简析2000年高考数学试卷对创新能力的考查

<正> 21世纪的学生将面临高科技、高竞争的挑战,因此他们必须具备创新精神。创新是人在头脑中独立地创造出新映象的心理过程,创造是探索的结果。教育部考试中心在《1999年全国普通高考数学试题分析报告》中指出:“99年的试题加强了创新意识和实践能力的考查,这是社     

浅析2000年高考考查数学创新能力的方式

2000年数学高考试题有一个鲜明的特色:广泛而又有科学尺度地考查了数学创新意识和创新能力.这必将对中学素质教育产生良好的导向作用,对中学教学改革产生积极的推动作用.数学创造性思维能力的主要内容涵盖三个方面.勇于探索的精神和能力是数学创新能力的前提与基础,而归纳、类比、特殊化是探索问题的有力工     

2000年高考理科综合能力测试卷透视

广为社会关注的2000年高考理科综合能力测试卷初看上去平淡无奇,但细细观之,却有许多值得沉思之处.     

2000年高考理科综合能力测试分析报告

吉林、浙江、江苏和山西4省在2000年高考中实行了“3 X”科目设置方案，并把“X”科目确定为文科综合能力测试和理科综合能力测试。综合能力测试和语文、数学、外语科目考试一样，是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试，担负着为高校选拔优秀新生的重任。2000年理科综合能力测试共有两种试卷，一是山西卷，一是吉林、江苏和浙江卷(以下简称三省卷)。两卷涉及的考试科目、试卷满分和考试时问是一样的，考试科目为物理、化学和生物3个学科，试卷满分为260分，考试时间为150min。山西省单独命题，主要是为了支持该省的普通高中课程改革试验。     

2000年高考理科综合能力测试分析报告

吉林、浙江、江苏和山西 4省在 2 0 0 0年高考中实行了“3 X”科目设置方案 ,并把“X”科目确定为文科综合能力测试和理科综合能力测试 .像这样较大规模地实施综合能力测试 ,在我国高考史上还是第一次 .综合能力测试和语文、数学、外语科目考试一样 ,是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试 ,担负着为高校选拔优秀新生的重任 .2 0 0 0年理科综合能力测试共有两种试卷 ,一是山西卷 ,一是吉林、江苏和浙江卷 (以下简称三省卷 ) .两卷涉及的考试科目、试卷满分和考试时间是一样的 ,考试科目为物理、化学和生物 3个学科 ,试卷满分为 2 60分 ,考…     

2000年高考理科综合第8题评析

题目 :请据图 1回答 ,经数小时之后Ｕ形管Ａ、Ｂ两处的液面会出现下列哪种情况。(实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动 ,瓶口密封 ,忽略水蒸气和温度的变化对实验的影响 )Ａ Ａ处上升 ,Ｂ处下降Ｂ Ａ ,Ｂ两处都下降Ｃ Ａ处下降 ,Ｂ处上升Ｄ Ａ ,Ｂ两处都不变图 1　实验装置解答 :本题中小白鼠呼吸时消耗Ｏ2 ,产生ＣＯ2 ,由于分子运动 ,ＣＯ2 必然扩散到另一瓶中 ,被足量的ＮａＯＨ溶液吸收 ,造成容器内气压降低 ,从而引起Ｕ形管中水面Ａ处下降 ,Ｂ处上升。故选答案Ｃ。分析 :本题考查的知识虽不难 ,却能将三科知识较好的融合在一起 ,…     

2000年高考理科综合能力测试阅卷启示

一、基本背景新一轮高考改革中备受关注的“综合科目”已于2000年7月在浙江等省试行,这是全面贯彻全教会的精神、在基础教育阶段推进素质教育的一项重要举措。今年的理科综合考试打破了传统的封闭学科观念,融合了高中物理、化学、生物学三科的内容,着力考查学生在中学阶段对这些相关课程的基础知识、     

对2000年高考理科综合试卷第30题的评析

１简要评析 ２０００年全国高考“３＋Ｘ”理科综合卷第３０题是一道力、电综合题，本题是根据《物理教师》编辑部主编的《高三物理教学研究》第１４０页第１４题改编而成的．原题为：“如图１所示，倾角为３０°的直角三角形底边长２ｌ，且处于水平位置，斜面为光滑绝缘导轨，现在底边中点Ｏ处固定一正点电荷Ｑ，让一质量为ｍ的带负电的点电荷ｑ从斜面顶端Ａ处释放沿斜面滑下（不脱离斜面）．现测得它滑到Ｂ点在斜边上的垂足Ｄ点处的速度为ｖ，加速度为ａ，方向沿斜面向下，问点电荷ｑ滑到斜面底端Ｃ点时的速度和加速度各为多大？ ２０００…     

2000年高考理科综合压轴题的解答与分析

2000年浙、苏\吉三省高考理科综合的压轴题,是一个无源三角形网络电阻的测量问题,要求学生设计实验,用测量值表示网络中的电阻值.这道题突出了理论与实践的有机结合,旨在考查学生的创新能力,检验学生的科学素质,对素质教育起了很好的导向作用.但就题目本身及其评分标准而言,有两点值得我们思考:能否采用这种题型更有效地检查学生的能力,能否采用新的评分标准更确切地衡量学生的能力,本文就该题的几种答案,浅析该种题型的命题效度和评分信度.     

