"教育人生":心与心的交汇

"教育人生(1985~2004)"黑板上四个略显稚气的美术字,在右下角的几簇小花的点缀下是如此的醒目。望着同学们一张张兴奋的笑脸,我宣布道:"今天的口语交际课的主题是'当一回主持人',今天我们学习中央电视台'艺术人生'栏目做一期'教育人生',今天将在我们班选聘新主持人--"话音刚落,教室里一片欢腾。     

凸现严谨 亮出文采

赏读 2 0 0 2年中考优作的结尾 ,可以发现它们不仅具有内容上的点化功能 ,而且能优化结构 ,在文末留下浓浓的诗意使人陶醉。优化结构功能主要表现为 :一、首尾遥应呈圆合之美2 0 0 2年重庆市中考作文题为“以面对‘批评’或‘表扬’为话题写一篇作文” ,有位考生拟题《‘交流’栏目的一次直播》 ,以模拟电视直播的形式再现批评教育和鼓励教育对学生的不同影响 ,文章这样开篇 :“观众朋友们 ,欢迎收看‘交流’栏目 ,我是主持人爱莎。今天请到我们演播室的嘉宾是著名教育心理学家畅快先生。”作者在记述了两次现场采访过程并通过“畅快教授”…     

教室里的掌声

王老师今天刻意地打扮了一下，平时的淡妆今天稍微浓了一些，她最喜欢的那套西装也仔仔细细地熨了一遍。因为一个现场教学观摩课要在她班里进行，而且听课的不仅有外校教师，还有市里的教育专家和教育行政部门的负责人。“丁零零……”随着铃声，王老师快步走上讲台。“同学们好！”“老师好！”由于一下子来了那么多人听课，教室里比平时安静了许多，教学双方也很快进入了角色。“同学们，现在我们来学习‘肺’字。‘肺’的左右结构是，左边一个‘月’字，右边一个‘市’字。张雯同学，请你说说为什么‘肺’用‘月’字旁？”“因为‘肺’是…     

凸现严谨亮出文采--2002中考优秀作文结尾的结构功能和美化功能

赏读2002年中考优作的结尾,可以发现它们不仅具有内容上的点化功能,而且能优化结构,在文末留下浓浓的诗意使人陶醉。优化结构功能主要表现为: 一、首尾遥应呈圆合之美。2002年重庆市中考作文题为“以面对‘批评’或‘表扬’为话题写一篇作文”,有位考生拟题《‘交流’栏目的一次直播》,以模拟电视直播的形式再现批评教育和鼓励教育对学生的不同影响,文章这样开篇:“观众朋友们,欢迎收看‘交流’栏目,我是主持人爱莎。今天请到我们演播室的嘉宾是著名教     

秦观:飘摇词心

《宋六十一家词选例言》说：“昔张天如论相如之赋云：‘他人只赋，赋才也；长卿，卿新也。’予于少游之词亦云：他人之词，词才也；少游，词心也。得之于内，不可以传。虽字瞻之明隽，耆卿之幽秀，犹若有瞠乎后，况其下耶？”在这里冯煦特别拈出“词心”来谈秦少游，确实颇具眼光。“词心”作为评赏词人的一个标准，切合了词体的特征，因为词作为隐约幽微的情绪抒发，确实更多地借助于心灵深处的一种敏锐的感受。而且在评论中冯氏更肯定“词心”，认为“词心”胜于“词才”。     

命题作文“读我”导写

<正>文题有这样一则犹太谚语：“你需要经常在口袋里装上两张纸条,一张写着‘我只是一粒尘埃’,另一张则写着‘世界为我而造’。”的确,“我”很渺小,置身芸芸众生之中,沧海一粟,轻如鸿毛;可“我”又很重要,立于茫茫天地之间,独一无二,不可替代。对自我的品读与审视,伴随人生的始终,关乎人生的成败。     

生活小顾问

生活小顾问胡伯祖“同学们，中队‘生活小顾问’节目，现在又为大家服务了！”节目主持人宣布道，“今天为大家出的‘怎样生煤炉子，、‘衣服上沾了墨水怎么办’等５个问题，是张振宇、杜小娟等同学提出咨询的。现在由承答人王小波为大家解答。”这是五（２）中队经常性活...     

