职业指导在近代中国的引入

职业指导是职业教育的重要组成部分之一.在近代中国,一大批爱国的教育家和进步知识分子在倡导、实践、探讨职业指导的同时,不遗余力地引入西方的职业指导.这其中,既有对欧美国家职业指导情况的宣传介绍,也有通过对国外职业指导理论著作的编译所作的理论探讨.而所有这些,对当时职业指导在中国的推展,都起到了十分重要的作用.     

苏联的职业指导

苏联对职业指导十分重视。各级政府和学校都设有职业指导机构。中央及各加盟共和国教育部都设有青年职业定向教育法委员会,学校也设有职业指导机构。有些城市、企业办了职业定向工作中心,构成完整的指导体系。 苏联普通中学的职业指导的特点是:1、职业指导与学校的劳动教育相结合,通过劳动综合技术训练来实现职业指导。劳动综合技术训练又     

美国中学职业指导师生配合的特点及启示

职业指导是充分利用人力资源、发挥人才潜能的有效手段.职业指导最早产生在美国,我国的职业指导起步也不算太晚.了解美国中学职业指导过程中师生配合的特点,结合我国职业学校职业指导师生配合中出现的问题,有助于找到改革我国职业学校职业指导方法的突破点.     

构建大职业指导体系深化高校职业指导工作

高等教育日趋大众化，使学生的就业问题更为突出，对于职业指导也提出了新要求。一方面，从数量来讲，同时参与就业竞争的大学毕业生剧增，职业指导的需求人数也随之扩大；另一方面，从质量来讲，为促进学生长远职业生涯发展，职业指导的科学性、细致性都需要加强。由此可见，职业指导需要与时俱进，无论是实施途径、组织模式还是运作机制都需要调整以适应新的形势。笔者以为应该构建大职业指导体系，以进一步深化学生的职业指导。     

试论职业指导技术方法的典型运作

任何工作都要讲究方法,职业指导工作也不例外,学校职业指导教师恰当的职业指导方法是指导学生就业的关键。职业指导是为了帮助学生了解国家的就业方针政策,正确地认识自我,树立正确的择业观念,保障毕业生顺利就业的有效手段。其技术方法是否得当,直接影响到对学生职业指导的效果。本文利用典型案例概述了对学生进行职业指导的几种技术运作方法。     

国际比较视野下的职业指导阶段发展论

一、职业指导发展的原动力 从1908年至今．职业指导正好诞生100周年。回顾她所走过的历程,笔者发现无论发达国家还是发展中国家．职业指导都经历了几次重大的变革与发展．而且这几次重要的变革正好在时间上与该国的产业变革相吻合。用马克思主义哲学原理来考察．职业指导同样是由经济基础所决定的．并且职业指导总是较为直接地反映出社会生产对人力资源的要求．职业指导也都较好地完成了把学生转变为劳动力的任务。     

职业院校职业指导体系的系统化与多样化研究

随着我国就业市场竞争的加剧,强化职业院校职业指导能力,构建科学高效的职业指导体系已经成为职业院校实现可持续发展的重要一环.当前职业院校职业指导体系并没有实现系统化,在形式上也缺乏多样化,从而严重制约了职业指导功能的发挥.基于此,本文利用相关理论,对如何实现职业指导体系的系统化与多样化进行研究,以期对提高职业院校职业指导能力有所裨益.     

近代中国职业指导思想研究述评

我国的职业指导事业发端于民国初年,曾一度相当活跃,并为后人留下了宝贵的思想财富.由于当代职业指导理论建设和发展的需要,20世纪90年代以来国内一些学者开始研究近代中国的职业指导思想,并取得了一定的成果.这些研究成果既为当代职业指导发展提供了借鉴,也推动了职业指导学术史的建设.     

民国时期小学职业指导的实践与启示

我国科学意义上的职业指导发端于民国初年.让人意外的是,在高校和中学之外,民国时期中国的小学也曾经开展过职业指导.民国时期小学职业指导活动的开展,既受当时中国特殊国情的影响,也体现了专家们"从娃娃抓起"的愿望,民国时期小学职业指导主要有演讲、谈话、参观、加授课程等形式,委员会是实施职业指导的主要形态,主要内容有职业陶冶、升学指导和就业指导三个方面.这些为今天扩大学校职业指导的实施范围提供了一定的启示.     

美、英、法学校职业指导比较及启示

美国、英国、法国的学校职业指导开展得比较早,发展得也比较成熟和有特色.它们代表了欧美学校职业指导的三种导向.本文拟对美、英、法三国学校职业指导进行比较,以期为我国学校职业指导工作提供借鉴.     

