学校文化建设中的细节问题

上个世纪80年代，中小学之间的差异在校舍：哪所学校拥有较为完备的教学楼，哪所学校就拥有了较强的竞争力；90年代学校之间的差异在信息化：很多学校以计算机拥有的数量来作为竞争的条件；进入新世纪，学校之间的差异则上升为化的层面：学校化建设水平的高低成为衡量一个学校办学境界的重要标志。     

学校文化建设与学校的发展

学校化建设对于一个学校来说是非常重要的。一所学校的历史积淀，记载和延续着学校的化生活和化精神，从某种意义上说，学校的发展是逐步形成学校特色、品格的过程，是学校化的传承和开拓。学校化体现了学校的目标、价值观念、行为规范，它所包含的价值观念、理想信念、行为准则、思维方式、校风学风以群体心理定势及氛围存在于师生员工之中，虽然看不见、     

以校长为主体推进学校文化建设

校长作为学校文化建设的领导者,在推动现代学校文化建设过程中所体现出来的主体作用是至关重要的。我们在对中小学学校文化建设的研究过程中,一直重点强调校长的主体作用,但是伴随着社会变革,教育内外环境的影响,校长主体性的偏失对学校文化建设产生了许多不利的影响。因此,我们应该确立校长在学校文化建设中的主体作用,并以此为前提和核心,以校长为主体推进学校文化建设。在这个过程中还要清楚地认识到校长所扮演的角色不仅仅局限于领导者和推动者,还有继承者和变革者等其他重要角色。同时,以校长为主体,更应该全面深入地研究学校文化建设的目标、内容、途径和原则,这样,我们才能把握校长的主体作用,以校长为主体更好地开展学校文化建设。     

学校文化建设与校长文化修炼

文化作用于教育,首先是对学校文化组织形态合理性的探究,其次是对校长文化表达特色内涵思想的研究。前者的探究,是对特色内涵表达价值取向的追问;后者的研究,是对学校落实“育人为本,德育为先”办学思想的追求。文化既影响学校发展又规定人的精神风貌。研究学校文化的形态和校长文化的价值,就是为了更好地认识理念思想的导向作用和内涵思想内在的道德责任。     

培智学校校长在学校文化建设中的角色探讨

培智学校的校长在学校文化建设中起着至关重要的作用。本文对校长在培智学校文化建设中所担任的角色进行了分析,以期更好地认识和发挥校长的作用和力量,促进培智学校校园文化的发展。     

近年来中小学学校文化建设研究述评

近年来,学校文化及其建设问题越来越成为教育改革深入的热点话题。本文从学校文化的内涵、学校文化建设存在的问题及对策、学校文化建设研究的展望及出路等几个方面,对已有的研究成果进行了整理和分析,以期对当前的中小学学校文化建设有所启发。     

关于中小学学校文化建设的思考

随着基础教育课程改革的大力推进和素质教育的深入实施,中小学学校文化建设正成为优化学校教育软环境,有效提升基础教育质量的关键。然而,由于理论认识不足或思想重视不够,导致一些中小学学校文化建设仍停留在浅层的学校环境建设和校园文化活动开展层面,而没有真正通过学校价值观这一核心内容的培育和引领,使学校在精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等方面得到整体构建和有效开展。     

建设独具特色的学校文化

伴随着2007年的新年钟声，我们每个人心中都对未来充满着无尽的遐想。作为校长，我更加关注的则是如何彰显学校的文化个性，建设独具特色的学校文化。     

论校长在学校文化建设中的角色

学校文化建设在学校教育发展中的意义日益重要,校长在学校文化建设中的作用举足轻重。校长在塑造学校文化中应扮演好自己的角色。     

校长文化领导与优质学校建设

校长文化领导是指通过校长对学校文化的认知、整合与提炼,在对原有学校文化反思的基础上探索出符合当前教育和学校发展的价值理念、行为规范,并通过校长自身的管理领导将其传播到师生中,不断增强师生对学校文化的认同感,推动学校逐步走向优质。因此,在优质学校建设过程中,需要进一步通过明确校长文化领导,形成文化共同体,及达成家校文化发展共识来不断强化校长的文化领导。     

