《可贵的沉默》教学设计与评析

教学内容:本文选自人教版小学语文第六册。教学目标:1.认识14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受父母对自己的爱,学会关心父母。     

《走进池塘》教学实录与评析

师：同学们,今天我们一起来走进有趣的池塘,相信大家对它都不陌生吧。（出示池塘模拟生态挂图）同学们请看图,你发现图上有哪些动物？ 生：在天空飞的有翠鸟和蜻蜓。 生：水里有鱼和几只小虫子,还有些细小的虫子浮在水面。     

走进学生 走进心灵

爱是教育的桥梁,爱是教育的钥匙,爱是教育成功的种子。班主任要将自己的爱恰到好处地自然流露出来,使自己的言行与学生及其生活的班集体组成一个心理感应场,这样才能去塑造一颗颗充满爱的心灵。本文就如何以爱去对学生进行德育教育谈谈自己的看法。     

走进学生心灵的语文教学

目前中学生心理素质脆弱,不少中学生不同程度地存在着紧张、焦虑、抑郁、偏执等心理障碍,这些现象有没有我们语文教师的责任?我们过多地注重对学生进行知识灌输、能力训练,而忽视了对她们进行语文情感教育,很少挖掘语文的思想因素、情感因素、美育因素,没有发挥教师自身积极情感的作用。我们所做的自认为深刻细致的讲解其实已经支离破碎,随之而来的是枯燥无味的应试训练,所以语文课堂也变得乏味、沉闷。其实,语文教学进行情感教育有着得天独厚的优势,因为语文课文本身文质兼美,蕴藏着大量的情感因素。只要充分利用这些资源,走进学生心灵,发掘学生情感潜能,就能使语文课堂教学变得生动、轻松。     

《走进聪明屋》教学设计与评析

<正>【教学目标】1.情感与态度:在"抽奖"活动中,拥有"魔力眼""最强脑",然后走进"聪明屋",感受科学发明的魅力所在,培养学生热爱科学的情感,树立动手动脑解决生活问题的积极态度,最终拥有"灵巧手"。2.行为与习惯:在活动中,逐步培养学生仔细观察、遇事勤动脑、善思考的行为习惯和动手能力。3.知识与技能:做到善于发现问题、善于想象与思     

走进学生心灵

近日,记者来到成都市女子职业中学,采访了该校举行的"走进学生心灵" --中学生心理健康救育展示周活动。来自成都市教科所的心理健康教育中心组的老师和张渝、黄立刚等学生心理健康教育的专家们与前来咨询的学生进行着零距离接触。     

走进学生心灵

案例: 到了高三,学生之间的差距相对比较明显,为了分层施教,各科成绩都比较差的同学集中到了高三（13）。我奉命担任班主任。刚接班时,我印象最深的是张浩同学。已经好几天了,他连正眼都没瞧我一眼,出口就是“没劲”,音量不大,中气很足,发自内心。翻阅他的学习成绩,各门功课都处在年级的最下游。为什么会如此呢?是智力因素吗?20余年的班主任经验告诉我:不是！从他似乎“看破红尘”的眼睛里,我看到他内心在痛苦,痛苦中闪烁着智慧。痛从何来?张浩同学在班级里是很有影响力的。他话不多,但有不少同学的眼睛在看着他。改变他,定会影响他周围的同学,这     

走进学生心灵

你走进学生的心灵,学生才能走进你的世界。那么应如何走进学生的心灵呢？在给学生做了充分的思想动员后,我做了让学生“给班主任的几点建议”的征稿调查安排,经过汇总分析,现在就学生反馈的一些信息进行反思。     

走进学生心灵 提高教学实效

随着素质教育的不断深入,本人觉得作为语文教师要想提高语文教学的实效,使学生取得好的学习成绩,首先要了解学生的心理,走进学生心灵。     

走进学生心灵

登封市直二初中是一所新兴学校,经过几年的跨越式发展,不仅规模得以扩大,硬件设施得以健全,而且取得了令人瞩目的成绩。在攀登高峰之后,我们清醒地认识到,要想永立潮头,就要走有丰富内涵的发展之路。学校明确提出了“为学生一生发展负责”的办学方向,心理健康教育活动就是在这种情况下应运而生的。对于这个新生事物,我们以饱满的热情和火热的干劲接纳了它,并开始了全新的实践——率先成立了心理辅导室,设立了心理健康教育专栏,开通了心理咨询热线电话,开展了网络聊天活动,申请成为教育部“十五”重点课题“中华传统美德教育”实验学校,并承…     