让小孩子处处受欢迎

我以为小孩子生来就很可爱,可爱便到处受人欢迎.当然小孩子也有不可爱的,譬如病呀、哭呀、脏呀、没礼貌呀、油腔滑调呀、虚伪呀、自私呀,诸如此类都是不可爱的,不受人欢迎的.     

试论高职院校职业指导教师应具备的职业素养

《中华人民共和国职业教育法》中明确提出,职业指导是高职院校的一项重要教学任务.为了确保职业指导的效果和质量,高职院校需要建立一支高素质的职业指导教师队伍,而良好的职业道德,遵守国家法律法规,广博的科学文化知识,良好的身心素质,过硬的专业技能等都是高校职业指导教师应该具备的基本素养.     

论民国时期中华职教社的职业指导理论与实践

职业指导是建国前中华职业教育社推广职业教育的重要组成部分,在理论建设和社会实践方面都取得了丰富的成果。他们对职业指导的定义、目的、依据、原则和效用等方面进行了充分的阐述;在实践中成立了中国第一个职业指导机构——上海职业指导所,为人才的供求架起了一座桥梁,同时也带动了中国的职业指导事业的发展。他们的职业指导经验值得我们的借鉴。     

不确定性与职业指导的现实因应

不确定性既是当代人类社会生活的本真状态,也是当代大学生的一种认知体验.不确定性既影响着职业指导研究,同时也对职业指导实践提出了挑战.学校职业指导只有不断变革与发展,才能有效应对各种不确定性的影响,帮助受教育者妥善处理好人与职业的关系.     

民国时期中等学校职业指导研究

职业指导是帮助人们解决各种职业问题的重要手段.民国初年职业指导被介绍到中国,一些专家试图用它来推动学生出路问题的解决.随着20世纪20年代初壬戌学制颁行后中等教育承上启下地位的凸显,中等学校职业指导活动逐渐兴起.中等学校后成为学校系统中实施职业指导的主力.民国时期,职业指导虽然没有从根本上解决中等学校毕业生的出路问题,但它作为一种改良手段,也确实推动了当时社会的进步.     

基督教青年会与职业指导的推展

基督教青年会作为职业指导的重要推动力量,从20世纪初到抗战期间,根据各时期国内形势的变化,积极开展各种职业指导活动,如创办职业培训班,举办职业演讲会,设立职业指导机构等,以帮助青年解决各种职业问题.其职业指导工作也由学校逐渐扩展到全社会,并日渐趋于世俗化和社会化,推动了近代中国职业指导事业的发展.     

试论如何实现更高质量的职业指导

随着近几年国内高校的不断扩大招生,高等院校的毕业生就业形势变得十分严峻.因此,为了解决毕业生的岗位就业问题,高等院校的毕业生职业指导教育也愈加重要.本文对职业指导的重要意义及目前国内高校中职业指导所存在的问题进行了梳理,对如何实现更高质量的职业指导提出了一些建议性方案.     

民国时期学生职业指导实践述评

民国时期的学生职业指导实践活动很有特色,不仅有教育家自发的探索,也有政府意在缓解就业压力的大规模行政手段,还有战争岁月的无奈选择.本文基于职业指导萌芽、探索、成长三个阶段,对学生职业指导实践予以述评,以期对当今职业指导发展有所启示.     

面向21世纪教育改革和职业指导

21世纪的钟声即将引导人类进人新的世纪,教育在人类发展和社会进步中的重要地位,面临着新世纪的巨大挑战.职业指导作为引导人们选择未来和促进发展的特殊手段,不仅是社会人才资源配置和就业援助不可缺少的重要环节,也是学校实施素质教育的有效途径.职业指导在21世纪必然为更多的求职者和青少年所接受,人们在教育、培训和职业生活中会更加迫切地求助于职业指导,中国职业指导工作者的队伍也将因此而迅速发展壮大.在世纪末的今天追索职业指导问题的答案,展望发展前景,对推进面向21世纪的职业指导具有非常积极的意义.     

当前中职生职业指导问题探究

职业指导在人的生涯规划中占有重要地位,在我国及世界其它国家中也已有相当长的发展时间.对于中职学生而言,职业指导在其一生职业发展中的作用更为关键和特殊.本文分析了当前中职学生职业指导存在的问题,并在此基础上提出了解决中职生的职业指导问题的对策与建议.