“交流展示”,让思维活跃起来——《滴水穿石的启示》教学片段与评析

"交流展示"是固化学习成果的重要环节。课堂教学的核心就是要发挥学生的主体作用,实现学生的自主学习、合作学习是贯穿课堂的主线,在课堂上要提升学生的合作交流能力,展示课堂精彩,让学生的思维活跃起来。     

探究高效课堂教学中的学生展示

展示是高效课堂上的一个重要环节,也是改造传统课堂教学的重要手段,更是促成课堂教学由封闭的、学生被动地接受学习,向开放的、学生主动发现学习转变的抓手和内驱力。本文试图从课堂展示内容的层次、特性、意义等方面略作解读,供大家参考。     

试论展示性提问在英语课堂教学中的作用

课堂提问是课堂教学的重要环节,本文探讨如何利用展示性提问来激发学生学习英语的兴趣,提高阅读能力.     

谈初中生物课堂展示对学生综合素质的影响

课堂展示是高效课堂中的一个重要环节。在这个环节中,学生经过小组合作探究,然后以各种形式展示小组的学习成果,不仅完成了教学目标,还实现了对学生团队意识、探究能力、表达能力等综合素质的培养。     

如何培养学生的课堂展示能力

语文教学中,学生是学习的主体,课堂是平台,展示是关键。教师要努力培养学生的课堂展示能力。教师营造氛围,启发兴趣,就能让学生掌握方法,学会展示。培养学生良好的展示习惯;学会展示学习收获;设计形式多样的展示方式。     

课堂交流展示 学生“秀”出自己

"交流展示"是固化学习成果的重要环节,由学生报告学习成果,引导其他学生整理学习内容,理清问题解决思路;培养学生观点概括、问题表述和问题解决及表达、交流等综合能力。课堂教学的核心就是要发挥学生的主体作用,实现学生的自主学习、合作学习是贯穿课堂的主线,我们要在课堂上要提升学生的合作交流能力,展示课堂精彩,让"交流展示"成为一种良好的课堂习惯,让学生"秀"出自己,让课堂"活"起来。     

对优选课堂展示内容的思考

《语文课程标准》提出,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。而检查学生自主、合作、探究的学习成果必然依赖于学生的展示。展示是课堂学习活动中的重要环节,是检查学生对知识的理解、掌握情况的平台,因此,展示理应成为课堂中最精彩、最关键的环节。     

“善”用展示激活政治课堂

展示是高效政治课堂的核心环节,学生因展示而自信,课堂因展示而精彩.在实际政治课堂中,要坚持“以学生的发展为中心”,科学合理地运用展示,调动学生的主体功能,激发学生的学习兴趣和热情,促进学生自主学习,实现高效政治课堂.     

合作课堂教学的有效展示

正合作课堂教学模式包含自主学习、合作探究、课堂展示、当堂测评等重要环节,课堂展示是几个环节中的关键。课堂展示的内容很多,导学案可以展示,小组合作学习的成果可以展示,小组评价的结果也可以展示。学生在交流展示的过程中,通过动口、动手、动脑活跃思维、锻炼勇气、培养能力、塑造人格。有效的课堂展示,对于学生能力的培养起着至关重要的作用。     

生物高效课堂中学生的“展示”

高效课堂的主体是学生,“展示”是学生活动的体现,体现了他们自主学习的成果。展示过程是学生的活动,但需要教师的引领。学生活动开展情况的好坏是教师的课堂驾驭能力高低的体现。     

彻底颠覆“旧课堂” 努力打造“新课堂”

课堂是基于问题的解决,课程改革要首先从改革课堂做起。高效课堂和有效教学模式的研究是有教育理想的课改主义者不懈的追求,让孩子在快乐、幸福中学习是高效课堂的根本理念和实质。强调模式就是为了把复杂的问题简单化,把理念层面的问题流程化,模式,即方法、结构、流程。我的化学课堂在遵循新课改倡导的"自主、合作、探究"学习方式的基础上,针对学生的实际,采用的是"三模九步"有效教学模式。"三模"就是把整个课堂划分为夯实基础、提升能力、达标检测三个模块;"九步"就是按照一堂课的时间先后进一步细化为九步操作流程,即明确目标、基础运用、成果展示、巩固强化、提升训练、互动展示、答疑点拨、当堂检测、回顾反思。学生展示是高效课堂的核心,课堂因展示而精彩,生命因展示而绽放。     

彻底颠覆“旧课堂”努力打造“新课堂”

