语言品味精妙片段四则

陈钟棵老师说：“语课是美的，这种美潜伏在语言的深处。语课首先要上出语味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。”这就告诉我们，真正的语课，应该踏踏实实地回归本，聚焦于语言字本身，凸现语课堂的本色，着力于学生的语言“内力”。     

论高校官位称呼语的流行性

对当前高校官位称呼语的流行性进行调查,结果表明,高校官位称呼语接受和使用的自愿度有限,认同的反应性不好。“老师”或“教授”等称呼语才是真正通用或流行的高校称呼语。     

分层施教全面提高——谈农村中学分层次教学法的实施

素质教育的第一要义是面向全体学生，然而真正做到并取得明显效果的却很少。究其原因：大而言之，中国的教育体制未得到根本上的改变，如招生制度的单一性，评价制度的狭隘性；小而言之，就在于老师的教法陈旧、单一。于是乎，老师喊难教，学生喊难学，厌恶语、逃避语的学生面日益扩展。要改变这种局面，扎实地推进素质教育，在课程改革的同时应科学地实施分层教学。     

让学生快乐学语文

今天的语教学该教给孩子们什么呢？有的老师说：“该教给学生知识。”有的老师说：“该教给学生能力。”我想说：“我们该教给学生学习语的心境，让所有的孩子都能发自内心地喜欢学习语。”     

语篇教学在英语课堂中的思考与实践

随着年级的递增,我们所使用的PEP小学英语教材中语篇权重加大,语篇长度上逐步增加,对老师实施语篇教学的要求也就更高。如何有效地开展语篇教学,真正提升学生语用能力,提高课堂教学成效已成为英语教师共同关注的话题。下面笔者就粗浅的谈一下自己的看法和做法。     

语物老师谈“功”

语老师：功身兼数职,义项颇多,组词很多,如功夫、功劳、成功、做功等等物老师：物理学中的机械功含义窄,它必须同时具备做功的两个必要因素,一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上移动距离,缺一不可。语老师：通常把一切消耗脑力和体力的劳动都称作“做功”物老师：那不尽然,在物理学上,那就要具体情况具体分析了例如冰球在光滑水平方向上移动距离,但水平方向上并没有受到力的作用,故没有做功现象语老师：这个我懂,无力咋能做功呢？从功字的左右结构来看,无力字怎能组成功率呢？物老师：小孩推车车未动,小孩搬石石未起,…     

由《我要的是葫芦》想到……

语： 学生：我讨厌作文。写作文就是为了完成老师布置的作业。     

卡通无敌任我行

老师布置作题目：卡通无敌任我行，但翩翩几乎从不看卡通，这学期一开始，语、美术、音乐等，都配套做和卡通有关的东东。周末，语老师喜孜孜地宣布：本周的周记，一定是你们特别喜欢的题目，孩子们伸长了脖子等待着。“你们不是喜欢看卡通吗？这个题日就是：卡通无敌任我行!”全班都欢呼起来，只有翩翩愁眉不展，举手问老师：能换个题目吗？老师摇头：“不行!”     

做一个阳光老师

5月，阳光灿烂，论坛上关于教师自身的探讨多起来了。在新教育在线语沙龙，王晓春老师的帖子《语教师试分类》引起了不少网友的关注。王老师根据语教师对改革开放以来的语教育现状的态度将语教师分了四类：在牢骚中跟随；在认同中修补；在摩擦中拒斥；在改革中合作。     

如何提高语文教学实效

语学科历来被人们喻为“基础性、工具性”学科，语教学肩负着传授知识和培养能力的双重任务。但由于长期受应试教育和“三段论”式教学方法的影响，学生课是学了不少，可真正的语能力却较低，相当一部分学生进入初中以后，学习语的兴趣淡化，使许多老师感到语课难教，教学实效难以提高。面对这种现状，笔谈谈自己在教学中的体会。     

嘿，这堂课!

上课了，单老师笑意盈盈地登上讲台，开口便说：“同学们，今天我们来上一堂语活动课。”语活动课?真新鲜!老师的话音刚落，教室里的气氛顿时活跃起来，喜气洋溢在大家的脸上。     

从大处着眼，“对话”中感悟文本——著名特级教师王崧舟《我的战友邱少云》教学片断赏析

我曾拜读过王老师的教学感言：一个优秀的语教师，必须得有四大支柱的坚固支撑，即人性、灵性、活性、诗性。我从《我的战友邱少云》这课中真正感悟到了如他所说的“精致、和谐、大气、开放”的课堂教学风格。下面就结合这课的教学片断进行赏析，以飨同行。     

敏锐的语感哪里来

教学中。语老师常说：“XX同学语学不好,语感太差。”究竟什么是语感?为什么语感差就学不好语?如何训练语感?这一系列问题都值得我们认真思考。     

学生有一颗玻璃心

今年的中考作题目是“我的人生储蓄罐”，其中有一篇章，阅后令人难忘。“在我的人生里，藏着我初中生活时对两位老师的情感。”在中作对比着写了语老师和数学老师：“语老师凶神恶煞，数学老师英俊潇洒”。中具体写了两件事     

中学语文教学资源网

中学语教学资源网（http：//www.ruiwen.com）是浙江省瑞安十中尹瑞老师的个人网站，自2000年建站以来，始终坚持“关注语教学，服务语老师”的办站方向，通过网上互动，丰富了语教学资源，迄今为止，已建成为国内同灯最大的语教学资源库，共收集语教学素材6691个、教素6161篇、课件15755个、试卷15895份、论共10068篇，其他资料共6005篇。     

语文教学要重视情感教育

情感在语文教学中有着至关重要的作用,我们语丈老师应该利用语文教学进行积极的情感教育,让学生真正的走进作品,去感受"真""善""美".     

克服心理障碍,提高表达能力

国家教委强调指出：＂语文课要加强听说读写等基本技能的训练,纠正‘重文轻语’的偏向,使学生真正掌握好祖国的语言文字。＂可是,在教学中,我们常常会有这样的经历：叫学生起来回答问题时,学生结结巴巴半天都不知所云;让学生进行讨论,教室里参与讨论的人却寥寥无几,有时甚至是鸦雀无声,这样老师安排的一些教学过程根本无法按照预期来完成。     

读懂学生进行有效数学教学

在办公室闲聊时,时常会听到有的老师说：“真弄不懂现在的学生,不知道他们一天到晚想些啥”。老师的抱怨似乎很有道理,反思一下,问题在于教师没有能真正读懂学生的无声语言。学生的年龄特点决定了他们的思维与成人有所不同,当学生无法用语言清晰、准确地表达、想借助手势或其它肢体语青表达时,我们要读懂学生的眼神,读懂学生的表情和神态,读懂学生的动作……     

十字街头的语文风景——教学资源开发的社会生活角度

“语教学生活化”是这次语新课改中的亮点之一。到底什么是“语教学的生活化”？简而言之，就是让语走进生活，让生活走进语，为学生打开语学习之门，从而激发学生学习语的热情，在生活实践中获得语知识，提升语素养。正如于漪老师所言：“变语自我封闭性为开放性，开发语教育空间，面向生活，面向社会，面向活泼的中学生。”     

浅谈如何培养学生学习兴趣——以中职语文教学为例

古人云：“教人未见兴趣，必不乐学”。兴趣是最好的“启蒙”老师。作为中职语课的老师，在教学中如何培养学生学习兴趣昵？笔认为应当从以下几个方面努力：