对班级管理的一点思考

作为一名教师,要想与学生之间达成相互信任,就必须深入了解学生,走入学生的内心世界,获得学生的心理认同。 了解学生的个性。每个学生具有不同的个性,有的温文尔雅,面对一张张鲜活的面容,教师该如何调整好他们的心态,使他们融洽相处,     

浅谈生活园区学生管理工作

1.服从服务于中心工作,由"被动围绕"向"主动参与"转变 1.1 建立学生信息库,善于察言观色,防患于未然 园区学生工作管理者要全面、客观、深入地了解、研究学生,要了解学生的优点与缺点,过去与现在,表面现象与内心世界,还要掌握学生的个性差异等等.     

浅谈数学教学中如何渗透心理健康教育

随着新一轮基础教育改革的深入，人们逐渐认识到学生心理品质健康状况，对于他们成材是至关重要的，一个人如果不具备健康的心理、完美的个性、健全的人格、较强的心理适应与承受能力，是难以适应社会的需要的。因此，作为一名合格的数学教师，在教学过程中要细致敏锐的观察，及时了解学生的内心世界，并采取灵活巧妙的办法，帮助学生解决心理问题，这显然与传授知识同样重要。回归生命的数学课堂，应该是生机盎然、妙趣横生、充满人文精神的课堂，在授予学生一定的知识、技能，发展智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，形成学生健全的人格。     

班主任如何面对学生的心理问题

班主任谈如何面对学生的心理问题：①深入学生实际，了解学生的内心世界。②教育学生建立良好的人际关系。④帮助学生正确评价和表现自己。④开设班主任心理课堂，当好学生的心理医生。⑤对症下药，一把钥匙开一把锁。     

给学生展现的平台,学生还你意外的精彩

学生都有自己独特的内心世界、精神领域和内在感受,有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式.要尊重每一个学生的独特个性和具体生活,为每个学生富有个性的发展创造空间.搭建学生展现的平台,让你收获意外的精彩.     

师生的沟通之道

学生对教师有一定的防备心理.对于师长.他们未必愿意透露自己的真实想法.不轻易把自己的内心世界向教师敞开。因此,与学生沟通的方法虽然有很多,但要真正了解学生的内心世界并非易事。开启心灵之锁的钥匙往往就是不经意间间的呵护。师生间的沟通.是营造新型师生关系的桥梁和纽带。如果想让一个个独立的生命鲜活起来.让每一个个体焕发活力,那么,就让我们走近学生,走进学生心灵,从心灵之约开始.一、周记——连接师生心灵的桥梁如何走进学生的心灵深处?当我们难以从面对面的交流中了解学生内心世界的时候.不妨用书面     

师生的沟通之道

<正>学生对教师有一定的防备心理.对于师长.他们未必愿意透露自己的真实想法.不轻易把自己的内心世界向教师敞开。因此,与学生沟通的方法虽然有很多,但要真正了解学生的内心世界并非易事。开启心灵之锁的钥匙往往就是不经意间间的呵护。师生间的沟通.是营造新型师生关系的桥梁和纽带。如果想让一个个独立的生命鲜活起来.让每一个个体焕发活力,那么,就让我们走近学生,走进学生心灵,从心灵之约开始.一、周记——连接师生心灵的桥梁如何走进学生的心灵深处?当我们难以从面对面的交流中了解学生内心世界的时候.不妨用书面     

“问题学生”的教育转化探析——以S学生为个案研究

问题学生是一个特殊群体,需要我们特别关注,但是问题学生存在个性差异,所以本研究采用个案的方法,深入了解S学生的心理状况,挖掘行为背后的原因,提出针对性的对策,进行有效地教育与转化,促进学生的和谐健康发展。     

加强心理辅导 提高学生素质

面对新时期学生生理、心理、智能等方面的变化,提高学生综合素质,教育者必须及时洞察学生的内心世界,准确把握学生的心理健康状况,进行因势利导,有的放矢的教育,才能取得事半功倍的效果。一、针对个性,沟通心理古人云“:知其心,然后能救其失也”。学生存在着个体心理、学习目的、兴趣、意志等方面的客观差异,因此,我们要积极创造条件,全面深入细致地了解学生的内心世界,为学生摆脱烦恼、化解困惑。为此,我们可以利用观察法、问卷法、单独询问法和心理测量法等多种方法对学生进行系统的心理调查,建立好每一个学生的心理档案,并根据调查的结果…     

