用“公式”指导中年级作文教学初探

学生作文难,中年级学生起步作文更难。如何指导学生起步作文,多年来成为语文教师最棘手的课题。 许多老师借鉴古人“读书破万卷,下笔如有神”的写作经验,认为作文没有什么决窍,只要学生多读     

作文教学指导艺术初探

作为新时期的中学语文教师,作文教学应该站在培养学生能力、提高学生综合素质、为学生将来的写作打下良好基础的高度,有目的、有计划、有针对性的指导学生作文,让学生作文内容与形式俱美,充满灵性与个性。如何具体指导学生的作文呢？笔者认为可以从以下几个方面去努力：     

作文教学指导自学初探

文章对如何在作文教学中培养学生的自学能力从三个方面进行了分析:激发学生写作兴趣;养成良好的阅读写作习惯;善用科学的方法指导自学。     

作文教学指导艺术初探

作为新时期的中学语文教师,作文教学应该站在培养学生能力、提高学生综合素质、为学生将来的写作打下良好基础的高度,有目的、有计划、有针对性的指导学生作文,让学生作文内容与形式俱美,充满灵性与个性。如何具体指导学生的作文呢？笔者认为可以从以下几个方面去努力：     

职高英语作文教学初探

写作教学在中学英语教学中占有相当重要的位置,写作能促使学生勤复习、多思考。英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力,然而现状却不容乐观。笔者在从事英语教学这几年来,发现当今中学生在学英语过程中,对写作充满畏难情绪,兴趣不高,习作质量偏低。如何提高学生的写作水平和促进写作教学是英语教师亟待解决的一大难题。本文笔者拟从中学生英语写作中存在的常见问题为突破口,来寻找如何加强英语教学和提高学生英语写作水平的途径。     

大学英语作文教学初探

大学英语四级考试作文题对学生来说是个弱项,本文作者根据自己多年的教学经验从细讲写作技巧、积累素材和作文批改三方面入手对这一问题提出了相应的应对策略.     

“新、美、力”作文教学指导初探

正春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。这是朱自清先生《春》中的句子,用来强调春天新、美、力的特征。在作文教学中,我们不妨也以此为参照标准:以新作为文章题材的标准,用美作为文章语言的标准,把力作为文章主题的标准。这种从作文的外延和内涵上建立起来的较为合理的标准,可以用来规范、指导学生的写作,使写作教学有     

小学作文指导教学困境初探

小学生的作文能力是一项很重要的语文能力,是小学语文的学习重点也是难点。时下,许多老师在小学作文的指导教学上陷入困境。这些问题既是现实的又是难于解决的,但是想要绕开这些问题却又是不明智的。只有做到对小学生作文困境的真正重视并加以探究乃至突破才有可能迎来小学作文指导教学的良好局面。     

高中作文教学指导策略初探

正随着新课程改革的不断深入,中学作文教学在语文教学中愈来愈占有非常重要的位置。但从目前的教学实际来看,中学作文教学指导这一块还存在着许多问题。主要表现在教师指导的力度小,学生作为写作主体,积极性没有充分发挥,教师指导过程中缺少对学生思维品质的培养。中学作文教学指导的程序应该体现教与学的双边关系,体现教师指导与学     

“话题作文”的写作指导初探

“话题作文”是中学生经常遇到的作文形式．它广阔的写作范围,自由的写作空间,更有利于学生感受生活、张扬个性、抒发情感并可选择自己能驾驭的表达方式行文．使学生真正做到我手写我心,我文写我心．充分张扬自己的个性和才能。但要写好“话题作文”也并非一件易事。由于“话题”只提供了一个写作的范围,而材料的遴选、题目的拟定、写作方法的运用,文章主题的确定等,     

“作文构思指导”教学实录

师：（板书：作文构思）拿到作文题．要解决的关键问题就是怎么写．这个怎么写的问题．就是作文构思。有没有同学不用构思，看到作文，想也不用想，倚马成文，没有吧？那么我就要问大家了，你一般是怎么构思的？比如《我想唱首歌》这个题目，怎么构思呢？回忆一下，你是怎么构思的？想想看。（提问一位同学）你好像有想法，来，说说看。     

“双轨”作文教学初探

①只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化。②以大量读写为突破口。     

“多样化”作文教学初探

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是教学的难点所在。它往往耗时多且收效低,其原因何在呢?按学生的话说,就是“无材料”“不会写”。这两个原因归结起来,实际上前者主要是说学生本身缺乏生活     

“个性化作文”教学初探

作文教学要重视学生个性的存在和发展 ,挖掘学生的智力和创造潜能 ,培养学生的想像力、创造力和表现力 ,就必须进行“个性化作文”教学的改革。那么 ,怎样进行“个性化作文”教学呢 ?我从以下两个方面进行尝试 ,收到了较好的效果。一、品味个性化作品的文风文学作品 ,最能表现一个人的个性。现行小学语文课本中 ,编排了许多文质兼美、有特色的名家名篇 ,体现了鲜活的个性文字和与众不同的文风。如第十二册毛泽东词《菩萨蛮　大柏地》。这首词是毛泽东经过大柏地 ,想起当年的大柏地之战而作的。词的上阕写景 ,先写天空中的彩虹 ,作者看到雨后…     

“主题作文教学”初探

一、“主题作文”教学的基本思路刘勰在《文心雕龙·物色》中说到“情以物迁,辞以情发”。可见,情感是作文的灵魂。更重要的是,情感是写作的原动力。没有情感培养就没有真正意义的作文教学。但是情感并不是孤立的、游离的。它不是写作时那种茼单而短暂的避趣,而是写作全过程中持久的内驱力。这种情感在某种意义上讲就是一种情境。     

作文教学中的“个性化”指导

文章认为,教师要以个性化的作文教学理念对学生进行引导,使学生在轻松的氛围中注重积累,体验生活,勇于想象,自由表达,敢于创新,把作文变成学生心灵和情感的自然倾诉和释放,提高学生的作文水平。     

“人性化”作文教学初探

作文是个复杂的心理能力和心理过程。作文是生活的需要,作文离不开语文素养的全面培养和提高,作文要为学生服务。追求“人性化”作文教学就是要在写作过程中追求人性之美,要让学生做真人、求真知、抒真情、吐真言。一、让作文教学的课堂面向生活人性化作文教学,其意义是尊重学生的发现和选择,引导其从已有的生活知识和经验出发,展开丰富的想象和联想,去“发现”生活现象中存在的哲理,去“发现”人与社会的奥秘和意义。发现是人类的天性,发现中常常体现着机智和憧憬,体现着他们对理想的向往和追求。学生的发现,来自于他们的生活实践。写作的…     

作文教学“五字诀”初探

提高学生的习作水平是每位语文教师锲而不舍的奋斗目标,而要实现这一目标的关键就是如何激发学生的写作兴趣,使学生心中有话,知道如何下笔。经过多年来的语文教学实践,我认为作文教学归纳起来是五字诀,即:导、读、放、评、循。导就是教师要当好向导,引导学生作文。这对于初学作文的学生尤其重要。如写《雨中即景》的看图作文,首先老师要引导     

“人性化”作文教学初探

作文是个复杂的心理能力和心理过程。作文是生活的需要,作文离不开语文素养的全面培养和提高,作文要为学生服务。追求“人性化”作文教学就是要在写作过程中追求人性之美,要让学生做真人、求真知、抒真情、吐真言。