物体在传送带上的摩擦生热问题探析

物体在传送带上的摩擦生热问题是功与能问题中的难点,涉及匀变速直线运动、牛顿运动定律、能量守恒定律及功能关系等知识。同学们在求解此类问题时,往往会感觉无从下手,下面我们就此类问题予以归纳探析,以期对同学们的学习有所帮助。     

恒力与变力做功浅析

功是高中物理教学中的一个重要概念,也是教学中的难点。物体受力的作用,并沿力的方向发生一段位移,就说力对物体做了功。单从定义看不难理解,但落实到具体计算中往往较抽象复杂,给学生学习造成了一定的认知障碍。本文试对高中物理中涉及的功的计算做一简单     

功、功率考点清单

考点一功的概念1.功的概念是要明确物体在哪个力作用下发生了位移,哪个力对物体做功.而位移可以是物体在力的方向上的位移,也可以是力的作用点的位移.     

恒力与变力做功浅析

功是高中物理教学中的一个重要概念,也是教学中的难点.物体受力的作用,并沿力的方向发生一段位移,就说力对物体做了功.单从定义看不难理解,但落实到具体计算中往往较抽象复杂,给学生学习造成了一定的认知障碍.本文试对高中物理中涉及的功的计算做一简单讨论,以期对教与学能有所帮助. 一、恒力做功问题 1.物体受到力的作用但处于静止状态.例如一同学提着较重的书包站立不动,因为在力的作用下书包的运动状态或者说书包的能量没有发生相应的变化,从功的定义来看,由于书包的位移s=0,因此所做的功W=0.但这位同学为什么会觉得很累或肌肉酸痛呢?是因为大量的肌肉抽搐维持着书包静止状态,从能量角度来看,是人体营养的消耗转化为自身的热.     

恒力与变力做功浅析

功是高中物理教学中的一个重要概念，也是教学中的难点。物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，就说力对物体做了功。单从定义看不难理解，但落实到具体计算中往往较抽象复杂，给学生学习造成了一定的认知障碍。本文试对高中物理中涉及的功的计算做一简单讨论，以期对教与学能有所帮助。     

关于功的相对性与绝对性

在整个高中物理教学中 ,功在力学部分占有重要的位置。搞清了功和能 ,才能正确使用动能定理这条重要规律解决许多问题。由于功的定义涉及到物体的位移 ,而位移与参照系的选择有关。故对功来说 ,就有了相对性与绝对性的问题。我们知道 ,功是能量转化的量度。在某一物理过程中 ,也可能涉及到能量改变用功来量度 ,而对开放系统和封闭性系统来说 ,也存在功的相对性和绝对性问题。如果学生搞不清楚功的的相对性与绝对性 ,遇到此类问题就容易出错。下面 ,我们对此问题进行一些探讨。一、功的定义和公式高中物理中 ,功的定义为 :物质在力的作用下 ,…     

磁场中的滑杆类问题

金属棒沿金属框架或平行金属导轨运动的问题是电磁场中常见的问题,从运动金属棒的根数来看,有一根和两根之分;从轨道来看,有等宽和不等宽之分.此类问题不仅涉及法拉第电磁感应定律、磁场对电流的作用、电路的计算等电学知识,而且还应根据物体的受力性质对速度和加速度的动态变化进行分析.同时还会涉及能量转化和守恒定律、动量定理和动量守恒定律等力学知识.所以,此类问题综合性较强,是高考的热点内容.本文重点就单金属棒和双金属棒两种情况进行分析. 一、单金属滑杆问题 【例 1】如图 1 所示,一对平行光滑轨道放置在水平面上,两轨道…     

专题五机械能及其守恒定律

备忘清单 1.功的概念 (1)功的定义:一个物体在力的方向上发生了位移,我们就说这个力对物体做了功. (2)功的计算:W=Fscosα,式中α是恒力F与s的夹角. (3)功的理解:功是标量,知道负功的两种表述:能从动能定理、功能关系理解"功是能量转化的量度"的内涵.     

例说运动学图象在追及相遇问题中的应用

追及和相遇常涉及两个物体的运动,解答此类问题的关键是：两物体能否同时到达同一位置。因此我们常借助速度——时间图像、位移一时间图像来分析。     

注意“功”定义式的深化

“功”是物理学中的一个重要概念,现行中学物理课本中对“功”作了这样的论述:“力和在力的方向上发生的位移,是做功的两个不可缺少的因素”、“力对物体所做的功,等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积”。无疑,这对刚刚接触功概念的初学者是易于接受的。但随着他们知识的逐渐积累,思维能力的日益开阔,便会产生一系列的疑问:诸如“在桌面上运动的木块,桌面给予的摩擦力对它做负功,那么,它施给桌面的摩擦力所做的功又将是多少呢?”人沿一固定的竖直杆向上爬行,增加了人体的势能,这时是杆对人做功?还是人自身做功呢?”;“物体沿固定的斜面下滑时,支持力对物体不做功,当斜面也在运动时,支持力是否对物体做功?如果做功,这个功又如何计算呢?”显然,仅仅依据前面功的定义式,是难以对上述问题作出完整的回答,必须对功的定义式中的物理量作进一步的阐述,从而深化功的概念,加深对功能知识的理解。     

