浅谈学生语文能力的培养

语文是人们最重要的交流工具,是人类文化的重要组成部分。语文能力是人们从事学习和生活的前提,是学生学习其他学科的基本工具。在小学现阶段,识字、写字是阅读和写作的首要条件,阅读是写字与写作的桥梁,写作是语文能力的综合体现。基于这种认识,以识字为基础,以阅读、积累为主线,以写作为中心,以想象画创作为拓展,对学生进行想象思维、习作训练和创新精神培养,从而全面提高学生的语文能力。     

浅谈学生语文能力的培养

<正>语文是人们最重要的交流工具,是人类文化的重要组成部分。语文能力是人们从事学习和生活的前提,是学生学习其他学科的基本工具。在小学现阶段,识字、写字是阅读和写作的首要条件,阅读是写字与写作的桥梁,写作是语文能力的综合体现。基于这种认识,以识字为基础,以阅读、积累为主线,以写作为中心,以想象画创作为拓展,对学生进行想象思维、习作训练和创新精神培养,从而全面提高学生的语文能力。     

得法于课内 得益于课外

阅读是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读的实质在于培养学生运用民族语言进行思维和表达,进而促进学生的全面发展。阅读在语文教学中,历来受到人们的重视。但毋庸讳言,我们现行的     

中学语文阅读教学的优化策略

阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素之一,而且是人们在学习、生活、工作中不可缺少的重要手段。阅读教学是形成学生语文能力的重要基础,是训练学生的表达能力的重要途径,同时,阅读教学还有其自身的独立性,即通过阅读训练,     

我心中的高中生阅读蓝图

随着近年来高考改革的深入,越来越多的教师达成了共识——学好语文必须见多识广、厚积薄发。＂贫乏是语文能力的致命伤＂。（张志公）因此,语文的学习应尤其注重阅读,阅读历史、阅读社会、阅读生命、阅读生活、阅读自我。这不仅仅是文字的阅读,也是情感的阅读、思想的阅读、心灵的阅读。语文学习归根结底是一种阅读的学习,语文能力的高低取决于阅     

初中语文阅读体验式教学策略的实践研究

阅读是学生认识世界、获取知识、发展个性、获得审美体验的主要渠道。阅读是发展学生语文能力的基石。引导学生开展体验式阅读,可以促进学生在阅读中积极的思考,从而培养学生的语文能力。本文在分析阅读体验式教学特点的基础上,阐述阅读体验式教学的意义,并对阅读体验式教学策略加以介绍。     

立足课堂，建构阅读新机制——浅谈学生语文能力的培养

作为语文教学的重点是培养学生的语文能力，语文能力包括识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。其中关键性的是阅读能力，它对于学生语文能力的养成起着举足轻重的作用。而学生阅读能力的提高重点是培养学生的探究性阅读和创造性阅读。这样就必须改革课堂教学，以适应新课标、新课改的要求。这主要从改革课堂教学，建构探究性、创新性课堂教学着手进行。     

朗读背诵 质疑讨论—浅谈初中语文阅读教学的两个重要环节

语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力。其中，阅读能力的培养尤为重要。这是因为，阅读能力是其他语文能力的基础，阅读能力如果不强，其他语文能力就很难形成。     

如何迅速提高学生的阅读、写作、听说能力

语文教学大纲明确指出,语文教学目的包括语文基础知识教育、语文能力培养、政治思想教育、审美教育和智力教育,其中培养语文能力是最基本的目标。语文能力是多方面的,而阅读、写作和听说能力的训练,则是语文教学中的重中之重。那么,如何迅速提高学生的阅读、写作、听说能力     

加强朗读教学，提高教学效率

我国的语文教学历来十分重视朗读,古语中就有“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”、“劳于读书,逸于作文”等等说法。教育发展到今天,人们越来越重视阅读欣赏在提高语文能力（特别是阅读和写作能力）中的作用。多读已成为提高学生语文能力的一件“法宝”。因此,作为今天的语文教师,要对读的意义、读的作用、读的分量及读的形式有较深刻的认识。     