现代学校文化建设三策略

现代学校文化建设是提升学校品质的重要路径。有人说:"三流的学校做制度,二流的学校做品牌,一流的学校做文化"。实际上,在多元文化并存的当代,学校表层的竞争是升学率的竞争,中层的竞争是名师名校长的竞争,而深层的竞争是文化的竞争。一所学校,只有重视学校文化建设,发挥文化的力量,才能从根本上提升学校办学的品质。     

学校文化建设与中小学教师可持续发展

中小学教师可持续发展是指中小学教师为适应中小学教育和社会可持续发展的需要，保证其主体素质全面、和谐、自由和持久的发展能力不受损害的发展。中小学教师可持续发展是人和社会可持续发展的基础，是整个教育和社会可持续发展诸环节中最具有动力作用的一个环节。在积极创造和谐社会、大力提倡科学发展的今天，中小学教师可持续发展已越来越受到人们的广泛关注。中小学教师可持续发展，既需要内部驱动，也需要外部推动，它是内因与外因共同作用的结果。     

学校文化建设中校长思维方式的影响

学校文化建设是推动学校发展的重点工作,是深化素质教育改革的必要措施。在学校文化建设中,校长无疑扮演着主导者的角色,其思想决策关系着文化建设的成败。本文主要探究的问题则是学校文化建设中校长思维方式的影响。     

学校文化建设的知与行

衡量一所学校有没有品位、特色、凝聚力和感召力，看什么?看它的学校文化。优秀的学校文化是师生共同的精神家园，会给师生深远影响。学校文化建没应当成为现代学校教育发展的基础性工程。提高对学校文化建设的认识，切实重视学校文化建设，是全面贯彻教育方针，实施素质教育，促进人的全面发展的必然要求。     

校长的重要任务之一是发掘建设引领精品学校文化

学校文化重要性 美国人类、文化学家怀特说：“每个人都降生于先他而存在的文化环境中。当他一来到世界，文化就统治了他，随着他的成长，文化赋予他语言，习俗、信仰、工具等。总之，是文化向他提供作为人类一员的行为方式和内容。”这论断清楚地告诉我们，人是在文化的滋养熏陶下成长起来的，没有健康、丰富、先进的文化，人是不可能健康成长起来的。同时也不难使我们体会到，什么样的文化将哺育出什么样的人。     

全国首届学校文化建设优秀学校评选活动实施方案

全国各类中、小学在学校文化建设方面取得优秀成果的学校及做出贡献的校长。     

试论校长在学校文化建设中的角色

校长作为学校发展的掌舵人,在学校文化建设中要乐于传承学校积淀的文化,并根据实际情况加以合理改造。要科学理性定位,梳理历史脉络,还要大胆科学设计;要善于营造物质文化,构建师资文化,推进德育文化,打造课程文化,完善制度文化,展示特色文化;要敢为引领者,起榜样作用,强化保障制度,发挥管理效能。     

学校文化建设还需认同

当前,学校文化成了一个热词,有教育行政部门对学校文化建设的倡导与推动,更有大批学校投入人力、物力、财力梳理、总结、提炼学校文化,校长们在报纸杂志上对学校文化的讨论也比比皆是,仿佛不谈谈文化,就好像自己很没“文化”似的。     

学校文化与学校品位——学校文化建设的几点思考

19年前曾经读过的一本书令我至今难忘．就是美国教育理论家古德莱德在20世纪70年代所著的《学校是什么》。读了这本书,有许多问题一直困扰着我：学校究竟是什么？学校如何成为学校？学校如何成为具有文化品位和精神感召力的场所？近20年来,我先后考察和研究了国内外近500所中小学。每到一所学校,我总是在默默地寻求着这样一些问题的答案：这所学校有文化吗？学校的校长有思想吗？学校的教师有品位吗？学校组织有精神感召力吗？     

课程改革背景下的学校文化建设

在实施课程改革的过程中,无论是从学校自身发展的角度看,还是从学校管理的角度看,学校文化都是一种重要的力量,在学校教育教学和管理中发挥着重要而独特的作用。在课程改革的大背景下,从学校管理实践的角度看,应主要探讨建设学校文化的三个问题第一,学校文化建设与学校发展;第二,从哪里着手建设学校文化;第三,校长如何领导学校文化建设。