走进学生心灵

正只有走进学生心灵的教育,才是真正的教育,而心灵是一个极其宽广、复杂、多变的世界。要想走进几十个性格各异的孩子的内心世界,我们需要细心地观察,认真地思考,创造性地实践。沟通是贴近心灵的前提教师节前夜,我收到了学生叶婷给我的一封信:老师,我想跟您说心里话,可又不敢说……最近我的作业总是出错,测试成绩不理想,您总是批评我,我觉得很丢脸……前几天,您问我为什么不举手发言了,我没有回答,现在我写信告诉您原因,请     

走进学生心灵

班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵,让青少年“成人”。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子,而为了了解孩子,就应该不断地观察、研究。不了解孩子,不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动,我们的教育就是盲目的,因此也就是没有意义的。要成为学生雪中送炭的帮助者,心灵创伤的医治者。必须走进学生的心灵。”有人说：     

科学观察 灵活转换--《观察物体》教学设计与评析

1．通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。     

走进学生的心灵--班主任谈话原则

一个班集体由五六十个学生组成,他们的思想素质、行为习惯和学习能力参差不齐,在校学习难免会发生违纪或其他问题。班主任在处理各种特殊问题时,个别谈话是最主要、最常见的方法。怎样的谈话才能走进学生的心灵,发挥最大功效呢？本文从四个方面谈谈班主任个别谈话的原则。     

《走进花果山》信息窗1教学片断与评析

一、创设情境,激趣导入师:小朋友们喜欢看动画片吗?生:喜欢。师:好!今天我们先来看一段动画片。(课件播放动画片《西游记》,主题歌响起……学生情不自禁地跟随唱起来)师:哪位小朋友能告诉老师这部动画片的名字?生(争先恐后地):《西游记》。师:对!《西游记》中有一座美丽的山,你知道吗?生(纷纷答):花果山。师:对。想一想,在花果山上会有什么呢?生:小猴子、桃子……(课件出示信息窗1画面,学生表现出惊叹的样子。)师:啊,花果山真美呀!小明和几位同学去花果山游玩,下面就让我们跟随他们走进花果山看一看。板书课题“走进花果山”[评:教师根据小…     

语文教学与学生心灵美的培养

笔者认为 ,学校在上好思想政治课以外 ,抓好德育教育 ,培养学生的心灵美 ,是减少青少年犯罪率的一个重要举措。在学校美育中 ,语文教学对学生心灵美的培养具有举足轻重的作用。　　在中小学语文教材选编的范文中 ,很多文章都不同程度、不同形式地表现出作品主人翁或作者本人心灵的美。在教学中 ,要善于挖掘文中这些“美” ,使学生潜移默化地受到影响 ,从而熏陶他们的思想 ,陶冶他们的心灵。笔者认为在语文教学中培养学生的心灵美 ,关键是抓住以下几个方面 :　　一、认真推敲重点词　　对那些刻画人物心灵美的词或者表达作者思想感情的词推敲…     

思想品德课教学如何走进学生心灵

2003年5月出台的《初中思想品德课程标准》（简称新《课标》）明确提出加强思想品德教育的针对性、主动性和实效性,正是要着力从学生成长、发展与生活实际出发,从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发,打破传统的学科式框架体例,真正使教科书的编写发生实质的转向,由面向成人世界的规范设计转而面向学生的品德与生活实际。     

作文教学如何走进学生心灵世界

作文教学如何走进学生心灵世界呢?本文从激发写作热情、倡导自由表达、在作文评改中展开平等对话等三个方面谈了自己的肤浅的看法,旨在抛砖引玉。     

提高教学技能,走进学生心灵

教学技能是教师获得好的教学效果、走进学生心灵的关键因素,在2008年开始的全日制普通高中新一轮基础教育课程改革不断深入的情况下,高中教师应不断提高课堂教学技能,与学生的生活实际紧密结合,从而在不断深化的课程教学改革中实现教师与学生心灵的贴近,达到预期效果。     

《黄鹤楼送别》教学案例与评析--案例评析

文包诗是苏教版小语教材中一种独特的文本样式。文中含诗,诗文一体。《黄鹤楼送别》就是一篇文包诗课文。