每个教职工都要树立美育意识

学校的美育工作要由全体教职工来做。教职工的美育意识如何,决定美育的成效。 教职员工有了美育意识,就能挖掘自己工作之中的美育因素,主动对学生进行审美教育。语文课中有文学美、形象美;数学课中有逻辑美、图形美;政治课中有思想美、心灵美;体育课中有体态美、运动美;物理、化学课中有科学美、技术美,课外活动中有艺术美、自然美…… 领导干部有了美育意识,办学就会重视美育,就会把美育纳入议事日程,对美育就会有计划,有部署,有措施,有办法,有检查,有验收。 团队干部、班主任有了美育意识,就能有计划地开展美育工作,并把美育活动形成制度,如     

谱写阅读“七步之曲”,绽放语文素养之花

培养小学生的阅读能力是当今小学语文教学的主要任务之一。提高小学生的阅读能力,能够提升小学生的语文素养,为其终生发展奠定良好的基础。本文从读中有识、读中有记、读中有情、读中有说、读中有思、读中有悟、读中有写等七个方面,阐述了如何培养小学生的阅读能力,提高小学生的语文素养。     

阅读教学课中活动的设计

所谓阅读教学的“课中活动”,就是在教师的指导与安排下,学生在课堂上充分地占有时间、进行有形式也有内容的学习语言、发展智能、培养情操的操作演练。它就像一只美丽的万花筒,表现出多姿多彩的艺术组合：１．从一节课的教学过程来看,有辅助性的课中活动,也有主体性的课中活动。２．从训练的方法看,有常规性的课中活动,也有创造性的课中活动。３．从课型的不同来看,有教读课文的课中活动,也有自读课文的课中活动。４．从教学的手段来看,有读、写、听、说等不同形式的课中活动。５．从教学的目的看,有语言性活动、技能性活动、思…     

说三道四(相声)

甲:今天我们来说段相声,乙:题目是"说三道四"。甲:人世间处处有三,乙:生活中离不开四。甲:一天里有早、中、晚三餐,乙:全年中有春、夏、秋、冬四季。甲:天上有日、月、星三光,乙:地上有东、南、西、北四方。甲:部队有陆、海、空三军,乙:书法有正、草、隶、篆四体。甲:物体分大、中、小三类,     

何止诗中有画画中有诗——艺术关系论略

各种艺术都是相通的,相互渗透的。除了"诗中有画,画中有诗",还可以说"诗中有乐,乐中有诗","诗中有舞,舞中有诗","诗中有建筑,建筑中有诗",以及"乐中有画,画中有乐","乐中有舞,舞中有乐","乐中有建筑,建筑中有乐"等。各种艺术的互动和配合,主要发生在想象艺术与听觉艺术、视觉艺术之间,以及听觉艺术与视觉艺术之间。书法地位独特,与其它各种艺术都可能相通互动。     

论严复的翻译缘何为“非正法”

以严复翻译的名著《天演论》为例,考察严复通过翻译实践提出的“非正法”以及他为何要选择这种翻译方式。“非正法”是严复在其翻译过程中选择的一种翻译手段,不同于通常情况下的微观的翻译技巧,而是一种宏观上的翻译策略,这种翻译译中有评、译中有述、译中有编、译中有写、译中有删除,也有增加。     

材料作文“比”导写

<正>文题“比”无处不在。比中有学问,比中有情怀,比中有智慧,比中有境界。会比的人在比中找差距,在比中知得失;不会比的人在比中攀比,在比中自暴自弃。根据以上材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。写作指导这是一道二元思辨类材料作文题。材料的核心要素为“比”,并对此做了两重阐释：一是“比中有学问,比中有情怀,比中有智慧,比中有境界”,在这四个分句中可以任选一个角度进行思考。比如“比中有情怀”,这里的“情怀”可以是对自我的超越、对他人的关照、对人生的感悟、对家国的担当等。再如“比中有智慧”,这里的“智慧”可以体现为：立足现实,放眼未来;全盘考虑,大局为重;     

提高音乐课堂教学效率的探索

农村学校的音乐教学由于受到师资、硬件、观念等诸多因素的影响,课堂教学效率较为低下。如果教师能充分利用听、唱、视、记、奏、创等教学手段,使课堂教学过程听中有唱、唱中有视、视中有记、奏中有创,将会活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,提高课堂教学效率。     

