易被忽视的“一……就”

在中学英语中,连词词组as soon as,no sooner…than,hardly…when,scarcely…when可译为“一……就”,此用法很普遍。但教材中出现这样一个句子“The young lady rushed into the room immediately she heard the noise.”句中immediately用作连词,给学生对整个句子的理解带来了困难,副词immediately作连词用时,译为“一……就”,用来引导一个时间状语从句,     

"Not"一词的活用

“Not”虽为一个简单的否定词,但其在句子中的作用是不可低估的,对它的用法的掌握将直接影响我们对句义的理解,文章以实例分析探讨了“Not”一词的灵活用法,和它在某些结构以及习惯用语中的不同理解。     

Otherwise用法点击

笔者手头的一本教材中出现了这样一个句子:Her sickness was almost the only thing I knew abouther,however,otherwise she existed for me only as a vaguely embarrassing presence…很多同学对该句中的otherwise一词不理解,不知该如何解释。Otherwise一词的用法十分灵活,其意义也有多种,对于英语学习者来说正确理解其意义,熟练掌握其用法,有利于理解句子文章的真正内涵。现就otherwise一词用法作一归纳。     

谈谈as much as的用法

as much as看似简单,但在实际运用中却相当复杂,不仅用法颇多,而且许多含有as much as结构的句子往往不好理解(尤其是不好翻译成中文),对许多同学来说都是一个难点。为帮助同学们攻克这一难点,本文拟对此作一个全面的总结和分析。     

专题策划:小标点,大用途

编者按:标点符号在英语中往往被同学们所忽略。其实,正确掌握标点的用法,对分析句子结构、理解句子意思与解题都有十分重要的作用。本专题通过分析与一些标点相关的典型考     

As和Than在比较句中的语法作用

英语中由连词as和than引导的比较状语从句,很少以完整的句子形式出现,通常我们都要省去一些在理解中“不言而喻”或容易造成语言繁复、冗赘的部分.这一现象在英语的实践中早已屡见不鲜.由as和than引导的这种从句经过省略后,有的成了没有主语或宾语的不完全句,有的甚至只剩下了已难于作从句成分分析但仍可接受的“话语”(可能为一个词或短语等),即所谓的“非句”(non-sentence),当然这一切的省略都应该以不影响句子的准确理解为前提.至于这时的as和than究竟是还应算作连词,还是应随着其功     

古诗文教学中常见的特殊表达方式

在中学古诗文教学中,特殊表达方式是常常出现于课文句子中的。如果我们不能正确掌握特殊表达方式的用法,就会给理解带来困难,甚至导致误解。所以,掌握必要的文言特殊表达方式,对教学很重要。下面,结合中学古诗文教学进行简单阐述分析。     

although,though,as引导的让步状语从句辨析

although, though, as作为从属连词时,均含有“尽管、虽然”之意,且均可引导让步状语从句,但其用法却不尽一致,就这一问题,下面分别加以说明。一、although是从属连词,有“尽管、虽然”之意,引导让步状语从句(语气较though, as强),其主要用法如下: 1.所引导的句子可放在句首(特别强调时)、句尾、间或也可放在句子     

刍议现代汉语中“再”的日语表达方式

现代汉语中“再”是一个使用频率相当高的副词。因为“再”在汉语句子中有多种用法,所以在翻译成日语时,不能简单地使用日语副词“また”或“もう”来进行翻译。本文旨在通过分析汉语副词“再”的意义和用法,来探讨其在日语中对应的表达方式,希望对日语学习者有所帮助。     

浅析代词“IT”的用法

“it”一词无论是发音还是构成都十分简单,但其用法却变化多端,而且其使用频率也相当高,文章从它的指代用法和非指代用法入手,分析了it在各个语境中所起的不同作用及所充当的不同句子成份。     

也谈英语中“but”的种种用法

也谈英语中“ｂｕｔ”的种种用法李涛，王一尧在英语中，“ｂｕｔ”一词应用十分广泛，其含义和用法也是多种多样，往往会给学习者带来理解上的偏差与困难。那么如何对它在句子中的作用进行区分呢？我们就此问题从各个角度和方面加以分析。一、ｂｕｔ作为连词（ｃｏｎｊｕ...     