不妨让孩子受点儿挫折

“我家辉辉遇到不开心的事情时,他就会把图画纸一张张撕破,甚至还大发脾气。“”儿子珉珉一遇到不会做的算术题就说‘我不会做’,非要爸爸帮他做不可。”今天请来聊天的这几位妈妈,她们的孩子都有过类似的情况“。挫折教育是一个很重要的话题,我们建议不妨让孩子受点儿挫折。”她们这样说。     

说“酷”

要说赶时髦，我敢说，谁也赶不过我们班的小魔女刘杨惠子。最近这段日子，小魔女的时髦语是“好酷哦”、“酷毙了”。问小魔女什么是“酷”。“连‘酷’都不懂？”小魔女一脸瞧不起人的表情，“‘酷’就是‘酷’嘛！”我们还是不懂什么叫“酷”。去问罗老师，罗老师在一张纸上写了一个英语单词“cool”，说：“‘酷’就是从这个英语单词音译过来的，原意是冷静，汉语的意思是形容程度深。”我们还是不明白，罗老师说的意思跟小魔女所说的“酷”，好像不是一回事。“当然，”罗老师又接着说道，“现在人们所说的‘酷’已完全是另外的意思了，…     

掌声奖励挑错者

王老师今天刻意地打扮了一下,平时的淡妆今天稍微浓了一些,她最喜欢的那套西装也仔仔细细地熨了一遍。因为一个现场教学观摩课要在她班里进行,而且听课的不仅有外校教师,还有市里的教育专家和教育行政部门的负责人。“丁零零……”随着铃声,王老师快步走上讲台。 “同学们好!”“老师好!”由于一下子来了那么多人听课,教室里比平时安静了许多,教学双方也很快进入了角色。“同学们,现在我们来学习‘肺’字。‘肺’的左右结构是左边一个‘月’字,右边一个‘市’字。张雯同学,请你说说为什么‘肺’用‘月’字旁?”“因为‘肺’是我们人体上的一…     

永远的童话，美丽的人生

时间：2005年11月4日 地点：中央教育科学研究所南山附属学校 主持人：张嘉骅（台湾著名童话作家）汤素兰（著名童话作家） 张嘉骅（以下简称张）：今天的话题是“永远的童话，美丽的人生”，首先欢迎汤素兰姐姐跟我们谈谈她的童话观。     

“白纸”如何绘蓝图

一位资深的教育工作者说：“新城教育是一张‘白纸’,我们可以集聚现有的教育经验绘制一张无限可能的蓝图。”目前,新城教育在上海已现“重规划、起点高”的雏形,它的未来如何发展,如何带动上海的教育现代化,这一切值得广大教育工作者深思。     

捧着一颗心来 不带半根草去—陶行知论教师

陶行知是伟大的人民教育家，他毕生献给了教育事业和教育改革的实践，为了中国人民的教育事业，他真正做到了“捧着一颗心来，不带半根草去”，不愧为“万世师表”（宋庆龄语）。我们今天强调“以陶为师”，学习他对教师的见解，对人民教师增强责任感，提高职业道德修养水平，以更好地完成教书育人的神圣使命，无疑是大有裨益的。一、热爱教育，献身教育陶行知要求教师要立志为国家教育事业而生活。教师的“心里应当有一个‘理想的社会’”，应当明白“教育是实现理想和社会的历程，通过教育来改造社会。”他说：“要晓得国家有一块未开化的…     

