谈学生整体阅读能力的培养

提高学生阅读能力的有效途径是进行整体阅读的训练,从整体认知的角度让学生抓住文题,层层概括、培养文感、快速阅读。     

谈高职公共英语教学中快速阅读能力的培养

当今信息迅速发展的社会对学生的英语快速阅读提出了更高的要求。针对大学英语快速阅读教学中发现的学生阅读能力普遍偏低、速度较慢等问题,为提高高职学生的快速阅读能力,要把培养阅读速度作为课堂教学的一个重要环节,有计划地培养学生阅读速度。要教会学生猜词的方法和技巧以及通过整体了解英语文章的段落结构等能力。     

谈提高学生物理阅读的能力

物理阅读能力是一种非常重要的物理综合能力。物理阅读能力，就是在快速的物理阅读中（包括物理课文阅读、习题阅读等）捕获、提取、掌握物理信息的能力。学生物理阅读能力的高低，决定着学生的物理素质、自学能力，继而决定着学习成绩。在物理教学中，尤其是在全面实施素质教育的今天，培养学生阅读能力应作为教学的一个重点。一、高考物理试题的启发近几年来，高考物理试题的特点和发展趋势是：总题量减少，而每题的文字数、阅读长度却在增加，新情境、新信息的题目也在增加。这类题型所涉及的物理知识并不复杂，运算过程也并不繁琐，有的…     

科技说明文阅读的原则、方法

现代信息社会，知识总量急剧增加，检测考生能否迅速而准确地筛选有效信息，整体把握文章的内容成了高考试卷一道亮丽的风景线。为提高学生阅读科技说明文的能力，现谈谈阅读此类文的原则和方法。     

用意识提高分值——科学类作品阅读教学方法探究

科学类文章阅读是每年高考的一个大考点。几乎每个省份的考卷都有所涉及,它包括自然科学文章（科技文）和社会科学文章（丰土科文）两类。从高考实际看,全国卷2001年以前以科技文为主。从这之后,社科文开始作为现代文小阅读的材料,与科技文交替出现,其目的是考查学生把握要点理清结构、筛选并整合重要信息的能力。     

初中英语阅读教学中的任务设计

阅读能力是一项综合能力,学生能力的培养必须在教师精心指导的阅读过程中逐步渗透,教师在设计阅读课的任务时,应以训练学生的阅读技能为目标,充分利用教材资源,培养学生搜集和处理信息的能力以及语篇分析的能力。应把阅读材料作为一个整体来梳理,根据阅读要求设计不同的任务。     

教育新论点扫描

一、立足素质发展，培养健全人格。首先，试题选择的材料渗透着对学生素质进行检测的浓厚信息，文言阅读中李若水的坚贞爱国之情无疑打上了思想素质教育的烙印，科技说明文则有意强调考生在信息社会中应具备科技素质，至少应具备读懂科技说明文的素质和能力。《报秋》一文...     

高考科技文阅读题正确项拟制法探析

在高考科技文阅读训练中,学生容易把题目中的正确项误判为干扰项。这其中的重要原因是学生不明白正确项的拟制规律和方法;教师在辅导中也往往重干扰项的筛选,轻正确项的辨别。因此,弄清正确项的拟制方法,对正确解答科技文阅读题具有重要意义。科技文阅读题正确项一般是对原文语言信息的变形,需要学生准确理解题干意图和选项内容,对照原文相应的语言信息进行辨别、判断。一般而言,正确项变形原文语意的方法有下面几种类型。一、截改信息     

科技文阅读题应试方略

如今,高考考查学生阅读科技文的能力,越来越受到命题专家的青睐和社会各界的普遍认同。近几年来,无论是高考全国卷还是地方卷科技文阅读题的选材都紧扣当代科技前沿发展的脉搏,具有很强的时代感,这对引导高中生关注当今世界重大科技发展信息、扩大自然科学阅读面有积极的促进作用。但由于科技文信息量大、专业性强,某些陌生难懂的术语影响了读者的阅读质     

初中英语阅读教学初探

在英语教学中,学生阅读能力能较好地反映学生掌握语言的深度和广度。同时,阅读能力是构成英语实际交际能力的重要部分。新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读各种文     

谈高考科技文阅读备考

科技文阅读是历年高考必考内容。它考查了学生对信息的筛选,文意的理解及融会贯通的阅读能力。许多学生对这类文章望而生畏。但是,我们只要抓住阅读要领,掌握一些解题技巧,加强针对性练习,将有助于提高学生的阅读能力。     

谈谈大学英语快速阅读训练

所谓英语快速阅读是指以较快的速度在一定的时间内有目的、有效率地读完一定字数的英文材料，并从中获得所需要的文字信息，它是培养学生提高阅读速度和阅读能力的基础和最有效的方法之一，而且快速阅读还是大部分大学生今后工作所需要的主要技能。许多年以来，培养学生具有较强的阅读能力一直是大学英语教学的主要目标。然而，在现行的高校英语教学中，由于学位往往与四级挂钩，为了保证学生的毕业率，不论是院方和教师，还是学生，都把重点放在了通过英语四级上面，和英语四级考题相应的知识，如：听力、词汇更是成了重中之重，而快速阅读则成了被人们遗忘的角落，随着英语四、六级的新改革方案出台，快速阅读在阅读理解部分的题型中的比重加大，人们开始把目光投向这一方面。而笔者认为，英语快速阅读早就应该登堂人室，成为大学英语教学不可分割的一部分。     