"as"的疑难用法的归纳与掌握

"as"是英语中使用频率非常高的一个词,其用法很复杂,在全国英语四、六级考试、研究生入学英语考试中也经常出现,最常见的是用作介词、副词、连词、关系代词等。为了把"as"的一些疑难用法搞清楚,本文主要从词法、句法和语义功能入手,对"as"的一些疑难用法进行作了初步的归纳和探索,重点弄清"as"一词在句子中的词性、词义变化以及该词和其它词构成的词组、短语、句子的各种功能和用法翻译技巧,达到准确掌握的目的。     

like与as

Like和as都有“像……一样”的意思，但用法不同。请看下面的句子：1．What a beautiful house!It’s like a palace．（不能用as）多美的房子啊!像宫殿一样。     

浅析代词“IT”的用法

“it”一词无论是发音还是构成都十分简单，但其用法却变化多端，而且其使用频率也相当高，文章从它的指代用法和非指代用法入手，分析了it在各个语境中所起的不同作用及所充当的不同句子成份。     

英语倍数的表达与汉译研究

英语倍数的表达方式比较复杂多样。以英语作为母语的人有时也为复杂的倍数关系感到头疼。一些学者对某些倍数表达方式的理解和翻译也莫衷一是。英语倍数的表达方式有其自身的特点,在厘清各种常见的英语倍数表达方式的基础上,深入探讨“n times 比较级”这种表达法汉译时的差异,对研究英语倍数的表达与汉译有十分重要的意义。     

体会说明文中描写和议论的作用

奚流同学问:“说明文中除说明以外还会运用其他表达方式,比如《苏州园林》中就穿插了一些议论和描写的句子,它们有什么作用?”说明文是以说明为主要表达方式的文章,但这并不代表就只能采用说明这一种表达方式。就好像记叙文中可以有描写和抒情的内容、议论文中可以包含记叙和说明的     

现代文阅读·理解文中重要句子的含意

“理解文中重要句子的含意”,作为现代文阅读的能力点,是一个常考点。考查对文中重要句子的理解,依据“句不离篇”的原则,其实就是考查对文章内容或者主旨的理解。要理解文中重要句子的含意,首先,我们要分辨清楚哪些句子是重要的句子。在通常情况下,“文中的重要句子”一是表达作者观点态度或写作意图的句子（从内容上看）,二是总领句、总结句和重要的过渡句（从结构层次上看）,三是写作形式上富有特色的句子（从表达方式上看）,例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子,四是反复出现的句子（从出现的频率上看）。     

词源与语文教学

词源是指个别词的来源和发展过程。在语文教学中,讲清一些词语的来源和发展过程,常常能引起学生浓厚的兴趣,帮助他们深刻理解词语的含意和用法,因而对这些词语将会留下终身难忘的印象。例如“陈陈相因”这个成语,孤立地讲,固然抽象难懂,就是放在一定的句子中来讲,也往往理解不深。但是,如果利用词源的知识加以点拨,就容易接受,并理解较深了。“陈陈相因”始见于《史记·平准书》:“太仓     

英语倒装结构初探

倒装结构的句子在英语中经常遇到，常常对句子意思的理解造成很大的困难，但只要掌握它的用法和结构，就能轻松理解句子和文章的含义。     

Still,Yet and Already

Still,yet and already 作为副词,都可以用在表示与“现在有关的行动或事件”中的句子里。他们在英语中使用的频率是较高的。这三个词在使用中除具有其本身的基本用法外,在某些方面也有某些相似的语法功能,但从语感上来理解却又表达了不同的意义,那么它们之间到底有哪些微妙的差别呢?首先请看下面的三组句子: