反对“百废俱兴”的观点

祖国大规模的建设开始了,大家都非常兴奋。我听到有些教师同志说: ‘大规模的建设来了,我们这些分散的小学应该集中在一起了。’ ‘把旧校舍拆了,另盖新的。’‘这些破桌子、烂椅子不能再用了,太不合乎“标准”了。’ ‘学校里应该按电话。’     

从“教学”、“学教”而想到的

笔者近日在县一所学校参观该校的全优课堂教学模式。在经验交流会上该校领导给我们介绍了他们的经验和做法。回来以后捧着此行的记录,回味着半天的所见所闻,不经意问‘我们学校现在已经不提‘教学’这个词了,而是把‘教学’改成‘学教’了”。细细体会着这句话还真感觉新鲜。忙去查找有关“教学”和“学教”两词的概念。     

贯彻省人民政府对於修建小学校舍的指示

一月二十三日安徽省人民政府发布了开于修建小学校舍问题的指示（见一月二十六日‘安徽日报’),给我们小学教育解决了一个实际问题。我们小学,特别是农村小学有很大部份是在土地改     

从“教学”、“学教”而想到的

笔者近日在县一所学校参观该校的全优课堂教学模式,在经验交流会上该校领导给我们介绍了他们的经验和做法。回来以后捧着此行的记录,回味着半天的所见所闻,不经意间“我们学校现在已经不提‘教学’这个词了,而是把‘教学’改成‘学教’了”。细细体会着这句话还真感觉新鲜。忙去查找有关“教学”和“学教”两词的概念。     

“发”出了气魄 “发”出了风范

凡熟悉徐汇区共青职校校长夏剑炘的人,见面之后都会不约而同地对他说上一句颇含深意的话来:“老夏哪,你们学校可大‘发’特‘发’了哇!”不得不承认,这几年尤其是该校从“边角地段”的肇嘉滨路“乔迁”到复兴中路淮海路口后,或许是沾了那么些闹市通衢的“光”,共青职校着实“发”了起来,且不说那新筑的校门庄重无比、巍然的校舍临风傲立,也不说那微机电脑列队鹄立、“实习商场”笑迎来客,只说那教师迈开的自信步伐、学生显现的进取倩影、校园充盈的向上氛围就令人惊煞羡煞,你的心里极其自然地会生出一种感慨:“共青该‘发’!”     

春风无私催桃李 好雨有情育英才——当代武训么富江办学写实

在100多年前武训行乞兴学的地方,如今又出现一个被称为‘义学痴’的奇人——么富江。么富江的家乡冠县东古城镇后郑瞳村,地处黄河故道西岸,是远近闻名的‘穷沙窝’。多年来,地方政府虽然为改变教育落后面貌做了大量工作,但由于种种条件所限,这里仍是校舍破败,教具残缺,学龄儿童入学难的问题一直没有得到解决。     

“中学德育创新与推进素质教育研讨会”综述

为进一步探索中学德育改革与创新之路，交流、总结中央教育科学研究所“田家炳基金会学校德育研究与发展计划”项目实施经验，推进素质教育不断深化，中央教育科学研究所与常州市人民政府于2007年4月18—20日在常州市田家炳实验中学联合举办了“中学德育创新与推进素质教育研讨会暨中央教科所‘田家炳基金会学校德育研究与发展计划’项目工作坊”。     

北京市中学实行二部制的办法

北京市市立中学在去年秋季统一招生时,为了尽量照顾和解决高小毕业生的升学困难,充分利用现在校舍和设备条件,曾参考东北教育部所拟‘普通中学附设夜间班暂行实施办法’,开办过十七个夜间班,解决了部分学生的升学问题。一年来在实施     

关于“分数大小比较”的讨论

去年,我们刊登了《单位‘1’不同的分数不能比较大小吗》一文后,收到一些读者来信,阐述了与张大川同志的不同看法,现摘登如下:邻水县甘在德同志来信说:“比较应是同类事物的比较,因此单位‘1’不同的分数不能比较大小。”丹巴县张全明同志指出:“根据分数的定义,应当认为所有抽象的分数都是针对同一个单位‘1’而言的。否则,抽象分数的大小比较就无法进行。现     

网络时代语文教学构想

一、历史的使命 曾经有报道，一所有着百年历史，成就了诸多伟人及名师的大学，“到了2002年‘大学语文’课程陷入‘死地’，2003年新教学计划修订过程中，该校教务处制定的全校公共课新方案中，取消了‘大学语文’课程，连选修课也没有设置，其理由是大量的调查显示，几乎百分之百的大学生认为‘人学语文’‘没劲’”；并由此引发了一场“大学语文教育与中国传统文化、与国际文化交流”的争论。     

全面发展 人文见长：——上海市七宝中学的办学特色

上海市七宝中学创建于1947年,1961年被列为上海市重点中学。1997年投资2亿元,易地重建新校舍,成为上海11所寄宿制高中中的一所。就如所有其它的寄宿制高中一样,七宝中学同样具备让人耳目一新,富于现代化品味的恢宏建筑群;然而,与众不同的是她那极富有个性的办学特色:全面发展,人文见长,“所谓‘全面发展,人文见长’,就是在‘全面发展’的基础上,做到‘人文见长’,即我们培养的学生,除了     

地名中的“阴”和“阳”