浅谈初中英语课文的整体性教学

在英语教学中．教师对学生的整体阅读能力的培养是十分必要的。当学生阅读一篇课文时．教师应该引导学生迅速地把握必要的信息，删繁就简，帮助学生清晰、敏捷地抓住文章的思路，这是教师进行课文整体教学的主要任务。为此．教师在课文教学中可使用螺旋式的思维方法，帮助学生进行课文的整体阅读；采取整体快速阅读法，培养学生课文的整体阅读能力；引导学生对课文的思想内容和表现方式进行评析．整体把握阅读内容。此外，还可通过课外阅读提高学生的整体阅读能力。     

浅谈初中英语课文的整体性教学

在英语教学中,教师对学生的整体阅读能力的培养是十分必要的.当学生阅读一篇课文时,教师应该引导学生迅速地把握必要的信息,删繁就简,帮助学生清晰、敏捷地抓住文章的思路,这是教师进行课文整体教学的主要任务.为此,教师在课文教学中可使用螺旋式的思维方法,帮助学生进行课文的整体阅读;采取整体快速阅读法,培养学生课文的整体阅读能力;引导学生对课文的思想内容和表现方式进行评析,整体把握阅读内容.此外,还可通过课外阅读提高学生的整体阅读能力.     

浅谈英语阅读能力的培养

许多语言学家及外语界权威人士一致认为:要扩大英语的词汇量,掌握地道的英语,就要在进行充分听说训练的前提下,进行大量的阅读训练,这是巩固已有知识和掌握新知识的主要途径。 在英语阅读中锤炼学生的阅读技巧,提高学生的阅读能力,是英语阅读教学的主要目的。所以教师在阅读教学中要有意识地指导学生进行速读、泛读、略读、跳读和掠读的练习,培养学生预测下文、推测隐含、筛选信息和归纳总结的能力。提高学生的阅读能力旨在提高学生的阅读速度和理解的准确度。那么,高中英语教师应如何利用教材中丰富的材料,提高学     

浅谈高中生物理阅读能力培养

阅读能力是学生学习的基本能力,也是学生获取知识信息的有效手段。在阅读过程中,阅读能力的本质在于理解,即感知材料所反映对象的内在与外在结构,进而认识材料本质的能力,强调的是学生通过阅读获取意义的能力。在高中物理教学过程中,按阅读材料的具体内容,阅读能力包括阅读文字信息的能力、阅读字母信息的能力、阅读数字信息的能力、阅读公式信息的能力、阅读图像信息的能力等。     

利用报刊阅读 辅助英语教学

21世纪是信息和科技快速发展的时代。在英语教学中,以往单纯的、以课本为主的教学方式已经过时,时代的发展要求教师应着力扩大学生的阅读量,提高其阅读能力和理解能力,而报刊阅读正是提高学生英语阅读能力的有效途径。     

小学英语语篇阅读策略初探

<正>在教学英语教学中,语篇阅读教学成为教师探究的一个教学新方面。在小学英语语篇阅读教学实践中,教师要充分激发学生的阅读兴趣,根据阅读内容为他们创设丰富的阅读情境,让学生从整体上来把握和理解阅读材料,提高他们对英语语言的感知能力。教师要引导学生在阅读中进行主动探究,运用已有的英语知识分析材料,提取阅读材料中的有用信息,提高阅读效率。在提高小学英语语篇阅读效率,教师需要坚持以人为本的教学理念,充分发挥学生的学习主动     

努力培养学生整体阅读的能力

整体阅读是指以整篇、整单元、整集、整部为单位的阅读,其中又以整篇阅读为基础。整体阅读能力是一项综合能力,它集合了认读能力、理解能力、鉴赏能力和思维能力,在阅读中集中体现为对语言和文章的感受能力,会把认读、知句、概括、分析、联想等能力协调运用,高质量高速度地阅读理解书文整体。为什么要提倡整体阅读呢?首先从阅读本身的作用和意义来看,阅读的最终目的在于接受别人所表述的信息、内容、思想和情感,并能对此作出中肯的评价。无论阅读何种读物都不能离开这个总目的。再从整个阅读能力来看,它以识     

英语教学中学生阅读能力的培养

英语教学主要目标是培养学生阅读技巧 ,提高阅读能力 ,因此教师应掌握相关的教学理论 ,运用恰当的教学方法 ,提高学生的阅读技能和技巧。1、针对不同文体类型的课文进行分类讲解。把所讲课文按体载分类 ,由于文体不同 ,用词造句、篇章结构也各有特点 ,讲解时根据不同文体采取相应手段 ,帮助学生分析课文 ,从整体上抓住文章思路的来龙去脉。根据陆国强教授对阅读文章的分类标准 ,我们可把英语课文分为三类加以讲解。①事实性阅读 ,以叙述和报道文为主。对此类课文的讲解 ,要求学生理解整篇意义 ,帮助学生获得完整信息。如划分段落 ,归纳段落…