叙事学时空结构理论与《红字》的叙事艺术

叙事学研究既存在一个时间维度,也存在一个空间维度。纳撒尼尔·霍桑的代表作《红字》以深入的心理描写,个性独特的人物塑造以及隐喻空间的使用奠定了它在美国文学史上的地位,小说运用物理空间和心理空间的巧妙转换,深入挖掘人物复杂矛盾的内心世界,展现了作品的多维空间叙事艺术。     

学生个性心理特征及其教育

个性心理特征是教育心理学研究的一个重要方面。个性心理特征既是教育的结果,又是教育的前提。教育工作者必须深入了解每个学生的个性心理特征,针对不同的特点,因材施教,才会取得良好的教育效果。什么是个性心理特征个性心理特征就是一个人在心理发展过程中表现出来的差别和特点,也可以说是一个人基本的心理素质。人的心理总是在生活、实践中不断发展变化的,在发展过程中,那些比较稳定的,经常出现的差别或特点就成为一个人的个性心理特征。例如,有的学生在课堂听讲时注意力总是非常集中,回答教师提出的问题也很认真,甚至回答的每句话都细心地思考过,     

积极利用网络平台提高班主任工作实效

当今学生个性独特,班主任要了解一个学生的内心世界,走进学生的心灵,就要与学生进行沟通。班主任自觉运用网络这一载体,能缩短师生间的距离,充分调动学生及家长参与的积极性。     

审思学习的方式转变

每个学生都有自己独特的内心世界、内心体验，有着不同于他人的观察、思考、感悟和解决问题的方式，也就是每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。教师惟有尊重学生的个性心理，由学生自由地主动地学习，学生的语言灵活性才能得以滋养．语文素养才能得以发展，更重要的是发展了学生的个性。     

因材施教 树立信心——“问题学生”转化个案分析

行困生是一个特殊群体,需要我们特别关注,但是行困生存在个性差异,所以本研究采用个案的方法,深入了解小陈学生的心理状况,挖掘行为背后的原因,提出针对性的对策,进行有效的教育与转化,促进学生和谐健康发展。     

浅谈体育教学中学生个性的发展

体育教学要提高有效性,就必须了解和分析学生的个性特征,掌握其个性心理发展的有关规律,并在教学中做到因“才”施教,促使每一个学生的个性得到充分的发展．     

解读学生心灵的密码——浅谈班主任对学生心理的透视及行为评价的方法

要使班级成为一个坚强的集体,作为这个单位的教育者和组织者的班主任,就必须对班级进行严格的管理。要管理好学生,就得全面深入地了解学生,为科学评价学生行为作必不可少的准备。观察学生外部特征是理解其内心世界的基础和条件,因为学生的内心世界是不外露的,是深层的：对学生内心世界的真正理解,是对学生外部特征综合观察的结果一     

通过谈话给予学困生心理辅导

学生的学困往往是由于思想情感引发的,成为学困生的孩子都需要心理辅导。与学困生谈心可以疏通他们的思想情感,给予他们一定的心理辅导,可以帮助其走出心理困境。一、通过谈话了解学困生的内心世界孩子的内心世界很丰富,且每个孩子都有一个独     

师生的沟通之道

学生对教师有一定的防备心理,对于师长,他们未必愿意透露自己的真实想法,不轻易把自己的内心世界向教师敞开.因此,与学生沟通的方法虽然有很多,但要真正了解学生的内心世界并非易事.开启心灵之锁的钥匙往往就是不经意间间的呵护.师生间的沟通,是营造新型师生关系的桥梁和纽带.如果想让一个个独立的生命鲜活起来,让每一个个体焕发活力,那么,就让我们走近学生,走进学生心灵,从心灵之约开始.     

“卷舒开合任天真”——《说真话,抒真情》作文指导课

【教学背景】这是我为省级课题《作文教学中端正文风发展个性的教学模式》研究,所开设的专题作文观摩课。课堂中针对学生作文中的缺乏个性、缺乏真情实感的现状,引导学生了解自己的内心世界,珍视个人的独特感受,在触及内心世界的前提下,写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的文章。     

试析新视域下班主任的角色定位

班主任工作是千头万绪的，班主任要深入学生，了解学生，及时把握学生的思想和生活行为变化的情况，面对的是几十颗纯真、无暇的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，要做到随时确立、摆正自己的身份，随机应变，利用学生的个性心理特点，有的放矢，对症下药，方能做好班主任工作。