高校大学生专业认知及满意度相关性研究——以江苏师范大学文化产业管理专业为例

本研究采用问卷调查法,对江苏师范大学文化产业管理专业的144名在校学生进行了专业认知程度、满意度方面的调查。结果表明,该专业学生在专业培养目标、专业定位、课程设置等方面的认知,与对课程和实习相关方面的满意度之间存在不同程度的相关。由此可见,学校应着重做好专业培养计划当中课程设置、专业定位、专业目标等方面的教育,引导学生认识到课程设置的合理性、必要性和内在联系,做好对学生的专业引导。     

酒店管理专业学生专业认知度调查研究——以苏州卫生职业技术学院为例

通过对苏州卫生职业技术学院酒店管理专业2010级、2011级、2012级三个年级的学生进行问卷调查和访谈,分析了该专业学生对专业认知的现状,提出加强专业教育、增强专业认同感,培育学生的服务理念、转变学生对酒店业的看法,丰富教学内容和模式、培养学生学习兴趣,引导学生进行职业生涯规划、提高专业和行业忠诚度等对策,以期提高酒店管理专业学生对专业的认知度,稳定学生的专业思想,促进酒店管理专业和酒店行业的健康持续发展。     

工科类专业认知教育的改革和实践——以建筑环境与设备工程专业为例

针对现行的工科专业认知教育普遍单一的局限性,提出了工科大学生对专业的认知过程是从低级向高级发展的动态专业认知过程,专业认知教育必须要与大学生的动态专业认知过程相适应。以建筑环境与设备工程专业为例,对大学四年的有关教学环节进行了一系列的改革和创新,适应了学生的从低级向高级发展的动态专业认知过程,从而有效地提高了学生的学习兴趣,指明了学习方向,培养了学生的工程意识和工程素养。     

机械类专业学生实践教学体系的构建与实践

培养学生的工程实践能力和创新精神是目前工科院校培养机械类本科人才的重点工作和核心任务.以重庆理工大学机械工程学院为例,该学院承担了全校机械类工科专业学生的实践教学任务,为提高和强化学生的工程实践能力及培育学生的创新精神,对现有的实践教学体系进行了改革与实践,逐步形成融专业认知教育、实验教学体系、实验课程建设和考核方法的人才培养体系,并在学生培养过程中得到体现和实践.     

管理学子专业认知能力培养研究

专业认知能力的培养对于调动学生学习主动性具有现实意义,管理学子专业认知能力培养应遵循认知发展规律,提高认知的实效性,结合管理专业特点,通过专业目标、课程导入、专业学科发展方向引导、理论和实践互动教学等方式开展。     

初中信息技术课堂教学中提高学生信息技术术语的规范性的研究与实践

农村中学的学生对信息技术符号的认知有较大的缺失,在课堂教学中,这种缺失已经成了一种障碍。通过以专业平台和技术的运用树立学生专业意识、以规范的术语培养学生专业能力和以规范、专业的教学演示提高学生专业水平三个方面进行了实践和研究,以此促进学生正确规范地使用信息技术专业术语,从而逐步培养学生的信息素养。     

机电专业大学新生专业认知教育探讨

根据机械电子专业新入校大学生的专业认知问卷调查,显示新生在入校前对专业的认知途径有限,入校后对本专业的认知普遍较为模糊,学习目标不明确。由此可见,开展专业认知实习、专业认知讲座、积极引导学生制定职业规划,在实践中不断丰富和创新专业认知教育,是大学培养符合社会发展需要的专门工程人才和拔尖创新人才的主要方式与方法。     

财会专业学生职业能力培养之我见

当前中等职业教育财会专业教学必须积极改进教育方法,注重加强学生职业能力的培养.本文主要探讨了对中职学生认知能力、专业能力、发展能力、创新能力等培养等等.     

