对高职院校公共英语阅读教学的思考

《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出“以实用为主．以应用为目的”的教学思想，在倡导结合专业特点、贴合学生就业岗位需求的高职教育背景下，在阅读教学中如何突出学科工具性又兼顾学科人文性，是高职公共英语教师面临的现实问题。本文作者结合教学实际．从当前阅读教学存在的问题、问题背后的原因及解决措施三方面加以探讨与总结。     

浅谈高职院校公共英语教学

本文主要探讨了高职院校公共英语教学的方法,提出了实践性教学法的重要性,同时要注意因人施教,创造轻松和谐的教学气氛,开展课堂外教学,全面推进素质教育,实现外语教学质量的普遍提高。     

高职院校公共英语教学改革的思考

在高职院校中,作为一门公共基础课的公共英语课程一直在教学目标、教学模式上存在各种争论,本文提出了新的思考,即应该面向专业和职场,突出听说的实际交际能力,改变评价体系,希望为高职公共英语教学改革提出新的思路.     

浅谈高职院校公共英语教学

本文主要探讨了高职院校公共英语教学的方法,提出了实践性教学法的重要性,同时要注意因人施教,创造轻松和谐的教学气氛,开展课堂外教学,全面推进素质教育,实现外语教学质量的普遍提高.     

高职院校公共英语教学向EOP转向探析

高职公共英语教学应突出职业性的特点,EOP教学紧紧围绕学习需求和职业需求,将语言教学和职业岗位结合起来,融合了英语应用能力与职业能力,有助于提高学生的职业英语应用能力,比传统教学更能体现职业教育特色。EOP教学符合高职公共英语教学目标,顺应高等教育语言教学发展方向,满足社会对高职人才的需求和学生个人需求,向EOP转向是高职公共英语教学发展的必然。为促进EOP教学体系的构建,当前高职院校迫切需要进行EOP课程开发、教材建设和师资培训。     

高职院校公共英语分层教学研究

高职院校学生多源化的特征决定了高职公共英语分层教学的必要性。分层控制的合理化和科学化的实现有赖于教学主体、教学目标和教学过程的层次化。分层教学的实践证明其在因材施教、提高学生主观能动性、增进师生关系、提升教师业务水平等方面具有一定的优势,对推进高职公共英语的课程改革有着积极的现实意义。     

高职院校公共英语课程思政教学的改革

"课程思政"是综合性的教育理念.在"课程思政"视域下,高职院校各类课程均应兼具传授知识和思政教育的双重功效.以高职院校开展公共英语课程思政教学的意义为出发点,分析了高职院校公共英语课程思政教学的现状,并提出了相关措施,以期促进公共英语课堂思政教学的有效开展.     

浅析高职院校公共英语教学改革

论述高职院校的公共英语教学现状及其与普通高校公共英语教学的区别，提出高职公共英语教学改革实施方向。     

浅析高职院校公共英语的教学改革

高职院校公共英语教学改革要以学生为本,充分考虑到学生的兴趣和爱好,改进传统教学观念和方法,利用各种资源为学生创造良好的英语环境。高职院校公共英语改革是一项复杂的工作,根据实际情况,遵循教学规律,有计划地进行改革,教师与学生做到有效互动,那么高职公共英语教学质量将会得到应有的提高。     

从高职院校人才培养目标审视公共英语教学

公共英语的教学是高职院校各个专业培养的一大特色,通过公共英语的教学有利于帮助不同专业的学生根据自己的专业特点学习到相应的英语,提高自身的口语表达能力,丰富自身的知识储备。公共英语的学习是专业学习的关键所在,学习英语的同时还能够开拓学生的视野,让学生接受到不同文化领域下的专业特点和教学思路,这对于学生深入挖掘专业的学习是至为关键的。不断地对高职院校公共英语学习的情况展开深入探讨是素质教育改革的重点,也是高校应该着重注意的地方。     

加强高职院校公共英语教学中的文化因素教学

针对高职院校公共英语教学的局限性,分析影响学生学习的主要心理因素和英语语言的文化内涵,强调文化因素教学在英语教学中的重要性,主张完整的高职院校公共英语教学应体现语言教学与文化因素教学的自然融合,以培养学生的英语综合应用技能和正确的文化观。     

高职院校公共英语教学中的职业渗透

高职教育以就业为导向,注重培养有较强实践能力和职业能力的应用型人才。如何在公共英语教学中渗透职业教育,教会学生正确认识、选择职业,树立崇高的职业理想,养成良好的职业道德,提高求职能力,不仅关系到学生的个人发展,更关系到国家的未来。     

高职院校公共英语教学的现状与对策

高职院校公共英语教学在教材选用、师资力量、考核方式、人才培养目标等方面存在诸多问题。改革高职院校公共英语教学现状的对策有:转变办学理念,优化教材结构,提高师资力量,实行分层教学,突出专业特色和练习。     

管窥高职院校公共英语教学中的思想教育

教育的本质包含＂教书＂＂育人＂两方面,按照这样的教育要求,英语教师必须从德育及智育两个方面开展教学工作,并把二者有机结合起来,把思想教育渗透到英语教学中。因此,在英语教学实践中,如何渗透思想教育,寓思想教育于英语语言教学之中,是一个迫切需要研究的课题。本文从提高学生的英语学习兴趣,挖掘教材中的德育因素,注重实用性、艺术性相结合,利用英语中的格言警句四个方面,探讨高职院校公共英语教学中的思想教育。     

浅谈高职院校公共英语教学评价体系改革

教学评价是教学活动的重要组成部分,构建符合高职公共英语人才培养目标的教学评价体系是适应教学改革需求的。本文分析了高职院校公共英语教学评价体系的现状,从建立多元化的评价体系、加强评价主体的作用、突出形成性评价的作用三个方面,阐述本人对现在评价体系改革意见。     

论高职院校公共英语大班教学的现状与对策

从1999年,我国开始实施高校扩招政策以来,＂大班教学＂渐渐变成了公共英语教学的代名词。它给公共英语教学带来巨大的冲击和影响。如何解决在＂大班教学＂中出现的各种负面问题,一直困扰着广大公共英语课教师。本文作者在借鉴国内外专家学者的理论和研究成果的基础上,结合自身的教育教学实践,对高职院校公共英语＂大班教学＂中出现的问题进行了分析和总结,提出了一些解决相关问题的对策。     

高职院校公共英语教学对通识教育的贡献

高职院校受限于学制短,课时紧的自身特点,不能像本科院校那样有较多的学时分配给通识教育课程。而大学公共英语课程可以很好地肩负起跨文化交际与普及多学科基础知识的重任。     

重庆市高职院校公共英语教学改革研究

随着社会的发展,各行各业对英语的要求都日益提高.高职院校旨在培养高素质的应用型人才,因此更应该注意学生英语应用能力的培养.然而,目前各院校的公共英语教育却呈现出教学目标错位、教学资源不足以及应试倾向严重等问题.要改革现状,各院校应该调整教学目标,提高其硬件配置、丰富教学资源,改革教学方法,从而培养出适合职业英语要求的人才.     

高职院校公共英语教学与专业课结合的实践研究探析

高职院校公共英语教学应树立服务于学生职业的理念,把有限的英语教学资源（时间、师资、设备）和学生的态度都集中到与其职业能力相匹配的英语实用能力的养成上来,充分调动教师和学生教与学的积极性,走高职英语与学生专业课相结合的道路。