剖析功的计算公式W=Fscos α

<正>一、力"F"必需是恒力在物理学中,力对物体做功涉及两个必要因素,即作用在物体上的力F和沿力的方向发生的位移s。如图1所示,如果作用在物体上的力和物体发生的位移间存在夹角α,则功的计算式为W=Fscosα,式中scosα是力F的方向上的位移,即W=F·scosα。功是过程量,在力对物体作用而发生位移的过程中,位移s是确定的,但如果物体受到的是变力,则物体在不同位置时的力F是     

谈对机械能守恒定律的理解和应用

在只有重力和弹力(内力)做功的情形下,物体的动能和势能相互转化,但机械能的总量保持不变.这就是机械能守恒定律.一、对机械能守恒定律的理解机械能守恒定律的研究对象是包括地球在内的物体系.机械能包括重力势能、弹性势能和动能.重力的功不改变物体系的总机械能.如果只有重力     

关于功概念的争论与有关疑难问题的研究

1关于功概念的论述论述1:功是能量转化的量度.论述2:功是"力的大小、位移的大小、力和位移夹角余弦的乘积",或者表述为:"力和力方向上的位移的乘积".在实际运用中,经常遇到要判断一个力是否做功的问题.力和夹角往往比较好找,有没有受力,在什么方向上,多大的力,都容易分析计算.但关于这个位移的说法却有两种:一种说法认为该位移是力的作用点的位移,第二种说法则认为位移应该是物体的位移(或说成物体质心的位     

《机械能》习题类型及其研究方法

一、功的计算问题1.恒力做功可用公式W=Fscosθ计算,但必须明白以下几点:(1)θ是力F与位移s间的夹角.s·cosθ显然是在力方向上的位移.(2)公式只适用于恒力和直线运动.(3)功是标量,可用代数和求总功.(4)力对物体做功的多少只取决于F、s、θ这三个物理量,而跟物体运动性质及有无其它作用力无关.     

浅析“功”的重难点

<正>考点分析:一是熟知功的决定因素:做功的力及物体在力的方向上的位移。二是理解功的计算公式、作用力F、物体位移x以及夹角α。三是了解正功、负功、合力做功,并熟练计算。例1在光滑水平面上和粗糙水平面上推车,如果所用的推力相等、位移也相等,则推力对小车做的功是()。A.在粗糙水平面上的较大     

能量守恒定律在热学中的应用

能的转化和守恒定律是自然界的一条普遍规律,因此它在热学中有重要的应用．对热、功、内能的有关问题,可使用热力学第一定律分析判断,也可直接使用能量守恒定律．但不论用两个定律中的哪一个,都必须先搞清楚能量转化的关系和转化的方向,即物体是吸热还是放热,是物体对外做功还是外界对物体做功,物体的内能是增加还是减少．内能、温度和热量是三个容易混淆的概念,要注意它们之间的区别和联系．     

高中物理重要知识点应用题解析

一、动能定理机械能守恒定律及其应用 动能定理是以某单个物体为研究对象,考虑作用在这个物体上的所有力的功．就是指合外力所做的功、所以必须计算包括重力、弹力的一切外力所作的功,物体动能的改变是由合外力所作的功决定．当以系统为研究对象时,     

力的功对运动物体的哪方面有"功劳"

在高中物理教学中.当我们在讲授功的概念时常会进入"说文解字"的古典的教学轨道.于是,问题便自然而然地呈现出来:力的功是指力对运动物体的哪个方面有"功劳"?有"贡献"呢?学生们通常会错误地回答:对物体的移动(位移)有"功劳"和"贡献".其实,在物理的逻辑中物体发生位移是可以不需要力的,因为物体运动是可以不需要力的.我们在初中教材中关于功的切入角度很容易导致学生犯这样的错误.学习任何东西都应从它最简单、最基本的情形入手,功的最简单最基本的情形就是:恒力(与位移方向相同的恒力)做功.因此,按此恒力做功的公式"W=FS"来切入功就是再自然不过的事了,初中的物理教材就是这样处理功的概念的.这样做的好处是能让初学者较轻松地把握住功的概念,并能很快地进行简单运用,在活动中去感受它,在运用中去熟悉它,至于它的清晰度和准确度就只能留到后面去发现了.     

系统内力做功对系统机械能的影响

机械能守恒定律是处理力学问题的一条重要定律,能否用机械能守恒定律来处理,关键要看该系统是否满足机械能守恒定律的使用务件.对于除重力外其它外力是否做功一般比较容易判断,而对于一对内力是否做功、内力做功对系统机械能有什么影响往往不容易判断.要解决这个问题,需要准确理解功的定义式.两个相互作用的物体相对于地面的运动情况不尽相同,尽管作用力与反作用力大小相等,方向相反,但在做功的正负和多少关系上却有多种情形.下面先研究如何计算一对内力功,再结合具体实例分析,根本上解决上述问题.     

刍议教材对功定义式中“位移”的模糊处理

<正>新人教版《物理·必修2》,在引入功的概念时,介绍了科里奥利把作用于物体上的力和受力点沿力方向的位移的乘积叫做"力的功"。而在推导出功的公式W=Flcosα后,对公式的文字解释是:力对物体所做的功,等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦这三者的乘积。这段文字对位移的描述采用了模糊化处理,并未明确这里的l是指物体的位移还是作用点的位移。