共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
新课程标准要求教师在教学中采用生活化的教学方式来辅助教学,所以在初中历史和社会的教学课堂上,积极响应新课程改革的要求,构建生活化教学课堂,让历史和社会的课堂回归生活。通过研究生活化教学运用的必然性和生活化教学的含义,从四方面提出生活化教学在历史和社会科目中的运用策略,旨在提高历史和社会课堂的教学效率,锻炼学生的实际运用能力。 相似文献
3.
生活即教育,教育引导生活;教育从生活中来,到生活中去.思想品德课堂教学要“立足于学生现实的生活经验”,必须关注并重建学生的生活世界,让课堂教学从一味地“拓展知识”转向“回归生活”,将课堂生活化,还学生以生活,还学生以快乐,赋予思品课堂教学以生命价值和生命意义. 相似文献
4.
张友如 《中学化学教学参考》2011,(10)
以人教版必修1铁的重要化合物中的两个教学片断为例,阐述在新课程理念的引领下,如何在课堂教学中融入生活化情境,引发学生产生认知冲突和激发学生自主开展科学探究,有效提高课堂教学效果。 相似文献
5.
6.
7.
学生是教学活动的主体,社会生活史内容选取与学生生活密切相关的知识作为学习的内容,相较以往严密繁复的政治史、经济史更容易掌握,不但能激发学生的学习热情,而且能减轻学生的学习负担,既能以点带面,切入点小而具有代表性,容易上手,又易于展开研究性学习,有利于培养学生独立思考、勇于探索的习惯,提高学生主动学习的能力。 相似文献
8.
黄舒娉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(9):0074-0074
由于数学在社会生活中的运用愈加广泛,数学学 习与社会实际生活相背离的教学方式已经不能满足当前的社 会发展以及课程改革需求。因此,构建初中数学生活化教学课 堂成了必然趋势。作为新时代背景下的初中数学教师’我们要 将教材作为出发点,寻求教材与实际生活间的内在联系,进而 在转变传统说教式教学方式的同时提高学生对数学知识的实 际运用能力。 相似文献
9.
11.
12.
为践行课程标准中“对学生实际语言运用能力的培养”目标,通过整合生活教育理论与国内外关于生活化教学的研究成果,明确新课程标准与英语教学实践两个层面对于构建英语生活化课堂提出的现实要求,围绕创设生活化情境、引入多媒体技术、开发教育资源与创新评价方式四个层面为课堂教学方法、手段的创新提供示范经验,并聚焦语言输入、输出两个维度总结指导学生养成英语学习习惯的具体思路,最终证明构建生活化课堂能够有效实现课堂建设生活化、学生生活英语化,为初中英语教学创新提供重要参考。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
《义务教育历史与社会课程标准》中指出:"教学要面向社会、面向生活,让学生在生活中体验,在体验中感悟和成长。"以生活作为本源,将理论知识与现实生活结合起来,引导历史与社会课堂走向"生活化",使其深深根植于学生的现实生活,有利于丰富学生生活经验和发展学生的综合能力。 相似文献
14.
15.
凌美凤 《中国科教创新导刊》2010,(12):193-193
新课程改革要求政治课堂教学生活化。本文从教学主体生活化、教学内容生活化、教学方式生活化、教学目标生活化四个方面入手构建生活化的政治课堂,将生活引进政治课堂,让政治课堂走进生活,使政治课堂充满活力。 相似文献
16.
17.
作为新课改课堂教学的实施者,教师应该尽可能的让化学教学与社会生活相融合,引导学生从身边的现象和与化学有关的生活问题入手,构建生活化课堂,让学生不但能够轻松获取新课程知识,而且培养学生解决问题的能力。 相似文献
18.
19.
信息技术课要实施生活化教学,在教学情境、教学内容、教学过程、教学评价上都要"生活化",这样才能提升小学信息技术课堂的教学效果。 相似文献