高中生物习题教学有效策略分析

高中生物习题教学是生物教学中的必要环节,学生在习题的帮助下可以有效地复习已学知识,发现自己学习中的漏洞,进而改正不足,提高生物水平。目前,许多教师在生物习题教学中存在着许多问题,如习题讲解的难度偏大、习题量偏多等,学生参与程度不高,许多学生对习题教学失去了兴趣,导致习题教学没有发挥其查缺补漏的作用。因此,在进行高中生物习题教学时,教师要注重学生在教学中的主体地位,提高习题讲解的趣味性,让学生更多地参与到习题的探究、讨论当中,让习题课堂焕发生机,提高教学效率。     

优化习题教学 培养学生形象思维能力

习题教学是物理教学的一个重要组成部分,高中物理习题教学的内容和特点决定了习题教学在培养学生思维能力方面具有非常重要的促进作用。本文针对在高中物理习题教学中如何培养学生的形象思维能力进行探讨。     

初中地理习题教学的应用

本文阐述了习题教学在地理教学中的作用,指出了应该坚持的几个原则,并结合地理习题分析了习题教学的具体运用,以探讨习题教学如何更好地促进初中地理教学。     

初中地理习题教学的应用

本文阐述了习题教学在地理教学中的作用,指出了应该坚持的几个原则,并结合地理习题分析了习题教学的具体运用,以探讨习题教学如何更好地促进初中地理教学。     

课改前后习题教学之比较研究——以《9的乘法口诀》为例

研究课改前后习题教学之间的共性与差异,有助于更好地看待习题教学的改革与发展,明确习题教学的目标和方法,提高习题教学的效益。本文以两节不同时期的《9的乘法口诀》课例为研究对象,通过对其中习题内容、数量、教与学方式的研究,试图归纳课改前后习题教学在习题背景问题、数量、教学目标、教学方式上存在的一些共性与差异。     

初中地理习题教学的运用

阐述了习题教学在地理教学中存在的主要问题,指出了应用的几个策略,并结合地理习题分析了习题教学的具体运用,以探讨习题教学如何更好地促进初中地理教学。     

“双减”视域下的化学习题教学

习题是教材的重要组成部分,习题教学是教学中重要的一环,通过习题教学能让学生巩固、掌握所学习的知识。若在平时习题教学中重结果而轻过程,则习题容易成为学生学习的负担,不符合“双减”的要求。因此,要在习题教学中让学生体验和感悟解题过程中的思维过程和方法,提高学生的化学学科素养。     

物理习题教学的探讨

物理习题教学是物理教学整体的组成部分,通过习题教学及练习,学生可以进一步深化、活化基本知识与基本技能,并能达到牢固地掌握概念,深刻地理解规律的目的。通过习题教学和练习,我们可以随时得到有关习题学习情况的反馈信息,借以调整教学内容、方法和进程。物理习题教学的基本规律与方法在物理教学过程中,恰当地选择习题对于充分发挥出深化与活化、反馈与补偿、巩固与提高的整体功能并教给学生思路是至关重要的。选择习题为了发挥出物理习题在教学中的作用,选择恰当的习题是关键。在具体选择习题时应依据教学的需要、教学原则和练习的目的,…     

高中生物新教材“习题”开发策略——以人教版习题教学为例

习题教学是生物教学的重要环节之一。在教学中采取化静为动,改变习题呈现方式,拓展延伸,丰富习题内涵;追求创新,倡导"无问式"习题教学等策略,有利于提高学生的成绩和教学效率。     

新课程视野下高中物理习题教学策略研究

在新课程视野下的高中物理习题教学中．教师应该抓住学生的学习特点及习题特点,注重学习方法,进而实现学生物理水平的有效提升。本文首先阐述了高中物理习题教学的功能,进而分析在高中物理习题教学中教师应该关注的问题。文章探讨了在新课改背景下如何改革陈旧的传统教学模式,优化高中物理习题教学策略,提高高中物理习题教学质量。     

