济发展、开设特色课程,传播中国文化、职教育人实训,建设学习型组织、整合教学资源、提升培训质量等方面)及外籍学员的评价等。援外培训对于援外经验的积累,援外品牌的打造以及援外培训地基的建设都将起到一定的引导与探索作用。     

请过来:中国职业技术教育援外培训的有效性研究

通过建立职业技术教育援外培训项目有效性的分析框架,对中国职业技术教育援外培训基地承担的援外项目进行问卷调研,并建立二阶最小二乘法分析回归方程,分析影响援外项目有效性的因素。结果表明,我国职业技术教育援外培训项目的有效性与目标、服务、教学和文化层面存在显著正相关关系。对如何提高教育援外短期培训项目的有效性提出了相应的建议:探寻多种教学形式及方法,为翻译配备相关专业助手和加强外出考察的生活服务等。     

基于需求推进气象国际培训的思考

气象国际培训服务于国家的总体外交,多年来气象国际培训在为提升发展中国家能力建设等方面做出了积极贡献。作为国际培训实施主体,干部学院多年来在国际培训方面不断探索,积累了丰富的教学与管理经验,通过逐年增加国际培训量,加强培训需求的调研,注重培训课程的开发与完善,注重管理与实施效果,使国际培训能力及我国气象事业的国际影响力均有大幅提高。     

提高职工培训质量的途径

职工培训是发展企业文化、提升企业竞争力的重要手段,职工培训质量的高低直接影响企业员工的文化素质和专业技能水平.本文从完善管理体制、健全激励约束机制、更新培训教材、建设师资队伍及采用多种教学方法等方面探讨了提高职工培训质量的途径.     

提高职工培训质量的途径

职工培训是发展企业文化、提升企业竞争力的重要手段,职工培训质量的高低直接影响企业员工的文化素质和专业技能水平。本文从完善管理体制、健全激励约束机制、更新培训教材、建设师资队伍及采用多种教学方法等方面探讨了提高职工培训质量的途径。     

基于学员评估的援外培训教学设计供给侧改革分析

援外培训教学工作是保证援外培训项目顺利实施、达到既定目标的重要环节。文章运用数据挖掘技术对受训学员评价反馈信息进行分析,促进"以人为本"的培训教学设计供给侧改革。尊重学员培训需求,整合各类教学资源进行系统化设计,探讨合适的培训教学内容设计方法,使学员能够学有所获、学有所用、学有所进。     

论气象文化与校园文化的共建——以南京信息工程大学为例

气象事业与高等教育之间存在着密切联系,气象文化与校园文化之间的共建也就成为气象文化发展的重要途径和高层平台。本文以南京信息工程大学为例,从物质、精神、行为三个层面分析气象文化与校园文化共建过程中带来的社会效益和营造的文化氛围,发掘气象文化建设所需的文化内涵,以便更好地发挥高等教育对气象事业发展的促进作用。     

加强教师培训 提高教育质量

教育的中心是学生,但是抓好教育的中坚力量是教师。加强教师培训,强化教师素质,提高教师能力,是提高教育教学质量的保证。     

浅谈提高汽车驾驶培训质量的途径

驾校的学员素质高低将会直接决定社会安全性,同时对于驾校而言也是提高自身市场竞争力的有效途径。对此,为了更好地稳定驾校在市场中的竞争力,为学员提供高质量的驾驶培训非常重要。对此,本文详细分析提高汽车驾驶培训质量的途径。     

坚持按需培训 提高党校干部教育培训质量

党校是培训轮训领导干部的主渠道,要牢固树立按需培训理念,准确把握培训需求,确保培训针对性和实效性,提高干部教育培训质量。本文从党校在"需求调研"上要不断创新入手,提出按需培训的几个注意点,进一步指出提高干部教育培训质量的关键点。     

气象特色大学成人招生的思考—以南京信息工程大学为例

近年来,随着普通高等教育的不断扩招和民办高校如雨后春笋般的涌现。成人高等教育招生生源呈现出普遍下降的趋势,严重影响到成人高等院校的生存和发展。本文从气象行业发展需求和经济社会发展对成人高等教育的需求角度分析了气象特色大学成人招生应注意的几个方面,探讨了气象特色大学如何根据自身的特色来组织和筹划成人招生工作。     

创新安全培训提高培训质量

安全生产是企业生存和发展的重要条件。企业安全培训要在提高培训质量上下功夫,改变以传授知识为主的传统教育模式,紧密围绕企业安全生产和安全管理需要,以提高企业安全管理技能和员工岗位安全素质为目标,以能力建设为中心,引用现代培训新理念,创新安全培训模式,创新安全培训内容,创新培训方式、方法,创新培训手段,推行案例式、讨论式、互动式等适合成人特点的培训方法,努力提高安全培训的针对性、实效性,确保安全培训的质量和效果。     

基于柯克帕特里克评估法构建我国气象人员面授培训质量评估体系

本文在客观分析我国气象人员培训评估现状的基础上,参照国外先进培训评估理念——柯克帕特里克的四级评估法,构建我国气象人员培训评估模式,并综合运用气象人员培训评估主要方法,形成气象人员培训评估指标体系,并在气象培训实践中不断深化、优化。从而推进气象业务服务、教育培训之间有机互动,促进我国气象事业、经济社会又好又快地发展。     

关于提高气象培训效果的几点思考

我国气象事业是科技型、基础性社会公益事业。我国的气象部门创建较晚,与发达国家相比我国还存在着非常大的差距,为了缩短这一差距就必须加大业务培训力度。本文主要从如何提高气象员工的能力、素质进行分析,并与实践工作相结合,得出一些加强培训效果的建议。     

改进校长培训策略 提高培训质量

针对当前中小学校长培训工作中存在的突出问题,结合工作实际,从培训内容、培训方式、评价体系等方面,提出了注重需求调研、完善培训管理、创新培训模式、加强对话研讨、开发网络资源等对策,力求提高培训的针对性和实效性。