走出阅读教学的误区

一、认识的误区 现代社会生活中，阅读的重要性已日趋显现。阅读作为一种相对独立的语文能力，已越来越为人们重视。在人的生存和发展中，阅读已成为不可或缺的一项语文活动。     

让阅读成为开启心智的钥匙

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验,他说,哪有什么经验,无非是多看了几本书罢了。可见,多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。新修订的《语文课程标准》对阅读提出了     

提高小学生阅读教学的实效策略

众所周知,阅读过程是一个非常复杂的心智活动。"阅读是生命的活动,是读者个性化的行为。"阅读教学是形成学生语文能力的重要基础,也是训练学生表达能力的重要途径。张田若先生说过阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读,讲的就是大量阅读和反复阅读对于提高语文素养的重要意义。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素之一,而且是人们在学习、生活、工作中     

浅谈在新课程背景下如何培养学生的阅读能力

阅读能力是语文能力中的一项重要内容,阅读能力的强弱直接影响到语文能力中其他能力的形成.新<语文课程标准>指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力."所以阅读教学是语文教学的重要环节,在语文教学中对学生阅读能力的培养特别重要,培养阅读能力也是语文教学的重要组成部分.     

似这般姹紫嫣红,只因东风扑面——提高小学生课内阅读能力的策略构建

<正>在小学教学中,有些教师认为,学生的阅读能力和作文能力是决定其语文能力的要素。事实是否如此呢?显而易见,综合考量语文能力,的确与阅读和写作两项密不可分,其中阅读能力直接决定学生的写作能力和写作水平。笔者认为,学生的语文能力就好比姹紫嫣红的美景,而吹开满目胜景的是那富有生机的东风。东风恰似学生的课内阅读能力。如何才能从课内阅读抓起,强化小学生的课内阅读能力呢?针对当前课内阅读的状况,我结合教学实践谈谈体会。     

得法于课内 得益于课外

阅读是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读的实质在于培养学生运用民族语言进行思维和表达,进而促进学生的全面发展。阅读在语文教学中,历来受到人们的重视。但毋庸讳言,我们现行的阅读教学存在着不少问题,对学生的阅读训练有着较大的模糊性、盲目性,教学的目的不甚明了,特别是未能认识到现阶段以获取信息为目的的阅读的重要性,     

加强语文活动提高阅读能力

阅读能力是语文能力构成的一个重要因素.阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,是学生形成语文能力的重要基础.阅读是人类社会的一种重要的活动,由于阅读者的年龄、阅历、需要等存在极大的差异,形成了阅读活动各自不同的能力要求和不同的加工策略,本文所涉及的是高中生的阅读和阅读能力,非九年义务教育在校学生和社会一般人的阅读和阅读能力.     

加强语文活动 提高阅读能力

阅读能力是语文能力构成的一个重要因素。阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，是学生形成语文能力的重要基础。阅读是人类社会的一种重要的活动，由于阅读者的年龄、阅历、需要等存在极大的差异，形成了阅读活动各自不同的能力要求和不同的加工策略，本文所涉及的是高中生的阅读和阅读能力，非九年义务教育在校学生和社会一般人的阅读和阅读能力。     

语文教学中的阅读教学

在语文试卷中阅读和写作是分值最大的,同时也是学生头疼的部分.自古以来,人们都认为阅读与写作密不可分,阅读是为了写作,写作离不开阅读.阅读在学生语文学习过程中无疑占有最重要的地位,而且它对提高学生的素质,健全学生心灵人格有重要作用.那么,如何在阅读教学中培养学生的语文能力呢?     

作文教学思考

语文教学要把培养学生的语文能力放在首位,这已是不争的话题:语文教学的主体是阅读教学,语文能力的核心是阅读能力,这也是不争的话题。阅读教学之所以重要,是因为通过阅读,可以锻炼培养学生的听说能力:通过阅读,学生在揣摩作者写作技巧的基础上,经过模仿、运用直到创新,从而提高写作能力。当然,阅读的重