知识生产模式转型与高校科研支持体系变革

知识生产从模式1到模式2、模式3的转型,引起了高校科研样态与特质的变化与演进,要求高校科研支持体系做出多方面的变革来顺应知识生产方式的变化。目前,我国高校的知识生产处于多种模式的并存时期,其中模式1最为普遍。从高校层面而言,绝大多数高校长期以来形成的科研支持体系是与模式1相匹配的,与新知识生产模式相匹配的科研支持体系建设存在着迟滞与缺位的问题。为顺应知识生产模式的转换,形成与新知识生产模式相匹配的科研支持体系,需要变革与重构科研文化支持体系、高校管理制度支持体系和平台支持体系。     

知识生产视域下大学服务社会模式变迁

服务是大学历史发展的主题,现代大学最显著的特征就是服务社会,这也是大学的未来发展方向。大学作为智力资本的源泉,服务社会主要通过知识生产方式,知识生产是大学服务社会的逻辑起点。古代社会、工业社会、信息社会,知识生产呈现出整体性发展、学科发展、跨学科和问题解决为中心等特征。大学服务社会的模式随着知识生产变化而变迁,古代社会通过传授知识服务贵族和神,工业社会通过科学研究服务世俗社会,信息社会大学与产业界关系日益密切,展现出合作服务新模式。     

产学研合作模式下高校社会服务能力的提升策略

在产学研合作模式下,高校的发展路径也随着社会主体发展趋势而改变,此种发展模式将对高校的社会服务职能造成较大影响。文章对产学研合作模式进行论述,通过规划发展体系、强化社会服务职能两方面,来对高校社会服务能力的提升策略进行研究。     

知识生产模式转型视角下研究生培养模式变革研究

知识生产模式和以高深知识生产与应用为核心的研究生培养模式存在着密切联系。以知识生产模式转型为分析视角探索研究生培养模式的发展与变革,由此发现知识生产模式1背景下的研究生培养模式以研究者为核心培养目标,培养过程以制度化学科为中心,培养主体仅限于大学内部,学术共同体决定培养质量标准。知识生产模式由模式1向模式2的转变引发了研究生培养模式的变革,研究生培养目标强调应用属性,培养过程中跨学科特点突出,多部门协同培养研究生,利益相关者参与制定培养质量标准。知识生产模式3的出现再次引发研究生培养模式的变革：研究生培养目标走向多元化;研究生培养过程中渗透超学科教育理念;不同培养主体间注重合作与交流;公民社会参与保障研究生培养质量。     

知识生产模式转型下博士生培养模式变革:国际经验和本土探索

知识生产模式演变对博士生培养模式改革提出了新要求。为适应知识生产模式变革需求,一些国家和地区对博士生培养模式进行了系列改革,如灵活设置学科,建立丰富多样的博士学位授予类型;设置跨学科研究计划,提升博士生应用跨学科理论与方法解决复杂问题的能力;协同多元主体,构建博士生协同培养网络;采取多种方式,评价博士生研究成果等。我国博士生培养模式改革应以需求为导向,灵活设置多样的博士学位授予类型;打破学科壁垒,加强跨学科博士生培养;强化组织协作,构建多元主体协同的博士生培养网络;改革评价方式,建立多元化博士学位成果评价机制。     

高校图书馆知识服务模式探析

本文通过阐述知识服务的涵义和特点,指出开展知识服务是高校图书馆发展的必由之路,并提出了用户自主服务、个性化知识服务、专业化知识服务等几种知识服务模式。     

知识生产模式转型下高校学科评估机制探究

随着知识生产方式的不断转变,呈现出基于政府、社会及民众需求为导向的跨学科协同研究的知识生产模式,这成为高校科学研究和社会服务的必然选择。知识生产模式的转型预示高校科学研究不再设有学科藩篱,高校社会服务将备受关注,这也是我国高校学科建设与发展的应有之义。目前国内高校学科评估机制却难以适应知识生产方式的顺利转型,甚至在转型过程中设置制度壁垒。为了促进高校学科更好的发展,并更加高效地满足社会发展需求,笔者提出三条建议：一要创新学科组织模式,注重学科交叉融合;二要坚持以问题为导向,提高社会服务能力;三要建立多元评估主体,强调学科多元评判。     

高校图书馆知识开发服务模式研究

本阐述了数字环境下知识开发的过程，对资源劳务型知识开发服务的7种模式和知识创新型开发服务的9种模式进行了探索，提出了高校图书馆知识开发服务的条件，建立管理、技术和激励创新机制。     