课堂是基于问题的解决,课程改革要首先从改革课堂做起.高效课堂和有效教学模式的研究是有教育理想的课改主义者不懈的追求,让孩子在快乐、幸福中学习是高效课堂的根本理念和实质.强调模式就是为了把复杂的问题简单化,把理念层面的问题流程化,模式,即方法、结构、流程.我的化学课堂在遵循新课改倡导的“自主、合作、探究”学习方式的基础上,针对学生的实际,采用的是“三模九步”有效教学模式.“三模”就是把整个课堂划分为夯实基础、提升能力、达标检测三个模块;“九步”就是按照一堂课的时间先后进一步细化为九步操作流程,即明确目标、基础运用、成果展示、巩固强化、提升训练、互动展示、答疑点拨、当堂检测、回顾反思.学生展示是高效课堂的核心,课堂因展示而精彩,生命因展示而绽放.     

农村中学生英语课堂展示能力的培养

随着国家对学生教育的重视程度不断提升,要求学生转变以往应试教育的学习模式,在学习中通过自己的方式掌握相关知识点,增强主动学习的能力。对于农村中学生的英语教学来说,在课堂展示方面还存在一些不足之处,教师可以根据学生的心理,采用多样的方式引导他们,促使学生在教师的带领下,能够在课堂上积极展示所学的英语知识点,提升他们的英语综合素养。本文主要对农村中学生英语课堂展示能力的培养进行浅析。     

浅谈“四步教学法”在数学教学中的运用

"四步教学法"把教学过程分为四个基本的过程,即自学、互学、展示、反馈。运用"四步教学法",课堂上学生学习的积极性和主动性大大提高,课堂教学效率显著提升。其中,自学,可以提高学生自主学习的能力;互学,可以提高学生合作学习的能力;展示,是提升学生自信心的重要步骤;反馈,则是提高学习效果的重要保障。     

课堂展示的有效性探析

学生在课堂上交流学习成果及质疑解疑等形式的活动,都是课堂展示,是学生的自主性学习。展示非唯课堂上的终端呈现,它具有过程性结构,展示的过程包括展示之前的充分准备。展示不是单向度的活动,而是处于一种多维度的对话状态。展示不应是满足学生表现欲的秀场,而更应注重学生的学习与发展。展示应避免常见问题,以提高展示的有效性。     

小组合作促进高效教学

学生通过自主学习、合作交流、探究展示、达标检测的四环节模式,实现了学生的主体地位,营造了和谐高效的课堂。     

探讨课堂展示在小学数学教学中的思考

数学是小学课程不可分割的内容,数学又要求学生具备较强的逻辑思维,所以在学习上会存在一定的难度。教育教学工作者尝试改变以往的教学观念,顺应新课程的改革,在教学中落实课堂展示教学模式,以此提升小学数学教学质量。本文将分析当前教学现状和课堂展示教学对数学教学的意义,以课堂展示教学为出发点,探讨其在小学数学教学中课堂展示的教学策略。     

展示评价让历史课堂更精彩——高效课堂模式下的历史教学展示策略

历史教学与学生生活相去甚远,在高效课堂教学中,尤其是展示环节,学生的表现总是不尽如人意。介绍了历史课堂展示的主要策略——展示评价。从评价的一般要素,到历史学科的评价策略,进行较为详细的分析。通过课堂实践证明,该策略能够有效提升学生的展示能力,提高课堂效率。     

课堂展示法在大学英语教学中的实践研究

文章探讨了目前大学英语教学存在的部分问题,指出课堂展示是一种有效的教学手段;以输入输出和情感过滤假说为理论依据,文章介绍了课堂展示实践活动,指出课堂展示活动有助于提高学生英语语言水平和应用能力,培养学习自主性,扩充学生知识面,并且有利于培养学生的思维能力。     

初中语文拓展延伸教学策略探微

拓展延伸是语文课堂教学的重要环节。拓展延伸的恰当使用可以对教学起到补充、深化、提升的作用,可以有效拓宽语文教学知识面,开阔学生的语文学习视野,有助于学生语文学习能力的提升,有助于综合素养的全面提高。开展有效的拓展延伸,对语文高效课堂的建构和学生的全面发展都具有十分重要的意义。然而,要使得拓展延伸更加有效,还需要立足文本、立足课堂、立足学生学习实际,选择适合的拓展教学策略,以加强课堂内外的联系与融合,以促进学生综合能力的发展。