浅谈新课标理念下盲校小学数学教学方式的优化

由于数学知识内容比较抽象,加之盲生生活经验较为缺乏,小学阶段的盲校数学课堂教学往往难以达到预期成效。盲校应落实新课标理念,既考虑数学自身特点,更遵循学生学习规律,采取多种措施,鼓励引导盲生亲近数学、乐学数学、会学数学、善用数学,切实优化盲校小学数学教学方式,从而显著提升盲校小学数学课堂教学质量,更好地培养学生的数学素养。     

小学数学课堂启发式教学例谈

启发式教学作为最常用的一种教学形式,可以起到启智引思的作用。在小学数学教学中,利用启发式教学可以彰显学生的主体地位,有效促进学生思维发展。本文以苏教版教材为例,从小学数学教学中的知识衔接点、知识重难点、规律探究点等方面展示启发式教学的运用情境,以期对广大小学数学教师课堂教学实践有所启发。     

小学数学要正确运用启发式教学

一、正确选择启发方式关于启发式教学中的启发方式有多种，包括操作启发、图像启发、实例启发、习题启发、问题启发。这几种启发方式各有各的长处，教师应根据教学中实际情况恰当地选择方法。笔者认为首先要根据对学生的思维特点、教学内容和已学知识来确定，在不同情况下采用不同的启发方式，对复杂的问题采用逐步启发式。至于如何恰当地选择启发方式，一般来说，基本概念和法则具有明显的事实背景，建立在具体化和形象化的基础上，采用实例启发与习题启发比较有效。如教学简单平面图形中有关长方形、正方形、平行四边形的概念和性质时，通…     

小学数学启发式课堂教学的策略

启发式教学思想是我国古代教育思想的精华。千百年来,启发式教学思想在世界各国广为流传,它同时也在不断地丰富、完善和发展之中。2005年9月,国务院总理温家宝在会见第一届高等教育国家级教学成果奖获奖代表,谈到提高高等教育质量时强调,要实行启发式教育,把学生作为教学的中心,使学生在学习的整个过程中,保持着主动性,主动地提出问题,主动地思考问题,主动去发现,主动去探索。温总理的这番讲话,对于正在如火如     

在小学数学教学中如何正确运用启发式教学

教学思想上,启发式教学思想源远流长,它是古代个别教学下的必然产物。那么,在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢?本文结合自己的小学数学教学实践,详细阐述了在小学数学教学中如何正确运用启发式教学。     

新课标下的小学数学教学策略

文章首先分析了小学数学教学现状,然后提出了新课标下的小学数学教学策略,包括立足教学目标,制定合理的游戏环节;营造趣味性课堂,培养学生浓厚的学习兴趣;借助多媒体技术,提升学生学习兴趣;整合多样化教学资源,深化课堂学习内涵;运用小组合作学习方式;做好课后评价和总结工作。     

新课标要求下的“启发式教学”践行

在语文教学中教师要采取启发式教学,让学生自主探索,独立思考,主动分析问题,创造性解决问题并激发更广阔的思维空间,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性,激活学生的思维,发掘学生学习创造的潜能。教师要改变传统课堂教学,营造无拘无束、融洽和谐、鼓励创造的民主氛围,让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。     

新课标指导下小学数学教学中的素质教育

在小学的数学教学中,实施素质教育,是我国教育新课标改革后的发展方向,是提高教育现代化的必然要求,是有效的提高民族素质的方法手段。小学数学作为一门基础性的学科,在小学数学的教学过程中实施素质教育,充分的将教育的育人功能展现出来。素质教育在小学数学教育中的体现就是让学生在学习数学理论知识的同时,提高学生的智力和能力,提高学生的思想道德素质水平。因此,本文针对新课标指导下的小学数学教学的素质教育谈点看法,以抛砖引玉吧。     

小学数学启发式教学探究

小学数学作为一门数理逻辑课程,没有单纯的文本知识内容可供机械化教学,更没有单纯的技术工艺让学生反复操练,它注重学生逻辑思维、空间思维、符号意识、运算能力及创新意识等品质的培养,这些容不得教师的硬性灌输和刚性教学,否则将会毁坏学生数学学习的思维根基。因此,启发式教学法是小学数学教学中不可或缺的教法之一。     

聚焦新课标的小学数学应用题教学研究

应用题作为经典题型,可以检验学生的数学综合能力。其功能与新课程标准的精神相呼应,充分体现了数学的应用性、实践性和生活性。本文从分析新课程标准对小学数学应用题教学的要求入手,结合现有的教学理论与经验,从生活化、开放化、技巧化三个层面探究应用题教学方法创新,以期能为数学教学改革提供有益参考。     

