对学生能力培养的几点看法

<正>素质教育提了多年,也搞了多年,但到目前来说,我们的教育还是侧重应试,我们的评价体制还是过于单一,社会、学校、家长、老师、学生方方面面都围绕着分数、向分数看齐。原因很简单,中考、高考这两杆指挥棒指挥着我们的教育,升学     

分离职能，高中教育改革的方向

普通高中作为高层次的基础教育,自从恢复高考制度以来,学校恢复了以学为主,但是却被高考指挥棒左右着,出现了"高考考什么,教师教什么,学生学什么"的急功近利思想,虽然学校和教师也知道要面向全体学生.促进学生全面发展.但是却没有人能够真正把它落到实处,片面追求升学率致使高中教育异化,学生负担沉重.严重制约着学生的全面发展,素质教育的推进处于尴尬境地.要改变这一现状,必须把高考和高中教育改革联系起来.     

高中体育教学的问题与措施初探

体育教学是学校教学工作的重要组成部分,现代教育提倡的是以生为本的素质教育,强调学生的全面发展和提高。但是就目前来看,因为受高考指挥棒的影响,很多学生和部分学校在体育课程学习中存在着轻视或者忽视的状况,学校的体育相关设施也不够健全,这影响着体育教学的效果。     

高中体育教学的问题与措施初探

体育教学是学校教学工作的重要组成部分,现代教育提倡的是以生为本的素质教育,强调学生的全面发展和提高。但是就目前来看,因为受高考指挥棒的影响,很多学生和部分学校在体育课程学习中存在着轻视或者忽视的状况,学校的体育相关设施也不够健全,这影响着体育教学的效果。当前社会有一种普遍的认识就是随着居民生活水平的不断提高,我们的生活条件越来越好。但是就目前来看,广大青少年的体质呈明显的下降趋势,这与学生缺乏     

“分数情结”何时了断

中国人的“分数情结”由来已久，从隋朝的开科取士到光绪三十一年的科举废除，历经1300多年，应试教育根深蒂固，分数统治了人们的思想。在实施素质教育的今天，我们一些学校依然重复着“昨天”的故事，就连教师考评也把学生的考试成绩作为“一票否决”的依据。每年高考发榜时，一些学校大肆宣扬达重点线、本科线的人数和分数及升学比率，     

切实推进素质教育悟言三则

自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以来，全国各地的各级教育行政部门和学校实施素质教育取得了一些进展，但确实也还存在不少困惑和问题。目前学生课业负担仍然很重，考试成绩和中考、高考升学率仍是评价学生、学校的硬指标。因此，如何切实推进素质教育即是我们必须直面的问题。笔者在教学管理实践中，对几年来学校推进素质教育的历程进行了反思，产生了如下几点感悟。     

寄语式等级评价在学业评定上的运用

定量和定性评价的矛盾一直困扰着中小学校。一方面要推行素质教育,注重人的全面发展;另一方面又不得不面对中考、高考的压力,听从它们的指挥。究竟怎样评价一个学生呢？学业评价,用分数衡量似乎简便易行,     

素质教育的实施重在制度的改革

素质教育是面向全体学生,促使学生全面发展的教育。素质教育与应试教育不同的是,应试教育主要是注重学生智力的发展,即注重学生学业成绩分数的高低,而素质教育却不仅注重学生的分数,更重要的是注重学生的全面素质能力的培养,即注重培养学生的品德、智力、审美、劳技、应用等能力。目前,各学校尽管在不同程度上进行了教学改革,但是都始终没有离开应试教育     

升降之间的教育转换:北京市高考改革方案价值追求透视

随着新课改的持续,现行高考制度的弊端日益凸显,新一轮高考改革的呼声日渐高涨,在这种背景下,北京市在2013年10月出台了《2014—2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿),主要内容包括:本科志愿填报实行平行志愿组填报方式,学校由4所增加到5所,将参加本科一批部分招生学校的在京招生计划划分一定比例定向投放到生态涵养发展新区和城市发展新区,语文和英语高考分数分别调至180分和100分,英语实行社会化考试,一年两次考试。此举旨在确立全面发展、兴趣导向、勇于创新、个性自由的教育价值观,追求教育公平,全面实施素质教育,提高教育质量,促进学生全面发展。     

素质教育与政工干部素质

基础教育由“应试教育”走向“素质教育”是历史发展的大趋势.那么在当前的形势下,我们如何来认识“素质教育”?作为师范院校从事学生管理的政工干部又如何尽快适应“应试教育”向“素质教育”转轨的要求?笔者就有关问题做一粗浅的探讨.一、“应试教育”全面走向“素质教育”是历史的必然自1977年恢复高考至今天,高考又经历了20个年头.在这20年的时间里,高考为国家选拔了一批又一批的有用之才,对我国现代化事业的发展以及尊重知识、尊重人才的社会风气的形成起到了不可估量的作用.但是,应当看到,由高考所产生的负面影响,特别是某些学校把片     

建立在科学评价基础上的高考改革思路

伴随着和谐社会的发展和以人为本理念的传播,多元化、个性化人才培养的诉求越来越强烈,建立在单一分数模式下的统一高考受到社会的广泛关注,高考改革成为各界聚焦的热门话题。面对多元人才选拔与绝对社会公平的矛盾,应试教育与素质教育的激辩,过程评价需求与社会诚信基础的不匹配,政府监管权、高校自主权和受教育者选择权的失序,我们的高考改革探索必须以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导,正视高考改革的基础和人民群众不断深化的受教育需求,以一种全面、多元、综合、科学的评价模式,构建符合未来中国人才培养的人才选拔机制。     

