农商结合是客家山区的致富之路──关于梅州农村庄园经济的调查报告

中国山区如何脱贫致富？这是当前研究山区经济发展的重大课题。本文根据梅州山区发展“三高农业”，特别是发展农村庄园经济所取得的成功经验，认为农商结合是客家山区的致富之路。     

山区凤凰展翅飞

山区凤凰展翅飞陆林“山区出凤凰，凤凰展翅飞。”这是所有到过并了解宁明县桐棉小学的人对这所山区小学由衷的赞叹。是的，桐棉小学近年来已经发生了深刻的变化。这所现在拥有２０个班级，５０多个教职工，１２００多名学生的乡中心小学，学校管理、校风建设、教育质量、...     

志勤并举 风生水起——柘荣一中办学特色探索

“惟志、惟勤”是柘荣一中的校训,取义于《尚书》“功崇惟志,业广惟勤”。柘荣一中人把“志”与“勤”理解为金凤凰的双翼,借助教育改革的东风,扶摇直上。如今,这所山区学校风生水起,并逐步实现“山区名校”的金凤凰梦想。     

美国的物价为什么这么低？

利用每三年一次的学术休假,自2007年8月开始,我带着家眷到美国康奈尔大学访问半年。这所大学所在的城市有一个好听的中文名字,叫“旖色佳”,据说是因为风景优美而得名。实际上它位于纽约州中北部阿巴拉契亚山区,相当于中国贵州的山区。就在这么一个“鸟都不常飞到”的地方,却拥有康奈尔这所著名的常青藤大学：5万人的城市,学生就超过3万。     

建设寄宿制小学是山区教育均衡发展的首要选择

山区,因其人口分散,交通不便,经济欠发达,历来是基础教育的薄弱地带。制约山区基础教育均衡发展的原因很多,但学校布局过于分散、规模偏小是主要原因之一。以桐柏县为例,191所农村小学中,不足100名学生的有112所,占58.6%;不足50名的有32所,占17%。“三五个教师、十多个学生”,成了山区小学的一大特点,被人戏称为“麻雀小学”。由于学校过于分散,导致无法有效地配置教育资源,山区小学办学水平长期在低位徘徊,教师无激情,学生没兴趣,家长不满意。“麻雀小学”的问题,已成为制约山区基础教育均衡发展的主要障碍,而破解这一难题的首要选择就是调整学校布局,建设寄宿制学校,以便扩大学校规模,为提高办学效益和办学水平创造条件。一、建设山区寄宿制学校势在必行河南省山区小学教育在上世纪70年代初已经有了一定的规模。到如今几十年过去了,山区的经济和社会状况,特别是人口状况发生了很大变化,但小学布局却没有因时而变,仍然停滞在几十年前的状态,这与农村经济的发展和新时期教育现代化的要求都显得极不适应。一是与人口发展的现状不相适应。近几年来,随着小城镇发展战略的实施和城市对农民工待遇的改善,加速了山区人口向城镇的转移;另外,计划生育政策...     

大山里有这样一所学校

辽西山区,环境闭塞,条件艰苦,在这大山深处有一所九年一贯制学校——辽宁锦华机械厂子弟学校。它虽地处山区但却办得生动活泼,颇具特色。黄色教学楼的墙面上高高悬挂着的“教育就是帮助人培养良好习惯”,“学校是心理学的实验基地”两行大红字格外引人注目。一进校门就会感到缕缕洋溢着教育新思维的清风扑面而来。笔者随意采撷的几个教育小镜头,不难折射出这所学校与时俱进的脚步和精心育人的光彩。     

教育：为学生的未来服务——访北京市密云县石城寄宿小学校长来井刚

北京市密云县石城寄宿小学坐落在密云县西北部的一块山间平地上，是一所名副其实的山区小学，但是当我们来到这里采访时，我们几乎忘记这是一所山区学校。在这所学校里，校电视台、校园网、多媒体教室、语音教室、心理咨询室等现代化教育教学设施齐全，85%的任课教师拥有大专以上学历。优美的教育环境和良好的教学质量使学校赢得了上级教育主管部门和社会各界的好评，学校先后被北京市教委命名为“北京市校园环境示范学校”、“北京市电化教育优类学校”、“北京市少先队工作特色学校”。33岁的来井刚到这所学校已经整整九年了。1994年，24…     

情系深山 青春无悔

地处北京密云县深山区的石城乡中心小学是一所建寄宿制最早，也是发展教育信息技术最早的山区学校。27岁的屈博学已经在这所学校勤勉工作8个年头了。青春年华在山区度过，屈博学从不言悔。他说：“我愿用我的青春，为山区的孩子们播撒那片通向阳光的绿色!”     

