什么是创新型人才?

建设创新型国家,是时代的召唤,国家、民族的要求。建设创新型国家需要一大批创新型人才,教育责无旁贷。哈尔滨工业大学校长王树国教授这样解释创新和创新型人才:创新(innovation)是指现实生活中一切有创造性意义的研究和发明、见解和活动。美籍奥地利经济学家J．A．熊彼特在其1912年出版的《经济发展理论》一书中提出“创新”一词及相关理论,并在其1939、1942年出版的《经济周期》和《资本主义、社会主义和民主主义》两书中使该理论系统化。熊彼特的“创新”是一个经济学     

发挥创新的“联盟”力量

<正>上世纪最伟大的经济学家约瑟夫·熊彼特,凭借"创造性毁灭"的理论阐释了经济增长的真正根源——创新。如果我们片面地理解创新就是创造发明,自主创新就是研究开发出他人没有的技术和产品,那是对思想深邃、学识渊博的熊彼特创新理论的极大误解。1912年,熊彼特在其经济发展理论中提出产学研的概念。他所强调的创新,包括技术、产品、市场、组织和制度五个方面。它们相互关联,共同作用,才能促使产业不断升级和经济发展。     

基于TRIZ理论的产学研创新人才培养模式的构建

坚持科学发展,转变经济发展方式,实施创新驱动发展战略是我国当前一项重大决策。产学研协同创新是推动自主创新战略的重要引擎。文章基于TRIZ理论将创新人才分为四大类,并从创新人才培训、创新实践、知识产权三方面切入,构建了全新的创新人才培养模式,对培养社会全员的创新能力有重要指导意义,可为建设创新型国家提供理论和方法方面的启示。     

创新型人力资源管理人才培训模式的研究--基于默会知识的可拓学逻辑视角

创新型人力资源管理人才培训涉及人力资源管理创新的根本。本文基于创新、默会、培训相容的角度,对于其培训模式,运用可拓学逻辑进行了新的探讨。在兼顾管理理论的科学性与管理实践的技术性的同时,也在回归实际人力资源管理创新过程中,使得创新型人力资源管理人才的培训切实可行。     

创新人才培养的文献综述及理论阐释

创新人才培养是落实科学发展观,建设创新型国家的重大战略举措。国内外相关文献在理论上一般从创新人才的人格特质、能力结构等层面进行界定;实践上一般从政府、高等院校培养创新型人才的支持措施、培养模式和方法的角度进行研究。从心理学理论、人力资本理论和终身教育理论三个理论视角全面阐释创新人才培养问题,对于当前科学制定跨世纪创新人才培养方案有着重要的理论和实践价值。     

创新人才培养的文献综述及理论阐释

创新人才培养是建设创新型国家的重大战略举措。国内外相关文献在理论上一般从创新人才的人格特质、能力结构等层面进行界定;实践上一般从政府、高等院校培养创新型人才的支持措施、培养模式和方法的角度进行研究。从心理学理论、人力资本理论和终身教育理论三个理论视角全面阐释创新人才培养问题,对于当前科学制定跨世纪创新人才培养方案有着重要的理论和实践价值。     

创新人才培养的文献综述及理论阐释

创新人才培养是落实科学发展观,建设创新型国家的重大战略举措。国内外相关文献在理论上一般从创新人才的人格特质、能力结构等层面进行界定;实践上一般从政府、高等院校培养创新型人才的支持措施、培养模式和方法的角度进行研究。从心理学理论、人力资本理论和终身教育理论三个理论视角全面阐释创新人才培养问题,对于当前科学制定跨世纪创新人才培养方案有着重要的理论和实践价值。     

马克思与熊彼特的经济周期理论的比较研究

马克思认为,资本主义经济爆发生产过剩的危机的根源在于资本主义基本矛盾。周期爆发的经济危机,一方面,使资本主义再生产具有周期性,一个完整的资本主义再生产周期包括危机、萧条、复苏和高涨四个阶段;另一方面,表明了资本主义生产关系的落后性和被社会主义生产关系替代的必然性。熊彼特认为,创新不仅是社会经济发展的动力,也是经济周期的根源。不断产生的创新的第一次浪潮以及由第一次浪潮引起的第二次浪潮,形成了资本主义再生产周期。尽管马克思与熊彼特都认为,资本主义经济具有波动性,但他们在对经济周期的原因、机制、结果等问题的阐释上,存在许多不同点。比较马克思与熊彼特的经济周期理论,对于我国制定与实施适当的宏观经济政策调控经济,促进我国经济的可持续发展,具有重要的指导意义。     

对熊彼特创新理论的解读

熊彼特的创新理论自问世以来,不断地丰富和发展,已经成为当代最重要的科技与经济密切结合的综合性理论思想。文章阐述了熊彼特创新理论的基本观点并对其进行了自己的理解和认识,以期对中国建立“创新型”社会有所启示。     

