做有人情味的教师——责任教育理念下师生关系的思考

高中教育阶段由于社会期望值高,学业负担重,师生普遍存在心理压力,情感交流困难,进而影响了教育结果。对平凡的教育现象进行研究,教师随时可以发现和感悟负责任教育的教育契机。在新时代背景下,一个有人情味的教师要坚定教育信念,认可学生,与学生共同进步,掌握民主的教育管理艺术,促进专业成长,提高教育水平。     

做有人情味的教师——责任教育理念下师生关系的思考

高中教育阶段由于社会期望值高,学业负担重,师生普遍存在心理压力,情感交流困难,进而影响了教育结果。对平凡的教育现象进行研究,教师随时可以发现和感悟负责任教育的教育契机。在新时代背景下,一个有人情味的教师要坚定教育信念,认可学生,与学生共同进步,掌握民主的教育管理艺术,促进专业成长,提高教育水平。     

浅谈电视节目的人情味

电视节目是人们生活中不可缺少的要素之一,电视节目之所以打动人最主要在于它所体现出的人情味元素。而电视节目中最能体现人情味的就是生活服务节目,本文从电视节目的作用和分类入手,主要介绍人情味是如何在生活服务节目中体现的,电视节目需要人情味来服务,人情味是电视节目中必备的元素,也是吸引观众的要素之     

陈赓的人情味

身为残酷战争中的一名军人,陈赓被公认为是最有人情味的。即便对你死我活的敌人,陈赓也表现出其有情的一面。有一次战役打完后,陈赓和部下视察战场,他身边的一个战士踢了一脚国民党士兵的尸体,陈赓     

让语文教学充满"人情味"

语文教师应该充分考虑到学生的共性与个性需求,可以把人文教育、人性教育更好地体现在课堂上,以培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力,加强学生的个性修养。要以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满“人情味”。     

中学语文教学中的人情味

语文教学是一种人际关系,一种对话,一种沟通,而人际关系的最主要成分是情感成分。因此,中学语文教师要在语文课堂上倾注情感、表达关怀,让学生的学习过程充满人情味,教学的各个方面均以学生为本,引导学生自主和自由发展。     

陈赓的人情味

身为残酷战争中的一名军人,陈赓被公认为是最有"人情味"的.     

现代标志设计要贴近生活要有人情味

时代是不断发展的,人类是不断进步的;任何事物在不同时期都有不同的表现形式,标志设计也不例外。标志设计在不同的时代或不同的地域就有不同的设计观念,而现代标志设计观念就是要求现代标志设计必须与人类的生活紧密联系在一起,不仅要做到源于生活、表现生活,更重要的是标志作为一种视觉语言,是以图形的形式出现在人的面前,所以图形的表现一定要贴近生活,并且让人一看到它,就感觉离自己的生活很近,有亲切感,具有浓厚的人情味儿;人民大众是接受群体,无论再好的标志设计,如果不被人们所接受,那它就是失败的设计,反过来,要想让接受者认可、喜欢,标志设计就必须要有浓郁的人情味。     

山区教师的“人情味”

在远离珠江三角洲经济发达地区的粤东北山区，人们生活条件都相当艰苦。     

谈饭店经营中的人情味

人情味应该是摒弃了世俗的功利和偏见，它不是从业的手段，而应是饭店经营追求的一种境界。能够令宾客觉得温暖、亲切的人情味的饭店，是能够在顾客和员工中赢得人心的饭店。     

细化管理呼唤人情味

案例一:教室的一扇窗户由于卡得太紧,学生使劲一推,玻璃便应声落地,摔了个粉碎。因为冬天已经来临,生活委员到总务处登记,希望能及时修理。但得到的答复是:毁坏公物需要赔偿,需要先交100元才能维修。恰好该班级的班主任老师外出几天,生活委员不敢自作主张,全班学生只好在寒风中瑟瑟发抖了几天,有十来位学生严重感冒。学校为了培养学生爱护公物的意识而制定“损坏公物必须赔偿”的条例无可厚非,但如此不知变通却不是可取之举。还有,我们是不是应该允许这个班的班主任回来调查一下事情的真相再决定是否赔偿呢?事后了解,这扇窗户的确是“年久失…     

分数大有人情味

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”改卷评分，这个“无情”的教学环节，在教育家手里也总是“道是无情却有情”。一次小小的给分，甚至一个习以为常的符号，有时可以使一颗颓废的心重新燃起希望之火，也可以使一个意气风发的学生变得心灰意冷。     

让家长会漾起浓浓的人情味

每次开家长会,我总是有很多的感慨和收获.当了十几年的班主任,觉得自己做的最成功的一点就是,让家长会漾起浓浓的人情味.     

一位上班族:人情债VS.人情味

要过年喽!几个小孩儿在院子里点着爆竹,一些老太太买回大红的窗花贴上,一个个打工族急匆匆奔向车站……大街小巷零星传来的爆竹声在酝酿,年味在发酵中越加浓郁了。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。此情此景,只让人想念一件事,那就是回家过年。大学毕业工作之后来临的第一春节,心里的感觉与过去任何一年都不一样。我买到火车票,心情激动不已,跑     

分数也有人情味

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”拿批改试卷来说,看似一个极平常的教学环节,道是无情却有情。有时一个小小的给分,甚至一个习以为常的符号,可以使一颗颓废的心重新燃起希望之火,也可以使一个意气风发的学生变得心灰意冷。     

思想品德课有人情味才有生命力

初中生思想品德形成的过程,是知、情、意、信、行的过程,靠强行的灌输是行不通的。只有使思想品德课充满“人情味”．在“润物细无声”中才能促使学生形成思想品德。因此．教师要学会让课堂充满“人情味”。丰富学生的情感体验,这样才能取得最佳的德育功效,使学生达到感悟和理解社会的思想道德价值要求．逐步养成正确的道德观和良好的习惯。     

让语文校内考评的人情味再浓些

语文是一门极富人文色彩的学科,小学语文能力的考查应从学生的心理特征与教育认知规律出发,以充满人文情趣的形式,使校内考评具有趣味性、亲和力,调动学生的积极性、参与性,充分展示其语文素养,保证有效地考查学生是否实现学习目标.     

试谈电视新闻的"人情味"

人情味是电视新闻及价值的一个最活跃要素，在电视新闻中具有重要的作用与功能。正确理解和运用电视新闻的人情味，对发挥电视媒体优势，提高电视新闻可视性十分必要。     

让语文校内考评的人情味再浓些

语文是一门极富人文色彩的学科．小学语文能力的考查应从学生的心理特征与教育认知规律出发．以充满人文情趣的形式,使校内考评具有趣味性、亲和力．调动学生的积极性、参与性,充分展示其语文素养,保证有效地考查学生是否实现学习目标。     

试论晚唐诗歌的人情味

晚唐诗歌具有浓厚的人情味特征。盛唐是诗人与国家、民族、皇权合在一起，个人消融在政治原则中；晚唐是个人从原则中走了出来，表现的是诗人自我，这实质上是人的尊严的提高。以晚唐诗歌人情味特征为基点，放眼广阔的文学历史，可以看到一条逐步发展而又完整的人情味链索，晚唐诗歌人情味是其中承上启下的重要一环。