地方高校图书馆知识服务模式探讨

对知识、知识服务的内涵分析,强调了地方高校图书馆实施知识服务是高校图书馆未来发展的战略选择;从高校图书馆知识服务的不足条件,探讨知识服务模式及实现策略,以便更好地发挥高校图书馆的重要作用。     

新时期高校图书馆知识服务模式探讨

随着新时期知识服务的不断更新和数字网络技术的快速发展,图书馆用户对信息知识服务提出了更大的需求,高校图书馆的信息知识服务面临着严重的挑战和全新的发展机遇。图书馆要想满足用户不断变化和发展的信息需求,就必须要不断地更新自身的服务理念,完善服务内容,创新服务方式。本文首先阐述了新时期高校图书馆知识服务模式发展的重要性,并对目前常见的图书馆信息服务模式进行了分析,在此基础上针对如何加强高校图书馆知识服务模式的发展提出了科学合理的策略。     

大数据背景下高校图书馆知识服务模式的构建

大数据背景下,高校图书馆知识服务模式具有深度、广度、个性化的特征,且主要呈现为个性化学习服务、专家知识服务、参考咨询服务、学科馆员服务、知识资源共享服务等常见模式。高校图书馆要积极实现多元化服务模式,完善软、硬件设备配置,拓展服务领域、建立个性化服务评价与反馈机制、充分开拓图书馆数字化系统以更好地为读者服务,建立健全安全、有效的运行保障机制,培养知识服务的专业队伍,旨在更好地为广大师生服务。     

知识生产现代性扩展背景下的博士教育变革

知识生产从学科语境向应用语境转变,本质上是知识生产传统性向现代性的扩展。知识生产现代性赋予传统博士教育学术交流、训练、创造和责任的丰富意蕴。同时,博士教育的培养模式与目标、质量控制与师生关系的传统性,遭受知识生产现代性的挑战。这种意蕴和挑战,要求博士培养树立开放性理念、确定多样化目标、构建综合性课程、推行形成性评价,以便回应两种知识生产方式之间统一、并存的关系,从而提升博士教育人才培养的适切性。     

先进文化提升高校图书馆服务的变革

中国先进文化丰富了高校图书馆的馆藏,推动图书馆走向自动化、网络化、数字化、虚拟化等现代化。而图书馆必将随着信息技术的发展和广泛应用,图书馆服务的方式、内容、手段、范围、服务意识等发生了深刻的变革。     

高校图书馆新馆建设中引入知识服务模式的探讨

本文主要探讨图书馆知识服务模式,及高校图书馆新馆建设中如何引入知识服务模式。知识服务模式是以图书馆员对知识信息的二次开发能力为基础,根据用户的问题和环境,有效的为用户解决问题的图书馆服务。它以用户需求为导向,能够从更高层次满足用户的需求,同时它在信息技术、人力和资源和相关配套建设上有更高的要求。本文从文献回顾及在实践中的应用角度出发,为高校图书馆新馆建设中引入知识服务模式提供建议。     

基于知识服务的高校图书馆业务流程改造和服务模式再造

通过比较、分析传统的文献信息服务与知识服务所存在的不同，探讨了基于知识服务的高校图书馆业务流程改造及服务模式的再造的具体做法，并提出了图书馆业务流程改造和服务模式再造应注意的问题。     

图书馆服务模式的变革与思考

分析传统图书馆与网络环境下图书馆的服务模式及特点,阐述网络环境下图书馆读者服务工作的发展趋势与决策。     

知识生产模式转型与大学生就业能力培养

在知识经济时代,知识生产模式发生转型,由强调学院研究的知识生产模式Ⅰ转向注重知识使用的知识生产模式Ⅱ。知识生产模式的这一转型对大学生就业能力的培养产生了深远影响。大学要革新培养理念,由传统的注重学科知识传授的知识生产模式Ⅰ,转向强调大学生超学科知识和能力培养的知识生产模式Ⅱ,开放人才培养体制,改革教学方法和评价机制,以提高大学生的就业能力,适应知识社会对人才的新要求。     

高校图书馆员知识服务能力建设的思考

知识服务作为一种增值服务,是一种能够集成到决策过程中,帮助用户发现和解决问题的解决方案。本文通过对知识服务和知识服务能力的概念、构成要素的分析阐述,提出建立有效的学习机制、竞争机制和激励机制来提升高校图书馆员知识服务能力的途径。