晚上,我把香喷喷的烧鸡掰成小块码在磁盘里,叶圣陶先生从行囊里掏出一小瓶白兰地,两只外陶内瓷的宜兴小酒杯,两副楠木筷子,斟满酒,递给我一杯,说:“慢慢喝,边喝边聊。”话题又回到了地名,我问:“除了‘左阜右邑’,还有什么规律?”叶先生说:“知道有个叫‘蒙阴’的地方吗?”我说:“从读者来信的信封上见过,是山东省的。”叶先生问:“知道附近有个山吗?”我试探着回答:“是不是有座‘蒙山’呀?”叶先生说:“对了。那‘蒙阴’是在‘蒙山’的哪一边呢?”我一琢磨,“这房间向阳,是朝南的。‘阴’与‘阳’相对,‘阴’应该是北”,就回答说:“它在‘…     

从“教学”、“学教”而想到的

笔者近日在县一所学校参观该校的全优课堂教学模式,在经验交流会上该校领导给我们介绍了他们的经验和做法。回来以后捧着此行的记录,回味着半天的所见所闻,不经意间“我们学校现在已经不提‘教学’这个词了,     

從批判“活教育”裏教師們應該學到什麽

一读者来信编辑同志: 正在展开对‘活教育’批判的时候,学校教育中产生了下面两种情况: 第一种情况是:有些人说:‘现在不敢大胆创造了,一动手,人家就说是“活教育”。’一位初中物理教师,发动学生,利用废物或者简单的材料,制造了许多教具,别人说他是‘以儿童为本位’,另一位小学自然教师,讲到‘羅盤’这一课,带着学生到轮船上去参观真的羅盤,讲到电报,她自已到电报局去请教职工同志关於这一方面的知识和经验,别人说她这就是‘大自然、大社会都是活教材’的主张。弄得这两位教师,不知怎么做才好,因而工作情绪低落了。     

在世界史教学中进行思想政治教育的探索——历史教学中“谈古论今”教改实验报告(摘要)

本文节选自省教委中小学重点教改实验项目“历史教学中的‘谈古论今’(原名‘以古鉴今’)实验报告”。该校副校长刘云诚同志不仅主持了这项实验,而且亲自兼课开展实验工作。该文所谈及的世界史教学中渗透思想政治教育的做法、经验、颇富新意,很有借鉴意义。     

思政筑基 文化铸魂——甘肃省深化新时代思政理论课改革创新纪实

<正>在兰州财经大学,有一门形式新颖、内容生动的思政课堂堂爆满。原来,这是该校创新思政课教学模式,利用脱贫攻坚“大思政课”资源,推出的“师生同讲扶贫故事”思政“金课”,深受广大师生欢迎。“以往的思政课比较枯燥,但这门课不仅让思政课的事例‘动’起来、人物‘活’起来、理论‘亮’起来,也让我对脱贫攻坚精神有了更加深刻的认识。”谈及学校的思政课,该校金融工程专业的学生罗海琳赞不绝口。近年来,甘肃各地各校坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想引领学校思政课改革创新,     

香老大不在的日子里

上回有一封读者来信上面写道:"啊!小编们,你们好!先一一问个好:那美丽万分的香老大,你好!那减肥‘未遂’的湾湾,你好!那绰号‘豆芽菜’的酸果,你好!那眼睛能电死人的电眼,你好!"小编们看了,香奈尔和电眼有点飘飘然,而湾湾和酸果却气得眼睛像铜铃。     

“真我写作”写出真我——记湖北省第四届“教研名师”刘俊杰

<正>2023年3月15日,记者来到武汉理工大学附属小学采访该校语文教师、湖北省第四届“教研名师”刘俊杰,当问及他所倡导的“真我写作”教学观时,刘老师进行了如下解读：“所谓‘真我写作’教学观,就是教师在写作教学中引导学生写出‘真’和‘我’。‘真’指写作者从真实的生活出发,以认真的态度写出自己的真情实感,从真实的生活中提炼真知灼见,用纯真的笔触写出自己的真诚、真心,借助写作来弘扬真、善、美;‘我’指写作者要以儿童的视角‘我手写我心’,不矫揉造作,     

集万民之力 打“普九”硬仗──庄浪县群策群力修建中学校舍纪实

集万民之力打“普九”硬仗──庄浪县群策群力修建中学校舍纪实张新民，雷彦治，朱万荣地处甘肃中部贫困地区的庄浪县，于１９９５年掀起了改善中学办学条件，大规模修建全县中学校舍的壮举。“集万民之力，打‘普九’硬仗”是卧龙乡中学建校工地上的一幅醒目横标，这幅标...     

打造“乐雅家园”——河池市环江毛南族自治县第三小学办学纪实

正"你看这是我们的‘乐雅家园’。"河池市环江毛南族自治县第三小学(以下简称环江三小)五(1)班学生陆贝贝指着教室的后墙告诉记者。只见墙壁上贴满了学生写的阅读感悟:"我喜欢鲁迅的《从百草园到三味书屋》,抓虫子的事情特别有趣。还有美女蛇,看了虽然令人害怕,但还是忍不住要看,因为特别好奇。""《窃读记》多好玩呀,‘踮’‘钻’‘挤’这些动词,把‘我’窃读的事情写得生动活泼,就像是自己亲身经历的一样。"……该校每个班都有自己的"乐雅家园",五(1)班