杨贤江教育思想与素质教育

杨贤江是与蔡元培、陶行知齐名的伟大教育家。河北师范大学学报 (教育科学版 ) 2 0 0 1年第 3期发表杨贤江教育思想研究会顾问、厦门大学博士生导师潘懋元教授的文章《素质教育思想的先驱———杨贤江的“全人生指导”思想》一文 ,指出杨贤江教育思想中的“全人生指导”理论 ,与我们今天所倡导的“素质教育”本质上有其相通之处。作者从“教育目标”、“素质内涵”、“青年心理”及“素质教育的实施”等几个方面 ,论述了杨贤江“全人生指导”思想的要点 ,认为“素质教育思想和杨贤江‘全人生指导’思想 ,其基本内涵是一致的” ,“研究杨贤江…     

三十年“神奇”教育路

“高考这种改变命运的‘神奇’魔力，今天依旧存在。教育其实已不需要这般‘神奇’，而需要回归平淡，将读书变成每个人日常的需求，甚至是一种生活方式。”     

守护“抬头见山”的生命闲暇，是学校的重要命题

<正>我参加了几届蒲公英教育智库主办的中国教育创新年会。在第六届年会上，我在报告中说：“童年生活的敌人是什么？是没有‘空闲’。今天的教育理想不能完全实现，困扰之一就在于没有‘闲暇’。童年最宝贵的就是闲暇。创造闲暇是教育，乃至人生的大课题。”在第七届年会上，我说：“诗意的校园空间，需要深度消费、深情对话。没时间看花、看鱼、看水、看云……人类就失去了‘看’的深刻意义。创造闲暇，实际上就是在创造自由，创造与天地万物的对话，     

教育学中“心的哲学”

苏霍姆林斯基、阿莫那什维利等人道主义教育家的思想可以形象地称为“心的哲学”。“用心生活是孩子们的特点”。因此，“真正的教育者应当把心献给孩子”，“不仅仅用智慧与人相处，而要用心来相处”。“如果脱离‘心的哲学’，教育的人道化就不可能实现，而脱离了教育，‘心的哲学’也会失去意义”。     

我的班级QQ“心”事

曾几何时,QQ这个便捷的交流工具成为我们生活不可分割的一部分。在我们班,每一个学生都是我的QQ好友,我也经常凭借QQ浏览孩子们的微博动态、日志、照片……为了便于大家同时交流,我还利用QQ建立了几块特殊的“留言板”——QQ群,包括反映我带过的历届班级学生生活的“寻根‘将行’群”,正在带的高三（5）班学生组成的“将行天下·2013群”,还有“‘将行’家长群”等。在我的班级管理过程中,QQ发挥着重要的作用。但对QQ的倚重,说来还有一段往事。     

江苏省镇江实验学校——心育渗透 点亮精彩人生

<正>江苏省镇江实验学校创办于1996年,是江苏省心理健康教育特色学校。学校秉承“奋斗”的校训,以“培养人,发展人,为学生奠定人生根基”为办学理念,在“全人教育”理念的引领下,“德智体艺心”五育并举。学校的“‘阳光娃’德育养成课程的开发与实施”等项目先后四次获江苏省基础教育类教学成果奖一、二等奖,“‘阳光父母学堂’课程体系的构建与实施”获江苏省中小学生品格提升工程精品项目。学校先后荣获全国红旗大队、全国首家道德童谣基地、江苏省文明单位、江苏省教师发展示范基地校等称号。     

闲话闲说小人书

著名学者卫建民在其《难忘“小人书”》一文中写道:“‘小人书’是用简约的文字,连续的画面,将一部长篇小说或一个长故事浓缩在掌上,用形象诠释原著。这是美术走向儿童和大众的一条重要途径。我现在想,儿时读过的‘小人书’,后来都读了原著,但人物形象,尤其是古典小说中主要人物的模样,在我的印象中,仍是‘小人书’中的样子。因此,从小读优秀的‘小人书’,实际是在接受艺术的熏陶,在潜移默化中,受到了美的教育。”下面,我们请中央电视台《实话实说》节目主持人崔永元来谈谈“小人书”在他和他那一代人成长中的作用。