普通高中后来居上——宜都二中信息化建设记实

在地处偏远山区的湖北省宜都市(宜昌市所辖县级市),宜都二中是一所不起眼的二类学校。近年来.这所中学异军突起,教学和管理能力大大提升,接连获得“省研究性中学50强”和“联想集团信息化共建校”等多项荣誉,各级媒体竞相报道。     

山区综合高中“学做人”模式的构建

我校是一所由普高和职高合并而成的山区农村综合高中，学生品德的层次参差不齐，这注定了我们必须研究切实可行的德育模式，以达到“学做人”这一德育的根本任务。     

悄然崛起的始兴教育

始兴地处粤北山区,是盛唐宰相张九龄的故乡,全县人口25万,学校118所,是一个山区小县。近年来,始兴教育敢为天下先,创新融资渠道,教育事业在粤北大地悄然崛起。办学条件日臻完善。始兴地处山区,人口分散,学校布局存在“布点散,规模小”。针对这一状况,始兴县委、县政府和教育行政部门大胆决策,积极调整学校布局。据不完全统计,“十五”期间,该县共筹得各类资金6225万元用于调整学校布局;全县搬迁校址5所,累计改造中小学53所,其中老区学校42所。全县新增校园面积14.1万平方米,新建校舍面积12.45万平方米,新增图书11万册,新建各种教学功能室37…     

山区中职学校学生的发展初探

在我国,山区社会经济发展相对较差,现代工业相对落后,这造成了该区域中职学校学生的就业相对较低,学生的发展前途堪忧,这也在一定程度上造成了山区中职学校学生的流失现象严重,山区中职学校的革新理念势在必行。在这样的背景下,本文在分析对山区中职学校学生发展现状的基础上,提出了对山区中职学校学生所存在的问题的解决对策     

山区学校二三事

前些年,我放弃了条件优越的集镇中学,毛遂自荐到甘沟中学任教,这是一所交通不便、信息闭塞、偏僻遥远的集库区、苏区和山区为一体的穷困学校。这所中学的28名公办教师全是“进口货”,只有6位临时聘请的代课教师算是当地的文化人了。     

大峰山上的“编外园丁”

岳阳县饶村乡的大峰山上,有一所原只有18个学生的小学,庄户人家给它起了个别致的名字——曦园学校。这所学校只有一个教师,他叫郭光强,才二十出头,是高考落榜回乡的学生。由于他是私人办学,被人称为“编外园丁”。饶村乡是个边远山区,文化水平很低。前年九月,小郭从学校回到乡下,决定办一所小学,用自己的知识为山区农民服务。乡党     

优化资源配置 倾情民心工程——天津市农村中小学布局调整纪实

几年前,一部反映山区农村教育状况的影片《凤凰琴》引起了祖国大江南北许多观众的强烈反响。片中那恶劣的生存环境,简陋的教学设施以及山区教育工作者那献身教育矢志不渝的精神震撼着无数人的心。其实,回想７０年代末８０年代初,在天津市的广大农村地区,像影片《凤凰琴》里所描绘的那种山区小学,也不乏其例。在山区,在大洼,在库区,三两间破土房,再加上几排木板当桌椅,这就算是一所学校了,而所谓的操场、实验器材等等也就只能“画饼充饥”般地从书本中得知了。８０年代中后期,天津狠抓改善办学条件,中小学面貌发生很大变化。但…     

情系红土地——福建省南平师范学校面向农村办学纪实

坐落于武夷山怀抱的福建省南平师范学校是一所典型的乡村师范。自1978年复办以来,这所学校扎根闽北红土地,坚持面向农村,面向山区培养“多能一专”的小学教师,声誉鹊起,被全国中师界赞为“一株丹枫耀闽北”。 上篇 村民们说:“靠吃方便面过日子的教师,呆不久;把孩子交给他们,不放心。”     

从我省山区实际出发建立有效的师资培训机制

实现湖北“中部崛起”的宏伟蓝图,必须解决山区贫穷落后的面貌。这不仅因为山区面积大,人口多,影响湖北的整体“崛起”;还因为山区有自身的优势,山区富强了,能够大大加速全省“崛起”的进程。要使山区尽快脱贫致富,关键在于提高科学技术水平。而提高科学技术水平,首先在于发展教育事业。尽人皆知,发展教育,振兴教育,其希望在教师。这就是说,加强山     

情注苗寨的播种人——记“全国希望工程园丁奖”获得者吴怀秀

在层峦叠嶂的苗岭山区的天柱县,有一所新建的教学大楼耸立在日夜奔流不息的清水江畔上,就是在这所苗乡山寨的小学里,出了一位26年来用心血教书育人,1998年“全国希望工程园丁奖”获得者,远口镇小学党支部书记、校长、小学高级苗族女教师吴怀秀。     

我校教师队伍建设的六点做法

垣曲中学是一所山区中学,2002年,我由垣曲职业中学校长调任为垣曲中学校长。7年来,我和全体教职员工在“顽强拼搏、无私奉献、团结合作、追求卓越”的“垣曲精神”的激励下,把这所学校初步变成了教学条件完善、校园文化浓厚、管理机制健全、教学质量逐年攀升、具有一定品位、令人比较满意的学校。     

“创新理论”与武陵山区土家族的自我发展

从表面上看,熊彼特的“创新”理论与发展中民族的经济活动无关,但是若对他的理论内核进行深入分析后,不难看出,他所理解的“创新”,并没有排除发展中民族参与创新这一含义。针对就我国武陵山区土家族经济发展过程中的具体情况,对熊彼特的“创新”理论进行了分析,认为武陵山区土家族地区的自我发展,在本质上就是要实现“创新”。创新是自我发展的前提,发展是创新的过程,发展与创新是互为因果关系的。