统一评价标准是全面推进素质教育的关键

全面推进素质教育，是目前基础教育改革的重要目标，但很多学校仍在片面追求升学率，仍要通过考试成绩，特别是中、高考成绩来评价学生、教师和学校。但是，现行的升学考试，无论是从内容上看，还是从方式和评价标准上看，还有很多与素质教育、新课程标准不适应的地方，可以说评价标准是全面推进素质教育的瓶颈。     

中学生文明礼仪教育研究

一、开展文明礼仪教育的构思 学校教育,育人为本。“不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长”。这是发展我国社会主义市场经济和实现现代化建设战略目标的迫切需要,也是我们中华民族在世界性综合国力竞争中立于不败之地的关键。而对于一所还正在承受着高考重压的重点中学来讲,如何转变教育观念,全面实施素质教育,任重而道远。多年来我们一直在换而不舍地探索与实践着素质教育的方法途径。 １９９５年我们从来自多方面的信息和实践…     

政治课堂落实素质教育管窥

学校实施素质教育,无论从时间或空间来说,课堂教学都占据重要地位。实施素质教育必须在各科教学中体现,政治课当然也不能例外,它担负着全面提高学生的思想道德、心理素质、社会适应能力和分辨是非能力等素质的任务。那么,政治课堂如何落实素质教育呢?第一、真正确立素质教育观念目前,素质教育的观念已逐步深入人心,但由于高考竞争压力的存在,社会舆论评价学校优劣和教师的工作实绩在不同程度上仍以“分数”和“升学率”为标准,加之其他复杂的原因,使中学思想政治课教学至今还无法摆脱应试教育锁链的束缚。应试教育违背了中学思想政治课的宗…     

家长眼中的教育

女儿就读的太和县苗集初级中学 ,从 1 999年 9月起全面进行实施素质教育实验 .作为家长 ,我们对这一举措是欢迎的 .我们知道未来社会需要的是全面发展的高素质的人才 ,而不是只会死记硬背的“书呆子” .为了有助于素质教育的开展 ,我从家长这个角度提出以下建议 .一、改革考试内容 .我认为改革考试内容这是素质教育能否顺利推行的关键 .如果考试的试题中死记硬背的内容仍占很大比例 ,素质教育就很难坚持下去 .很明显 ,学生、教师、家长都无一例外要受考试这根“指挥棒”左右 ,因为中考、高考最终都靠分数决定取舍 .对“应试教育”中学生苦学…     

浅谈中等职业学校实施素质教育的意义

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,担负着培养基层第一线高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础.目前,我国的教育体制正在进行深刻的变革,素质教育逐步成为改革的主旋律,作为与市场经济联系密切的中等职业学校必须顺应这一潮流,由"就业教育"迅速转向"素质教育"转轨.但就我国目前的素质教育现状来看,由于中学仍然受高考指挥棒的制约,短期内很难真正实现素质教育的目标,而职业学校尤其是中等职业学校基本摆脱了升学压力,主要培养目标是向社会输送合格的专业技术人才,实施素质教育有着得天独厚的条件.     

夯实主阵地畅通主渠道营造大环境全面推进素质教育

一、夯实主阵地 众所周知,素质教育的核心是培养什么样的人和怎样培养人的问题,教育最本质的职能及素质教育的终极目标就是促进青少年的全面发展.但是当前,学校的教育尚未很好地履行这一职能.究其原因,主要是现行教育评价仍然是"以分数论英雄"为主导.为了提高高考、中考升学率,一些学校不惜一切力量争夺生源,拼时间、拼成绩.学生之间以分数为核心的竞争激烈,更可怕的是这种竞争正下移至小学甚至学前教育.如果说,在小学阶段尚能执行国家课程计划,在初中就开始打折扣,到了高中则尽可能少开或不开非考课程,研究性学习、劳技等部分课程形同虚设,成了单纯的"智力教育"和"应试教育".造成这一现象的原因,还是我国高等教育和高中阶段教育资源不足,尤其是优质教育资源严重短缺,造成升学考试竞争过于激烈.目前,这一问题只有通过改革评价方法、创新课堂教学加以解决.     

高考改革：反思与建议

关于高考的议论向来沸沸扬扬,多数的议论对高考持批评态度,有的批评高考的方式方法,有的指责高考的内容和试题,有的质疑高考的公正性,更有不少批评把高考当成加剧应试教育的主要因素和实施素质教育的最大障碍,当成妨碍学生全面发展和创新能力培养的最重要因素。到底高考的问题在哪里?高考应如何改革?作者认为,目前尚未找到可以取代分数的指标,即便找到了,要得到社会的认可还需要一个过程。在这样的社会环境下,如果轻言放弃高     

突破教育质量评价瓶颈构建绿色评价体系

科学的教育评价作为学校工作的重要组成部分,存推动素质教育和促进师生全面发展超着重要的导向作用。由于教育体系内外部多方面的原蹦,出现了单纯以学生学业考试成绩和学校升学率来评价中小学教育质量的倾向,导致了重分数轻素质、重知识传授轻全面育人等问题的出现,严霞影响了师生的全面发展和身一心健康。     

让试卷成为促进学生智育发展的利器

一、改打分数为综合评价学生到学校学习,是为了增长知识,提高能力,绝不仅仅是为了中考、高考的分数。上学追求的是全面发展,而不是高分低能。所以我们必须树立正确的考试观,不能迷信考试,只信考分。而摆脱这种恶性循环