加强习题教学 培养学生能力

本文从习题教学的角度,探讨培养学生能力的方法和途径。在习题教学中,抓住习题教学的规律性,总结各类习题的结构特征和解题思路,就能较好地培养学生分析问题和解决问题的能力。     

发挥习题功效 优化思维品质

在数学教学中,习题教学占了一定的比重.习题教学对于深化基础知识,培养解题技巧,开发智能结构,具有十分重要作用.那么,应如何挖掘习题教学的潜力,发挥习题教学的功效,优化学生的思维品质呢?     

高中物理习题拓展教学案例分析

习题教学是课堂教学方式之一,教师要求学生做习题能举一反三,教师在教学中应重视习题拓展教学．笔者结合本学校校本教研开展的习题拓展教学比赛,通过习题拓展案例的分析,提出提高教师习题拓展能力的3条建议：（1）加强对习题的研究,（2）深入了解学生实际知识,掌握情况以明确教学目标,（3）注重对习题拓展方法的学习和研究．     

新课程背景下三维目标在习题教学中的实现

在高中化学新课程教学中,三维目标的达成,除了在课堂教学高度重视之外,还要在习题教学给予一定的关注,让习题教学成为达成三维目标的有力推进力量.习题教学要实现三维目标的达成,必须注重习题的"四化"要求.     

以学定题,把握优效——基于学生学情的习题设计微思考

数学教学实践告诉我们,数学教学离不开有针对性的数学习题,习题在数学教学中起着重要作用,习题设计的优劣影响着教学的效果。笔者通过研究学生学情,基于学生学情,设计出有针对性的习题和拓展延伸性的习题,这样设计可以促进数学教学质量的提升,优化学生的学习效果。     

新课程背景下的物理习题教学

提到习题教学,就会联想到“应试教学”、“题海战术”。我们应该承认,物理教学是离不开习题教学的,物理习题教学是巩固与灵活应用所学物理知识解决物理问题、培养学生迁移能力的一种重要形式．是物理教学中不可缺少的一个重要环节。习题教学不能等同于“应试教学”．不能等同于“题海战术”。所以,在新课程背景下,习题教学仍然是必需的。但怎么样的习题教学才能符合新课程理念、才能最大程度地有效促进学生的发展？笔者认为,     

巧妙设计课件,灵活讲解习题

小学数学教师在开展习题教学的时候,可以应用巧妙设计课件,灵活讲解习题的教学方式,使小学数学习题教学符合学生学习的需求.本次研究说明了这种数学习题教学实施的方法.     

对一道习题教学的思考

习题是教材的重要组成部分,具有巩固新知、形成技能、训练思维和生成智慧等功能。习题教学是体现教学有效性的重要环节,在发展学生能力、构建认知结构等方面发挥着举足轻重的作用。但笔者在平时的听课中发现,少数教师教学习题时,由于缺乏应有的思考和必要的专业知识,以致常常弄巧成拙,甚至误导学生,降低了习题教学的实效性。现来看一道习题的教学。     

有效追问 提升习题教学品位

在习题教学过程中,适时、有效的追问可以使习题教学锦上添花,化平淡为神奇,从而更好地提升学生的解题素养,提升习题教学的品位。     

基于新教材的习题讲解创新思路探究

新教材在习题编排方面发生了很大改变,按照课时、主题、单元分别设计了练习、习题、复习参考题三个模块的数学问题。按照传统的教学思路讲解新教材的数学习题,难以充分发挥教材习题的教学价值,因此创新数学习题讲解思路势在必行。文章基于人教A版（2019年版）高中数学教材,对新教材的习题应用现状展开分析,并从习题讲解的角度出发,探究通过落实大单元教学设计,开展“讲练评”一体教学,充分发挥新教材数学习题的教学价值,从而提升高中学生的数学核心素养。