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现代认知论认为:在教学活动中,教师是信息的发布者,学生是信息的加工者。阅读文本的过程本身就是学生对信息的筛选、提炼、整合、推理的过程,阅读质量的高低取决于学生捕捉信息的快慢与多少。而语言既是信息传递的主要手段,又是信息传输的重要载体。因此,在阅读教学中,教师若能经常有意识地培养学生去捕捉文本中的语言信息,并使学生养成习惯,这无疑是一种很实用的阅读方法。[第一段] 相似文献
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阅读教学是语文教学的重头戏。教师唱好这出戏,让学生明确阅读意义,以名人言行事例加以激励,设置好阅读目标,营造良好的阅读氛围,就能激发起学生的阅读动机,提高阅读效率。 相似文献
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在以往的阅读教学中,一些教师过多地注意语言知识的传授,着重让学生了解词汇、语法等方面的知识,而忽视了阅读方法和阅读材料所表达的信息,从而束缚了学生的英语思维能力和阅读能力的发展和提高。新颁布的《中学英语课程标准》对学生的英语阅读提出的要求是:通过阅读扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会和文化知识,获取英语信息。下面介绍几种提高阅读效率的方法。 相似文献
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思维导图是一种简单、高效的思维工具。文章就如何运用思维导图提升阅读效率提出可行性措施,介绍如何引导学生绘制思维导图,阐述思维导图在语文阅读教学中各个环节的有效应用,助力学生提升阅读效率。 相似文献
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英语阅读的学习不仅注重学生语言能力的培养,还是重要的学习内容之一。所以,在初中英语教学中,阅读在英语课堂教学中占据非常重要的位置。本文就如何在初中英语教学中提高学生的阅读效率展开论述。 相似文献
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阅读是语文教学的重头戏。因为每天都有阅读课,常常会使阅读教学程式化,每篇课文都是先介绍作者,再概括内容、理解主题、体会情感,最后品读语言。长此以往,学生就没有了新鲜感,就会产生阅读疲劳,丧失学习兴趣,阅读效率自然就低下。怎样克服阅读教学的程式化,让学生对阅读学习始终充满浓厚的兴趣?选好阅读教学的切入点,巧妙切入文本是一种有效的手段。一篇优秀的文章,总有牵一发而动 相似文献
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学生与文本的对话是阅读活动的主体,是阅读教学的中心。教师必须唤醒学生的自主意识,善于抓住教材的“矛盾处”引领学生读书探究、讨论,让他们在阅读实践中不仅能搜索处理信息和把握意义,更能受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受到审美的情趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
语文阅读教学中,群文阅读对于提升学生的阅读能力发挥着不可替代的重要作用,它既可以提高学生的阅读兴趣,又能推动学生主动进行自主阅读学习,也能显著提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。因此在进行语文阅读教学的过程中,教师要注意积极发挥群文阅读的指导作用,给学生明确进行群文阅读的正确方向,有的放矢地将群文阅读运用于语文阅读教育教学当中,以此完善常规的阅读教学环节,丰富阅读教学内容,提高学生的阅读能力和阅读水平,促进学生学习习惯的养成和学习效果的优化。 相似文献
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本文根据初中英语长篇阅读材料的特点.探讨了阅读教学应从做好课前预习、培养学生悟意阅读习惯、掌握好阅读策略、给学生适当压力以加大课堂容量等方面入手.来训练学生的阅读速度,提高阅读教学效率。 相似文献
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严铁根 《中国校外教育(理论)》2014,(28):135
现行的牛津小学英语教材中有很多潜在的信息往往被老师们所忽视。如果学生能抓住这些潜在的信息去阅读,就能够激发学生的阅读动机和学习兴趣。本文结合案例拟从挖掘文本的前后“矛盾”和探索文本的前后联系两方面给出一定的建议。 相似文献
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严铁根 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
现行的牛津小学英语教材中有很多潜在的信息往往被老师们所忽视。如果学生能抓住这些潜在的信息去阅读,就能够激发学生的阅读动机和学习兴趣。本文结合案例拟从挖掘文本的前后“矛盾”和探索文本的前后联系两方面给出一定的建议。 相似文献
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阅读就是思考。阅读效率的提高,就是学生思维能力的提高。阅读教学离不开思维能力的训练和培养。一、想象能力的培养爱因斯坦说:"想象力比知识更重要。"因此,想象是创新的重要条件,是创造性思维能力训练的重要内容之一。 相似文献