家访

路上,接到儿子的班主任张老师打来的电话,张老师说要到我家来家访,问我方便吗。自儿子上一年级以来,这是老师第一次来家访,我也正想找机会跟老师沟通一下。于是,我满口答应,说：“您来吧,我在家呢。”     

让爱一路相随

一年级的班主任是一个复杂的角色：当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一盏明灯,指出他的不足,并帮助他改正。在短短的一年时间里,在我点点滴滴的呵护中,孩子们学会了很多,也带给了我很多思考与收获。     

一次让学生亲历的家访

我刚接手三年级一班时,学生张兵,学习努力．各科成绩优异,是一个品学兼优的好孩子。可是,在以后一段时间里,常有人来我处“告状”,他不是拿了别人的钢笔、就是别人的橡皮擦……一时间班上被搞得如临大敌一般,他脸上天真的笑容从此烟消云散了。我多次和他谈心,多方打听,终于了解到他家经济富裕,父亲只有小学文化程度,脾气暴烈,对孩子的要求近甲“残酷”,一心要将他培养成为一个“有出息”的孩子。     

从传统家访到“游学”式家访

新型家访,从文化差异的相互了解,到好习惯的栩互学习,满足了家长的需要。我们要给予家长的是他们参与现代教育的话浯权。家访是学校中的一项常规工作,如我们学校的制度规定：一年级要普访;二到五年级要循访;寒暑假要指标访：突发事件要特访;特别的学乍要关爱访等。     

谈谈上门家访

上门家访是教师与家长的一种交往活动，目的是共同获取孩子的发展信息，是促进教师与家长共同配合的一种最主要、最重要的方式。如何开展上门家访工作，充分地发挥上门家访的重要作用?通过实践，我有如下体会。     

一次特殊的家访

过程描述：我们是一所农村小学，村落多、散，家访时，如果让我一个人挨家挨户地找，没三天三夜根本完不了事。于是，我想让一个男学生带路就行了（一般男孩认识的同学家比较多），却发现现在的孩子跟我们以前的孩子不一样，父母因为是独养子女管得比较严，好多学生只认识附近同学的家，稍远一点的都摇摇头说不认识。于是我挑了四五个孩子，让他们第二天八点在校门口集中。没料到孩子们“先斩后奏”，不到七点半就有八个人聚集在校门口了。本想拒绝他们，可转念一想，有时碰到不会讲话的男家长气氛挺闷的，有了这群孩子，也好……而且我也完全理解孩子们对访问同学的热情。于是，我就带着孩子们浩浩荡荡地出发了。     

让爱住我家

人间有爱,生活才如此精彩;因为有爱,生命才有奇迹。每天面对一个个活泼可爱的孩子,总觉得孩子是最幸福的,因为孩子身上聚焦了众人的爱。也因此,我们总要在活动中鼓励孩子在享受爱的同时把爱传递给身边的每一个人。可是今天,在班级的重阳节活动中,慧文却毫不掩饰地告诉大家：“我的爷爷奶奶是坏人,我才不理他们!”我从慧文眼睛里看到了恨,对爷爷奶奶的恨。     

难忘的家访

王卓欣是个乖巧、懂事的女孩。一年级刚入学时,小姑娘自信乐观,课堂发言也很积极。可是,一年级下学期,她却渐渐变得精神不振,课堂上主动发言次数明显减少。尤其让我纳闷的是,小卓欣在学校完成作业挺好的,她母亲却多次愁眉不展地向我反映她完成家庭作业的速度很慢。我曾就上课发言和完成家庭作业的情况和小卓欣聊过几次,但孩子不愿多说什么,     

心手相连，共同成长——家长会，家访、亲子实践活动案例

活动目的： 本次活动是针对一年级学生的心理年龄特点、在班中的实际表现和在家访中了解到的综合情况，尝试融亲子实践活动于家长会中，改变以往家长会单调冷清的局面，让父母走进校园，与孩子一同游戏。在活动中，让家长更新教育观念，掌握科学教子知识，实现教育角色和教育方式的转变，为家长提供育子经验交流的平台，让孩子体验亲情的可贵，感受父母的良苦用心，让父母与孩子心手相牵，共同成长。同时，本次活动也是为了加强学校与家庭的联系，使两者形成教育合力。     

享受真情——家访体会点滴

我与学生们已经相处了将近6年,他们入学时我才23岁,如今我已接近而立之年。这6年里,我与孩子们一起走过风、走过雨,有过无数难以忘怀的回忆。     

让家访成为孩子的期待

很多年前就有这样一句顺口溜：“天不怕,地不怕,就怕老师到我家。”直到现在,很多学生最害怕的还是老师家访。一些班主任利用学生的这种畏惧,把家访当作自己的“杀手锏”,常常以家访来威胁学生。其实,家访不该使学生紧张恐惧,使家长惶惶不安。因为家访不是“登门告状”,而是为了了解家长对孩子的认识与评价,     

家访的记忆

小学一年级下学期开学的那个暑假．我的班主任奚老师第一次来家访。那是个下午,我和小伙伴正在弄堂里疯玩的时候,奚老师拄着拐杖出现在弄堂口。     

久违的家访

得知老师要来家访,我有些出乎意料。开学之初,老师的工作非常繁忙,而我的孩子只是一个不满三岁、刚刚踏进幼儿园的孩子,老师会如此“用心”吗？     

家访

下乡去做一个高一孩子的家访,到了村里,正是正午,热浪翻滚的街道上看不到一个人。向谁打听好呢？正无计可施的时候,我突然想起去年毕业的一个叫姚磊的学生是这个村里的,便拨通了他家的电话。接电话的,是姚磊的妈妈。当我报出身份并说明来意后,她马上说,老师,你就等在村口,我这就去迎你。没几分钟,姚磊的妈妈便从一个巷道出来,一边疾步走,一边使劲向我招手。你是县中的？是姚磊的老师？赶紧,这儿热,先进家。见面后,二话不说,她便领着我往她家里走。     

让爱发芽

从教几年来,第一次任教一年级的英语。课堂上,那一双双是动的眼睛、一句句稚嫩的话语,让我感觉新鲜而有趣,但童真童趣里也不时地出现一些不和谐音符。     

及时的家访

新学期刚开学,我看到班里大部分孩子都穿着漂亮的新衣裳,兴奋地相互交谈着,调皮的男孩说到趣事的时候还手舞足蹈,个别同学在攀比着彼此的压岁钱。可是当我看到我最喜爱的罗壮壮时,他正趴在桌子上,无精打采地摆弄着一块橡皮擦。     

一次家访的感悟

“尹老师,尹老师……”身后传来同事小吴急切的话语,“你们班的小敏和她妈妈在校门口大吵一架后回家了!’,“小敏？不会吧!她文静懂事,是个孝顺的孩子啊!”     

家访日记:爱的缺失

"留守儿童"问题如今已经成为一个社会性问题。改革开放以来,农村留守儿童数量越来越多,留守儿童所占比例在不断增长,他们在生存、心理、教育等各个方面暴露出的问题也越发突出。当前关爱留守儿童的生存现状、心理现状、教育问题是学校工作的重中之重。     

难忘的一次家访

10岁的映莲在这群孩子中衣着最朴素：一套洗得发白的校服，脚上一双母亲缝的“千层底”。她一说起话来就脸红，平时很少说笑，上课经常发呆，课后的作业有时也做得马马虎虎。为迟交作业的事，我曾多次批评，她除了点头就是沉默，一副想掉泪的样子。     

让爱住我家——小班音乐欣赏活动

活动目标 1．初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律及可爱童声。在教师带领下,学习用动作表达对歌词的理解。