新课标背景下提高小学数学教学有效性的分析

随着时代的发展与进步,教育改革迎来了新的变化。新课程标准的提出为教师的教学指明了更为清晰的方向,它强调学生的主体性,更关注学生的综合发展。由此,在小学数学教学中,教师要转变教学观念,将传统的学生被动接受的模式转变为学生主动探索的模式,由此才能够发挥学生的主体地位,让他们积极地融入课堂中,进而提升课堂教学效率与效果。因此,小学数学教师要从学生需求出发,探索多样化的教学方式,以实现课堂教学效率的有效提升。     

应用启发式教学 打造高效小学数学课堂

新课改中明确要求:教师在教学过程中应当以学生作为教学主体,突出自身的引导作用。因此,在小学数学教学过程中,教师可以选用启发式教学方式引导学生拓展数学思维,提升其数学学习兴趣,提高课堂教学效率。就如何利用启发式教学打造高效小学数学课堂进行了简单探讨分析,希望为后续工作人员提供一些参考意见。     

基于新课改对小学数学启发式教学的思考

近几年,我国的教育事业在不断改革中,对我国的小学数学教学也提出了更高的要求,由原来的单一化课堂教学逐渐向多元化转变。在新课程教学改革背景下,注重培养小学生在学习中的探索能力,同时启发式教学也进行了一定的创新,从而培养小学生在学习方面的自主性,激发小学生的学习兴趣,提高小学生全面发展的能力。本文对新课改下的小学数学启发式教学进行了分析和阐述,对小学数学启发式教学进行了深入探讨,从而提高了小学数学教学质量。     

浅谈小学数学启发式教学

许多教育工作者都在不断探索启发式教学,启发式教学在数学教学中的作用因而可知,然而在当前课程改革及教学的影响下数学启发式教学受到了严重的冲击,因此要在数学课堂中充分运用数学启发式教学需要克服哪些不利因素,本文将对如何合理进行数学启发式教学作一些讨论。     

新课标下小学数学探究式教学的思考

随着时代的发展,传统的教学模式已经不能适应时代发展的要求,并且难以满足学生的需求。因此寻求适合学生发展的教学方法就成了教学工作者重点研究的课题。近年来,探究式教学在小学数学教学中得到了一定的应用。本文分析了在小学数学教学中如何开展探究式教学,旨在为小学数学教师的教学提供参考意见,推动小学数学教育事业的发展。     

新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

随着目前社会的不断发展、教育事业不断推进,小学数学课堂教学在新课改的不断实施下,小学数学迎来了大程度的挑战。而对于小学数学教师来讲,加强小学数学课堂教学的有效性和提高教学质量是非常重要的一项工作。因此,教师要根据学生的实际情况,调整好学习方式,提高教学质量,才能达到促进小学数学教学的发展目标。     

新课标下小学数学教学方法的探索

新课标的颁布与实施,要求小学数学教师更新教学理念与教学方法 ,寻求符合学生实际的教学方式。小学数学作为基础性的学科,影响学生以后学习各科的效果。因此结合新课标的要求实施创新教学方式,对提高小学生学习数学的能力具有很重要的作用。     

浅谈小学数学思维教学中启发式教学

"教无定法"。但最关键的问题是要形成正确的教学指导思想,指导思想正确了,才能灵活运用教学方法,有所创新。"学生为主体,教师为主导",这就是现代教学的指导思想。如何体现"学生为主体,教师为主导",关键是学生能否有学习积极性,而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有直接关系,因此在小学数学教学中进行启发式教学,提高学生学习积极性是相当重要的。     

新课标下小学数学教学方法的创新研究

新课标对小学数学教学提出了顺应时代发展的新要求,面对传统教育遗留下来的历史问题,想让教学效率和质量得到提升,就需要进行全面创新教学方法。文章客观分析了现阶段小学教学教学面临的问题,对新课改要求进行详细的解读,并从创新思维和创新措施两个方面进行深入探究,以期对现阶段小学数学教学工作的开展有所帮助。     

新课标下小学数学教学改革的研究

随着社会经济以及科学技术的迅猛发展,国家之间的竞争和各国之间综合国力的较量变得异常激烈,而竞争实质上是人才的竞争,教育作为培养人才的最重要的形式,受到了越来越高的关注度。近年来,以往的教学模式已经逐渐无法适应社会发展的需求,随之新课标概念发展起来且越发深入。小学数学是数学教育的启蒙阶段,它在培养学生学习数学的兴趣以及学生对数学的理解和灵活运用方面发挥着极其重要的作用。本文结合小学数学教学的现状,对新课标下进行小学数学教学改革的必要性进行了简要分析,提出了一系列对小学数学教学改革的有效措施,希望能对从事小学数学教学相关工作的人提供一定的帮助。