基于抛锚式的HPS教学模式——“牛顿第一定律”的教学设计

本文分析了当前基于HPS的教学设计的不足,通过实例提出了基于抛锚式的HPS教学模式。该模式强调在真实的问题情境中通过自主学习、合作探究及利用脚手架来建构规律及其发展历史。     

构建抛锚式应用文写作教学模式

抛锚式应用文写作教学模式是师生通过共同创设各类文体的写作情境，激发学生的写作动力，通过学生共同拟订实施方案进行应用写作定向，并通过交流、讨论、评价、验证假说和建构意义共识来完成应用写作教学的一种教学模式。其实施环节包括：创设情境话题，激发学生写作兴趣；广泛调研，建立假设并确定目标；评价验证假说，达成意义建构共识；撰写模拟测评，引导学生反思。     

“抛锚式教学模式”在高校古代汉语教学中的应用研究

高校古代汉语教学,方法多种多样。本文立足于古代汉语课程的教学,从课程设计要求、教学方法和教学基本过程和考核方案等方面入手,向读者介绍抛锚式教学模式,使读者能够了解此种教学方法,并运用到课堂教学过程中,增强高校古代汉语教学效果。     

论抛锚式教学模式

文章阐述了抛锚式教学的学习理论基础、目的、特征、优势与挑战,描述了抛锚式教学的设计原则与方法,概述了抛锚式教学的基本步骤,从而全面地勾勒了一种有效的信息化教学模式。     

“抛锚式教学模式”在《古代汉语》教学中的设计与实现

本文在继承传统教学模式优点的基础上,把"抛锚式教学模式"引入古汉语教学领域进行研究,主要对其进行理论体系的重构和应用价值的探讨,以期来解决传统教学模式的不足,增强学生的主体意识,培养学生学习的主动性和积极性,使"古代汉语"散发出新的生命力。     

抛锚式教学模式在《面向对象程序设计》教学中的应用

抛锚式教学模式是信息化教学模式之一,其主要特点是从学生已有的知识出发,通过情景提出问题,确定教学内容和教学进程。在分析《面向对象程序设计》课程教学特点的基础上,作者对抛锚式教学模式在《面向对象程序设计》中的应用进行了教学实践探讨．发现运用抛锚式教学能够很好地将面向对象程序设计中的概念、原理与真实世界联系起来。充分利用知识之间的联系．一步步地引导学生掌握面向对象程序设计的知识。     

物理课堂中“抛锚式”教学模式的实践

本文以“最近发展区”理论为立足点,阐释了“抛锚式”教学的实施基础,以“楞次定律”为例讨论该教学模式,并提出了相应的建议。     

基于BIM的工程造价专业抛锚式教学模式

为解决工程造价专业学科教育与实际应用的差异,结合BIM技术和工程造价专业的特点,将BIM技术应用在工程造价专业学科教育中,创立基于BIM的工程造价专业抛锚式教学模式.利用BIM特点,运用其工具软件在课堂呈现真实复杂的建设过程,并利用BIM包含的丰富的信息资源,以BIM为平台构建学习共同体,使得学生围绕真实的建设过程,通过探究、协商、互助进行学习,知识与技能得到很好的迁移,较好地解决了理论与实践脱节的闫题.     

基于抛锚式教学下的英语学习方式研究

针对当前英语教学中枯燥机械的教学方法与学习方式,结合具体教学案例,从教学目标、教学过程、教学媒体、教学策略、教学评价等环节进行研究,旨在有效提高并改进英语教师的教学方法与学生的英语学习方式。     

日本开放大学的办学经验对我国的启示

日本开放大学已经走过了八年的辉煌历程.它不仅培养出大批受过日本高等教育的优秀人才,也对我国开放大学的未来前景提供了有益的启示:严格管理教师队伍、提升教师素质、创建优质教育资源,是我国开放大学发展的必要条件.     

论高校学生人权教育的向度

高校学生作为知识青年持何种人权观去适应当代社会,关系到社会文明和发展的程度。在复杂、多变的当代中国,高校学生处于风头浪尖,因此必须进行人权教育。人权是现代社会发展的必然要求,是中国人所追求的基本价值,也是人类的普遍价值诉求。人权教育有利于依法治国和民主政治的发展;人权教育是引导中国知识青年走向和平、安宁、幸福的必然途径。     

高校经费收入对科研产出影响的实证研究

通过对教育部部属76所高校2003-2010年的收支数据和基本情况的横截面数据和面板数据进行分析,以论文发表数作为高校科研产出的主要指标进行研究,结果显示,当前在高等学校中,倾向于目标管理的横向科研经费以及专项经费拨款更能促进高校的科研产出;过程管理较多的纵向科研拨款对高校的科研产出没有显著的促进作用.     

关于日本大学信息公开状况的调查——以调查数据及立命馆大学案例为中心

信息公开是大学社会责任的一部分,也是实现透明化教育的重要前提.但是目前日本大学信息公开的现状并不容乐观.文章主要采用调查数据进行统计分析,结合立命馆大学进行案例研究,并从日本信息公开的背景出发,对信息日本大学公开的现状以及立命馆大学的典型成功经验进行分析,得出大学信息的战略性公开模式的结论,并进一步指出信息公开的未来发展趋向.     

北京大学小班研讨课教学改革的实证研究

北京大学2012年秋季启动本科生“小班研讨课教学改革”试点.文章在问卷调查和访谈的方法的基础上,从课程、教师、学生、设备四个角度分析五个试点院系课程改革的情况和学生满意度.研究表明:初次改革,小班研讨课课开展现状大体良好,受到多数学生欢迎.部分课程在上课方式、师生间沟通、上课教室硬件等方面仍存问题.