语文教学中对职业中专学生的非智力因素培养

在语文教学中,学生的非智力因素的培养显得十分重要,本人通过培养学生良好的学习习惯和勤学苦练的意志,创造良好学习氛围,激发学生学习兴趣,扩大知识面等各方面进行探索,以提高语文教学质量,同时,对提高语文素质,培养全面发展的人才也是很有必要的。     

语文教学中非智力因素的培养

语文教学中的主体活动是学生智力因素和非智力因素的协同活动。但长期以来,由于思想认识及其他因素的影响,语文教学往往多注重培养学生的智能素质,而忽视了对学生非智力因素的培养与开发,这是一种不完全的素质教育,对全面提高学生的语文素质非常不利。因而可以这样说,在语文教学中重视非智力因素的培养,是提高学生语文素质的一条有效途径。     

初中语文教学要重视学生非智力因素的培养

非智力因素对学生的学习成绩有很大的影响，初中阶段是非智力因素发展的关键期，语文教师应根据语文学科的特点，培养学生的非智力因素。     

语文教学应重视非智力因素的培养

在实际教学的过程中,我觉得要提高学生的能力,除了要提倡发展智力因素以外,还要注重发展学生的非智力因素,要充分认识非智力因素对教学质量的影响。所谓非智力因素就是指智力以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素。积极的非智力因素可以推动和促进智力发展。如何在语文教学中发展学生的非智力因素呢？下面谈些我个人的认识和体会。     

浅谈语文教学中的非智力因素的培养

语文教学由于受到考试指挥棒的驱使,则偏重于对学生能力和智力的研究,它往往急功近利,只重视认知目标的落实,片面地强调语文的智力因素而忽视了非智力因素．学生对这种极端的语文课不仅没有浓厚的兴趣,甚至还会产生厌恶心理。只有把智力因素和非智力因素有机地结合起来加以培养,才能实现语文教学的三维目标．     

职业语文教学中学生非智力因素的培养

非智力因素在一个人成长过程中,占有非常大的比重．所以,在教育教学中,帮助学生培养和配置非智力因素,养成优良品质,克服不良习气至关重要。从兴趣、热情、意志力、胆识等方面阐述了培养途径。     

语文教学中如何培养学生的非智力因素

在语文教学中要发挥学生主体和教师主导作用,充分调动学生的学习兴趣、好奇心、求知欲等内在因素,通过学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志的挖掘来培养学生的非智力因素．以促进语文教学教学质量的提高。     

小学语文新大纲重视学生非智力因素的培养

新修订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》重视学生非智力因素的培养。笔者分别从以下几个方面加以阐述。     

要重视学生非智力因素的培养

一、问题的提出从多年的教学实践中,我们发现有些学生从小智力好可是到了高考却考不上大学,而一些智力平庸的学生反而能考上大学。这是什么原因呢?这是因为智力好的学生自恃有智力的本钱而不去刻苦努力,也就是不去发挥非智力因素,而那些智力平平的学生深知后天努力的重要性,他们充分发挥非智力因素的作用,在平日的学习中逐步培养自己的非智力因素,最终反而取得成功。从这正反事实的对比看,智力因素在个人发展中并不起决定作用,非智力因素的作用不容忽视,有必要培养。要明确:聪明不等于成功。     

谈语文教学中学生非智力因素的培养

在语文课堂教学中培养学生的非智力因素,对提高学生学习语文知识及其他学科的自觉性和积极性都具有十分重要的意义,它将关系着学生的进步与成长。     

数学教学中培养学生的非智力因素

非智力因素是影响学生身心健康发展所必要的心理结构。非智力因素包括理想、动机、兴趣、意志、情绪、自信心等方面,是人的心理结构的重要组成部分。在数学教学中非智力因素不仅影响学生的学习动力,而且还影响学生的学习效果,影响学生的整个学习质量。该文分析了非智力因素在数学教学中的地位和作用,提出了在数学教学中培养学生非智力因素的具体策略。     

语文教学为什么要重视非智力因素

本文从"实现教学目标"、"提高学习效率"、"促进身心健康发展"三个方面论述了语文教学要重视学生非智力因素的作用.     

小语教学中要注意学生非智力因素的培养

小学生的非智力因素，是指有别于小学生进行学习活动的智力因素（字、词、句、篇、标点、语法、逻辑、修辞以及听、说、读、写、想象、思维、观察等）以外的全部心理因素的总称。从狭义看，小学生非智力因素包括性格、意志、毅力、习惯、兴趣、情感、动机等。     

重视非智力因素培养促进学生智育的发展

常听一些老师埋怨 :“我这个班的学生就是笨 ,这么简单的题也不会做。”或是说 :“我这个班的生源不好 ,花再大的力气也白搭！”还有一些老师不辞辛劳地加班加点给学生开小灶或限制学生的活动 ,可成效却微乎其微。我认为所有这些看法与做法都过分强调了学生学习的客观因素 ,忽略了学生的主观因素。从生理学和心理学的研究来看 ,由于每个人的遗传基因不同 ,后天接受的影响不同 ,确实会造成各人的心理、生理和文化素质的发展倾向和发展水平的差异性。但人类个体智商水平的差异并不大 ,许多事实也证明学习成绩不好的学生未必就是智商低。那么 ,…     

小学语文教学中学生非智力因素的培养

在小学语文教学中,非智力因素直接影响学习效果。全日制义务教育语文课程标准要求教师不但要重视智力因素的培养,更要重视非智力因素的培养。通过查阅大量相关文献,并结合教学实践,提出了在小学语文教学中端正学生的学习动机,培养学习兴趣,调动学生情感,培养良好学习习惯等策略以培养和发展小学生非智力因素。     

语文教学要重视非智力因素的培养

只有把智力因素与非智力因素结合起来,才能使学生最充分最和谐地发展。语文属于人文学科,人文学科是反应社会现象和文化艺术的科学,它除了能发展能力、开发智力外,还有思想教育、感情熏陶、道德感染,培养性格、意志、审美观等功能。同时,语文又是一门工具性、思想性、实践性、综合性很强的学科．这便决定了语文不仅有知识、能力、智力方面的目标,而且有认识方面的指标。