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课程不管怎么改，都是人来操作的，教师的整体素养上不来，新课程等于纸上谈兵。回顾我们启动新课程的过程，新的教育理念虽然灌输了多少遍，可课堂教学还是达不到预想的状态。其中一个重要原因在于只注重了理念的更新，而忽视了影响教师素养的最基本的东西——文化、心理、技能。 相似文献
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生物学实验课教学在教学中占有很重要的地位，以人教版九年义务教育七年级《生物学》上册为例，学生需要完成的标准实验就有8个，要使学生从真正意义上认识生物学是一门以实验为主的基础科学，而不是以记忆为主要学习方式的学科，我们就要彻底改变过去那种只在“黑板”和“书本”上进行实验的课堂设计思路，结合本地本校实际情况，充分挖掘当地资源， 相似文献
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新课标指出:随着时代的发展,特别是数学的广泛应用,计算机技术和现代信息技术的发展,数学课程的设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵,形成符合时代要求的新的"双基"。课标还指出:教师是数学学习的组织者、 相似文献
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课堂提问是教师组织课堂教学的一个重要手段，同时也是一门艺术，新的课程标准。从陈述方式到实质内容上与原大纲都有很大的不同，体现出全新的课程理念．一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力；有助于教师及时得到反馈信息，不断调控教学程序，实现教学目标．那么在新课程理念下，如何把握课堂教学中的问题的设计呢？下面谈一谈笔者的几点体会． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2013,(1)
教师在课堂设计上只重视了学生的主体性和活动的乐趣性,却无法体现活动的有效性,从而导致课堂教学只重形式,不重效果。就如何有效进行课堂设计做了初步阐述。 相似文献
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本文作者结合自己在新课程理念下使用高中化学新教材的教学经验,从导入知识、设计问题、启发思维等几个方面对高中化学课堂导入方式的设计运用进行探讨。 相似文献
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王德勇 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
评课是促进教师提高教学水平的有效手段,特别是在实施新课程的过程中,大力开展听评课活动,研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。在目前的课堂教学研讨活动中,评 相似文献
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课堂评价无论是在学习知识、培养能力方面,还是在端正态度、健全人格方面,都有着其独特的不可替代的作用。因此要重视课堂评价的导向作用,发挥课堂评价的激励作用,适时适当地运用课堂评价,把评价的要求交待清楚,把评价的方法教给学生,把评价的权利还给学生,真正用实际行动落实新课程要求。 相似文献
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新课程理念下的课堂管理 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮基础教育改革将使课堂教学发生重大变化,它必然对课堂管理提出新的课题。实现课堂管理的根本转变是新课改的必然要求。课堂管理思想要由“确定性思维”向“生成性思维”转变;课堂管理目标要由“促成程式性问题解决”转向“促进课堂生长”;课堂管理方式也要由“控制”转为“交流与沟通”;同时,课堂管理也必然由“惩罚”走向“激励”。 相似文献
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随着课程改革的不断推进,教材作为唯一法定的地位渐趋动摇,作为教师对教学评价的认识水平,在一定程度上制约、影响着课堂教学效果.本文结合案例,就课堂教学的有效性进行反思,要求教师不断创新教材内容,在教学过程中让学生主动参与学习,充分展现学生的再创造能力,进而达到全面提高课堂教学质量的目的. 相似文献
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教育家皮斯博所说:"如果你要想使学生成为顺从而教条的人,就采用注入式教学方法.如果想要他们能够独立地批判,并有想象力,你就应当采取能加强这些智慧品质的方法."在音乐课堂上,"情境的创设、文艺的整合、能力的培养"是一条有效的创新途径.这需要我们在新课改过程中一一进行探索、尝试,从而真正成为学生在参加音乐学习活动中的组织者、合作者、帮助者和引路人. 相似文献
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新课程改革提出了一系列全新的教学理念和教学要求。我们如何贯彻课改精神，从新的角度审视我们现行的教学，使我们的课堂重新焕发生命活力呢？本文试结合新课改的学习谈几点想法。一、变“书”数学为“生活”数学———让课堂充满趣味说到数学书，人们就想到“数学题目”。学数学，就是学做题目。这种远离生活实际，缺乏生活背景的“书”数学是一种枯燥乏味的数学，不利于学生学习兴趣的培养。我们面对的是一个个活生生的个体，一个个生动的“小世界”。所以，在教学中我们应创造性地使用教材，更多地以学生所具有的“数学现实”为出发点，… 相似文献
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随着课程改革的深入推进,数学教学的观念、内容和方法正在发生深刻的变化。在新课程理念的指导下,我们的数学课堂不再被简单地看作是"传递数学知识的地方"教师讲数学,,学生听数学;教师示范做数学,学生模仿做数学。数学课堂正逐渐成为师生交流的场所——有民主和谐的数学学习氛围、有丰富有趣的教学情境、有一定价值的数学例题、有颇有意义的数学交流活动…… 相似文献
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在课堂教学中，少不了学生的思辨，只有通过思辨学生的思维才能变得敏锐和缜密，学生的情感才能得到陶冶和升华，学生的心智才能变得扩展和充盈。在这样一个过程中，教师应当发挥自己积极而有效的引导作用，既要鼓励学生敢想敢言。加强思维训练，也要以主体价值引领课堂思辨，否则的话，就会偏离文本本身的价值取向。 相似文献
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曾旭东 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
语文学科是一门基础学科,对学生学好其他学科具有一定的作用,提高学生正确理解运用语言文字的水平,使学生的语文素养获得提高,并掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好基础。所以,在新课程改革的推动下,教师要准确地把握课改理念,采用多样化的教学模式,调动学生的学习积极性,以促使学生的综合素质获得全面的发展。 相似文献
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在课堂教学中,少不了学生的思辨,只有通过思辨学生的思维才能变得敏锐和缜密,学生的情感才能得到陶冶和升华,学生的心智才能变得扩展和充盈。在这样一个过程中,教师应当发挥自己积极而有效的引导作用,既要鼓励学生敢想敢言,加强思维训练,也要以主体价值引领课堂思辨,否则的话,就会偏离文本本身的价值取向。一、以本体价值引领课堂思辨1、有疑之处起波澜子曰:“学起于思,思源于疑。”不停留于所谓的已确定的答案,珍视学生看似无稽的疑问,点燃起课堂上冲突的火花,才能激发起学生主体间思维的撞击,从而带动学生结合文本,反复品味揣摩,深入地思… 相似文献
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新课程理念下的课堂管理 总被引：4，自引：0，他引：4
新一轮基础教育改革将使课堂教学发生重大变化,它必然对课堂管理提出新的课题.实现课堂管理的根本转变是新课改的必然要求.课堂管理思想要由"确定性思维"向"生成性思维"转变;课堂管理目标要由"促成程式性问题解决"转向"促进课堂生长";课堂管理方式也要由"控制"转为"交流与沟通";同时,课堂管理也必然由"惩罚"走向"激励". 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验)》提出:让学生在生动具体的情境中学习数学,要让学生在现实情境中体验和理解数学,数学教学是数学活动的教学,是师生之间互动与共同发展的过程.数学教学要紧紧联系学生的生活实际,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准（实验）》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学,要让学生在现实情境中体验和理解数学,数学教学是数学活动的教学,是师生之间互动与共同发展的过程．数学教学要紧紧联系学生的生活实际,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学活动的愿望．教师只有在真正弄清了这次课改的实质的基础上,才能避免穿新鞋走老路,才能结合自己的工作开展新课程的研究与探索．在这里,我浅谈一下数学问题的情景设计． 相似文献