数学素养的提升源于深刻的体验

数学素养是在数学学习过程中形成的,具有综合性、阶段性和持久性。因此在教学中,我们应该关注学生的认知起点、立足模型思想、巧设数学活动、积累数学思想,让学生在有经历、有体验、有思考、有分享的学习中提升数学素养。     

二中不“二”

<正>有人这样概括二中:学校似"二房",生源居二流,教师有二心。正因为二中爹不疼娘不爱的边缘角色、财不大气不粗的弱势地位、头难抬口难言的尴尬处境,另择高枝者有之,更改校名、改头换面者有之,苦求升格晋星而自求多福者有之。二中之"二",成为二中人心中挥之不去的隐痛。     

身在“辐”中要知“辐”

正身在"辐"中手机有辐射、电脑有辐射、冰箱有辐射、微波炉有辐射、电吹风有辐射、电视机有辐射、太阳也有辐射……现代人早已身在"辐"中。可是,我身边很多人对于"辐射"两字,可以说是谈虎色变。如果是这样,那说明你身在"辐"中不知"辐",因为辐射远没有你想象中的那么可怕。     

身在“辐”中要知“辐”

正身在"辐"中手机有辐射、电脑有辐射、冰箱有辐射、微波炉有辐射、电吹风有辐射、电视机有辐射、太阳光也有辐射……现代人早已身在"辐"中。可是身边很多人对于"辐射"两字,可以说是谈虎色变。如果是这样,那说明你身在"辐"中不知"辐",因为辐射远没有你     

让多媒体教学活化数学课堂

将多媒体技术恰当地运用到数学教学中,能营造一种生动活泼、主动获取知识的氛围,使学生在民主和谐、有选择、有自由、有竞争、有合作的气氛中学习数学。     

小组讨论学习成功的关键--“四说”

在教学中要增强小组讨论学习的时效性,必须让学生在小组讨论学习中有话想说、有话能说、有话敢说、有话会说。     

《大卫·科波菲尔》整本书阅读实践研究

依据语文学习任务群的理念与要求,以《大卫·科波菲尔》整本书阅读为例,设计有情境、有支架、有梯度、有趣味、有评价的综合性阅读活动,促进学生在阅读情境中建构阅读经验,在合作探究中提升思维品质,在读写结合中丰富语文生活,在实践活动中参与当代文化,助推学生语文核心素养的发展。     

倡导个性化表达 实施个性化阅读

在高中语文阅读教学中要让个性阅读落到实处,就要让课堂有互动、有质疑、有争鸣。因此,在语文阅读教学中让学生有个性的思考、有个性化的表达,才能让学生有创新意识和思维,获得阅读的深入与个性阅读与解读的生成。     

让学生在课堂中获得精神成长——《柳叶儿》教学设计

遇见课堂,这里有敬业的师者,有纯真的学生,有优美的文章。师生与作者在文本中相遇,在文字间交流,听中"品"滋味、读中"尝"乐味、说中"嚼"苦味、写中"思"情味,共同成长为更好的自己。     

回归自然 经营人生

人,自从来到这个五光十色的尘世,就注定与喜怒哀乐密不可分。在七情六欲多重奏的心曲中,我们有了这千丝万缕的情感世界,有了这丰富多彩的人生。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。春华秋实、夏雨冬雪、斗转星移、四季交替、潮起潮落。生命从自然中来,最终又回到自然中去。人,真的应该     

并非虚构的故事

哪里有学校,哪里就有差生。回顾我与差生的交往史,真可谓“苦中有乐、帮中有学”。事实证明:差生更需要尊重、理解、信任和帮助,一个教育工作者,只要热爱差     

比较法在语文教学中的运用

根据教学的不同需要,运用比较法可以有这样几方面的内容。 一、从本篇课文中选择比较的内容 在课文内容方面,《从百草园到三味书屋》中有两种生活的对比,《故乡》中有闰土少年与中年形象的对比,《一件小事》中有我和车夫两种态度的对比,《范进中举》中有胡屠户对范进前倨后恭嘴脸的对比,《鸿门宴》中有刘邦与项羽两种思想策略的对比,《我的叔叔于勒》中有若瑟夫与菲利浦夫妇对于勒的的态度的对比等。 在写法方面,《药》中有明线与暗线的对比,《在烈日和暴雨下》中有景物描写与人物描写的对比,《阿Q正传》中有阿Q与赵大爷、假洋鬼子在革命到来前后神态心境描写的对比等。