2000年高考理科综合测试评析

在仔细分析了２０００年高考理科综合能力测试卷后,一个强烈的印象是这份试卷并非十分强调选拔性,而更为强调甄别性,即所测试的是学生进入大学学习所必须具备的基础知识和能力,也就是偏重于测试学生继续学习的可能性,通过这样的考试能将那些不能顺利完成大学学业的学生甄别出来。在征求了部分学科教师的意见和考生的反映后,根据阅卷中反映出来的情况,现着重对生物学和综合部分进行分析,并探讨可能对教学产生的影响。 总体概况 １．试卷结构分析 理科综合试卷分卷 Ⅰ和卷Ⅱ 两部分,各为 １３０分。卷１为选择题,共２２小题,都是单…     

2000年高考“理科综合能力测试卷”中第30题解析

题目：如图1所示，直角三角形ABC的斜边倾角为300，底边BC长2L处在水平位置，斜边AC是光滑绝缘的．在底边中点D处放置一正电荷Q，一个质量为m、电量为q的带负电的质点从斜面顶端爿沿斜面滑下，滑到斜边的垂足D时速度为v．[将(1)、(2)题正确选项前在的标号填在题后括号内]     

2000年高考理科综合卷第8题评析

题目 :请据图 ,回答 ,经数小时之后 ,Ｕ形管图 1Ａ、Ｂ两处的液面会出现下列哪种情况。 (实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动 ,瓶口密封 ,忽略水蒸气和温度的变化对实验的影响 )　　Ａ .Ａ处上升 ,Ｂ处下降　Ｂ .Ａ、Ｂ两处都下降Ｃ .Ａ处下降 ,Ｂ处上升　Ｄ .Ａ、Ｂ两处都不变解答 :本题中小白鼠呼吸时消耗Ｏ2 ,产生ＣＯ2 ,由于分子运动 ,ＣＯ2 必然扩散到另一瓶中 ,被足量的ＮａＯＨ溶液吸收 ,造成容器内气压降低 ,从而引起Ｕ形管中水面Ａ处下降 ,Ｂ处上升。故选答案Ｃ。分析 :粗看本题考查知识点虽不难 ,却能将三科知识较好的融合…     

2000年高考理科综合能力测试命题工作概述

吉林、浙江、江苏和山西 4省在 2 0 0 0年高考中实行了“3 Ｘ”科目设置方案 ,并把“Ｘ”科目确定为文科综合能力测试和理科综合能力测试。像这样较大规模地实施综合能力测试 ,在我国高考史上还是第一次。综合能力测试是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试 ,担负着为高校选拔优秀新生的重任。理科综合能力测试涉及到物理、化学和生物 3个学科。要做好这项工作 ,命题是关键。为此 ,在明确考试目的的前提下 ,我们遵照教育部高考改革的指示精神 ,结合现代教育测量理论与自然科学的特点 ,在借鉴国外有关经验的基础上 ,对 2 0 0 0年高考理科综…     

2000年全国高考理科综合能力测试题选析

2000年在江苏、浙江、吉林、山西实行的"理科综合能力测试"注重从现实生活、环境保护、现代科技、科学实验等方面立意命题.在综合能力测试中,学科内综合题和跨学科综合题各占一定比例.其中涉及物理知识的试题有14个,占总题量的45%,考查物理知识的分数高达114分,占总分的44%.下面对部分涉及物理的综合题(保留原题号)进行评析.     

2001年湖北高考理科综合卷物理考查分析与启示

20 0 1年湖北省高校招生考试实行“3 综合 (文 ) (理 )”高考方案 ,由国家教育部考试中心命题 .现从物理学科角度出发对试题谈一点粗浅的看法 .一、试卷情况全卷分第Ⅰ卷 (单项选择题 )和第Ⅱ卷(非选择题 )两部分 ,其中第Ⅰ卷 2 4题 ,每题 6分 ,共 1 44分 ,第Ⅱ卷 7题 1 56分 ,总题量 31题 ,共 30 0分 ,考试时间为 1 50分钟 .理科综合试卷以学科内综合为主 ,跨学科综合占比例很小 ,试卷涉及物理单科的有 9道选择题 ,2道非选择题 ,1道与化学综合非选择题 .试题排列按生、化、理分列 ,并将跨学科综合穿插在其间 .物理占 1 1 6分 ,生物占 6 5分…     

析2000年高考理科综合考试以及对物理教学的导向

2000年高考江、浙、吉理科测试卷，给人强烈的印象是；并不十分强调选拔功能，而是更为强调学生所必须具备的基础知识和能力。明年将有更多省市实施理科综合考试，那么2000年理科综合考试将会对2001届高考复习乃至以后高中教学产生很大影响。现对试卷总体情况进行分析并探讨它对今后物理教学可能产生的影响。     

2000年高考理科综合能力测试的特点及启示

新一轮高考改革中备受关注的文理“综合科目”已于今年7月在浙江、江苏等省试行。这是全面贯彻全教会精神、在基础教育阶段推进素质教育的一项重要举措。今年的理科综合能力测试尝试打破传统的封闭学科观念,融合高中物理、化学、生物学三科的内容,着力考查学生在中学阶段对这些相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决问题的能力。     

2010年高考对“万有引力”的考查

2010年高考"万有引力"试题结合我国探月工程、宇宙探测等内容命题,试题进行了创新,考查考生的综合分析能力及自主探究能力,体现了新课程强调的注重过程与方法及情感态度价值观的要求,现对2010年高考"万有引力"试题进行归类分析,寻找命题规律,探究解题技巧,这些试题有以下特点。