创新驱动社会转型模式下高校创新型人才培养模式研究

社会政治、经济、文化的蓬勃发展促使人们对高等教育的需求越来越呈现多元化的发展态势。基于社会多元化发展的强烈需求,当代社会对人才质量的要求不断提高,现代社会衡量人才的标准已不再局限于知识理论和专业技能的掌握,"一专多能"的复合应用型人才符合社会发展的总体需求,而人才的创新能力是高校人才培养模式中贯穿教育教学的重要组成部分。创新是推动社会进步与发展的源泉,在创新实践的推动下,社会逐渐向高科技化、智能化、信息化方向发展,在创新驱动社会转型趋势下,高校创新人才培养被赋予了更高的使命,如何结合社会发展需求培养创新型人才也将成为当代高校人才培养的重要问题。基于此,以高校创新型人才培养模式为研究内容,分析高校创新型人才培养模式的构建,以期为高校在新时期发展过程中促进人才培养模式改革提供理论参考和依据。     

新型城市化建设背景下的创新型外语人才培养

建设创新型国家需要培养大量的创新型人才。这些人才资源作为战略资源,成为提升国家竞争力的核心因素。在以往外语人才的培养中教育界提出培养"应用型"、"复合型"外语人才。时至今天,在国家推行新型城市化建设的背景下,必然对外语人才提出新要求。第三代外语人才应是尖端的、精英式的创新型人才。探讨外语创新人才的内涵及其培养体系具有十分重要的教育意义和社会价值。     

基于校企联合培养人才模式的高校学生职业生涯规划探讨

校企联合培养人才模式是培养创新型人才的重要途径。面对经济转型升级、严峻的就业形势,校企联合培养人才应该走差异化特色办学之路,强化学生的职业生涯规划,以培养学生创新(创业)能力为目标,强化人才商业(职业)伦理素质,不断提升人才可持续发展的核心竞争力。     

就业视角下的研究生教育与培养探讨

随着世界经济发展形势的变化,就业环境的不断转变,迫切需要对现有的研究生教育模式进行改革和创新,以更好地适应社会经济发展的根本需要,提高研究生的就业率,推进国家人才战略的更好实施。本文在对研究生就业现状进行分析的基础上,探讨了研究生教育培养中存在的主要问题,并最终提出了就业视角下研究生的教育与培养策略。     

以工作过程为导向的会展英语教学模式探析

会展英语作为一种专门用途的英语语言,是会展人才的必备素质,逐渐成为社会对会展人才的核心要求。着眼会展业现状,探索以工作过程为导向的会展英语教学模式,旨在推进行业英语教学的创新与改革。     

围绕东部煤电化基地建设电气专业人才培养模式的改革研究

黑龙江省委省政府在谋划长远发展的格局时,提出了建设八大经济区和十项重点工程。八大经济区中的一个重要的经济区,就是黑龙江东部煤电化基地的建设。我校是地方特色鲜明的一所高等院校,与市国有矿业、电力企业建力了长期合作关系,为推动东部煤电化基地对人才的需求,对电气专业人才培养模式进行了理论研究与实践探索。     

推进高职高专院校文化建设要点分析

高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种层次和类型,它是以培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才为目标,有别于学科型、工程型的技术复合型人才培养,这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训。但在现阶段其发展遇到各种困难,本文以创新、创业文化建设为突破口,全面推进高职高专院校文化建设。     

成人教育创新发展的策略探讨

成人教育应紧跟社会发展步伐,紧跟社会市场需求。在当前的经济环境下,成人教育要不断的打破旧的、固有的模式,寻求新的、更加适合市场的模式,才能立足于社会、服务于社会。本文对成人教育创新发展的策略进行了初步探讨。     

基于云计算的实务专题教辅平台研究

云计算是下一代网络计算平台的核心技术。实务专题是台湾技职院校本专科层次人才培养中一种极具特色的教育模式。本文创新性地提出了一种基于云计算的实务专题课程实施模式,开展云计算教辅平台的研发,构建了基于此模式的实务专题课程,对大幅提升高职学生的专业能力与职业素养具有重要的理论价值与实践意义。     

当前大众媒介对大众文化走势影响的初探

"大众文化是在现代工业社会中所产生的、依赖于大众媒介、并与市场经济发展相适应的一种市民文化"。研究大众文化,首先应摒弃的是站在精英立场,应打破文化研究的精英立场,消除高雅文化与大众文化之间的森严壁垒。国家喉舌、民众依托的大众媒体的自律和责任感,艺术家和知识分子等精英群体对文化的使命感和创新的勇气和能力都是大众文化走出僵局的支撑。部分大众媒介及部分受众的批判和相应反思正是一股将现有大众文化相关事物走得更好更远的主要原动力。     

“以写促学”模式在高职英语教学中的新探索

"以写促学"教学模式在我国各个层次的英语课堂中都有所应用,但是针对高职生的特殊状况,我们有必要将这一模式进行创新。将分层教学、主题单元教学与"以写促学"模式相结合是对高职英语教学的新探索,有必要进一步进行实证研究。