以职业能力标准为核心的实践教学体系探究

从电脑艺术设计专业的目标职业岗位所需技能的分析着手,提出了该专业实践教学体系结构。探讨了通过开展一系列实践教学活动,培养学生的认知表达、沟通协调、分析解决实际问题等职业综合能力,探索提高学生的电脑艺术设计职业能力的有效方法和途径。     

材料类专业大学生渐进式专业认知教育体系建设初探

专业认知教育是大学生教育活动的重要内容。本文指出专业认知教育是有效提高材料类专业大学生专业认同的重要手段,在分析专业认知教育对促进学生专业学习,指导学生职业生涯规划和提高学生求职就业率方面均能起到重要作用的同时,提出渐进式专业认知教育体系的构建方法,并讨论了实现该体系的有效途径。     

高职电气自动化技术专业学生专业认知实习实践与成效

高职院校在培养应用型人才的过程中,专业认知实践环节可以提高学生的专业认知能力,以形成正确的学业认知、职业意识、职业道德及职业规划。本文以广西机电职业技术学院电气自动化技术专业学生的专业认知实习为例,探讨高职学生专业认知实习的意义与成效。     

对高职报关与国际货运专业学生知识、素质和能力的调查与提升途径探析

近年来,我国对外贸易呈现良好的增长态势,外贸人才需求增加。通过对高职院校报关与国际货运专业学生以及相关企业的调查,对学生的专业认知、自我认知、学校教学和企业人才需求情况做了分析,从而提出了提升学生知识、素质和能力的途径,以期为学校加强培养针对性和增强学生就业能力提供参考。     

化工测绘单元之流体输送系统方案设计

本文指出了大部分学校在化工制图测绘实践教学过程中测绘对象匮乏的现状,设计了一种包括较多化工机械、设备和仪表的流体输送系统.该系统将对培养学生对化工设备认知能力和化工专业测绘能力方面起到积极作用,并且通过对该系统的测绘将为学生日后进入实际工作岗位打下良好的实践基础.     

学前教育大专学生专业认同现状调查研究——以柳州师专为例

通过对专业的认知与了解、情感态度及专业学习与发展三个方面来了解学生对专业的认同程度,结果显示学生对专业的认知了解程度不高,真正热爱本专业的人数不多,对专业的学习与发展缺乏规划。建议从培养专业兴趣,建立专业情感;优化课程设计,提升专业能力;加强专业教育,体现专业价值;打破历史偏见,坚定专业信念四个方面培养学生的专业认同感。     

基于“做中学”理念的云降水物理学实践教学改革研究

基于"做中学"(learning by doing)理念,探讨了大气科学专业云降水物理课程实践教学环节的改革方向和内容。该课程教学模式的改革遵循了学生实践知识和能力提升的培养规律,将课程实践教学分为认知、求证、应用和探究4个层次,培养学生的实践知识和创新能力。     

化工专业无机化学的教学改革与实践

无机化学是化工专业的一门重要的专业基础课.本文结合专业性质和学生特点,列举了近年来笔者对无机化学课程的教学内容和教学方式进行的一系列改革.教学实践表明：这些措施激发了学生对本课程的学习兴趣,培养了学生的思维、认知及创新能力,有效提升了教学质量.     

专业实训中领会军工标准的探索与实践

军工专业学生在实训过程中,需要拓展实训知识面,达到提高职业能力水平和综合素质的培养目的。文章以弹药工程专业为例,阐述了学生在专业实训中认知和领会军工标准的必要性,在分析军工标准的内涵与功能的基础上,梳理了企业实训单元涉及的具体军工标准,设计了针对军工标准应用的实践教学,通过理论培养和实训引导的相互验证,加深了学生对军工标准的认知和领会,总结并建立了一套普适性的军工标准教学体系,以期为培养专业特色鲜明的职业技术人才提供参考。     

电子与通信专业启航工程课程教学探讨

现代电子信息技术和通信技术发展迅速,为了增强电子和通信专业大学新生对电子和通信专业的认知感,激发其学习兴趣,使其明确学习目标,树立良好的学习风气,逐步培养创新意识和能力,为大一学生开设了电子与通信启航工程专业教育课程.本文探讨了该课程的教学模式、取得的成效、存在的不足及改进措施.     

电子与通信专业启航工程课程教学探讨

现代电子信息技术和通信技术发展迅速,为了增强电子和通信专业大学新生对电子和通信专业的认知感,激发其学习兴趣,使其明确学习目标,树立良好的学习风气,逐步培养创新意识和能力,为大一学生开设了电子与通信启航工程专业教育课程。本文探讨了该课程的教学模式、取得的成效、存在的不足及改进措施。     

五年高职机电专业立体几何的教学策略

笔者根据调查分析得到的五年制高职机电专业立体几何教学的现状,结合机电专业的特点提出了一些租浅的教学策略.主要有：第一、注重情感,培养学生的非认知能力；第二、夯实基础,有助学生建立初步的认知能力；第三、遵循认知规律,帮助学生发展认知能力；第四、循序渐进,促进学生完善认知能力.