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岳山群 《中小学教育与管理》2007,(10):8-9
创新,是一个民族进步的灵魂,是事业发展的不懈动力,如今已成为时代的主旋律和各行各业关注的焦点,同时也是我国中小学面临的重要课题。学校应通过创新,为培养创新型人才、提高民族创新能力打下坚实基础。学校管理创新是学校创新的重要内容。[第一段] 相似文献
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当今的学校教育教学管理主要是校长负责制,然后校长将责任进一步具体化,分解到副校长和各处室,再各副校长、科室主任细化到每位教师。随着这样责任制的逐步深入,其弊端就不断地暴露出来。 相似文献
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课改伊始,许多人提出实施新课程。教师是关键,要求教师必须转变教学行为。在实践中,我们发现由于新旧评价并存,要求与支持的反差,教师在变,环境却没变,使得教师顾虑重重。影响教师行为有三个因素(思想、策略与技术、组织制度),其中很重要的因素是受制于学校管理。学校管理思想、制度不变,何以怪教师不变?因此课改成功的关键是什么,是学校管理的创新。 相似文献
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罗方龙 《山西教育(综合版)》2005,(11):12-13
人类社会的发展依赖于人们的创新活动,一个民族如果没有创新精神,也就不会有发展的希望。同样,创新是现代学校发展的动力,是学校生存的源泉,对学校的发展具有重大的现实意义和长远的历史意义。一、管理创新的内涵管理的创新是指管理的改革和创造,是新的构想、新的观念的产生到应用的整个过程,它包括观念的创新、制度的创新、实践的创新和业绩的创新。1.观念的创新。早在1998年,我国就在基础教育领域中率先提出将教育定位于服务的观点,并以此为指导构建现代学校管理模式。以制度为保障,率先提出教育就是服务的观念,就是将学校的核心功能定位… 相似文献
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黄焯 《广西教育学院学报》2001,(2):1-5
本第一部分,论述创新与创新教育的意义和特点,创新教育与素质教育的关系,创新教育的素质目标及中小学创新教育的重点;第二部分,阐明调适学校管理思想、管理工作,校长、教师、教学、校风、校园管理等策略思考。 相似文献
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刘小芬 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
年级组是学校教育教学的基础管理单位,在学校管理中起着至关重要的作用。随着教育教学改革的不断深入,如何在新课程改革的背景下进行适合的年级管理已成为教育管理者关注的课题。根据年级管理的实践体验,分析了新课程改革背景下年级管理的几个关键点,提出了年级管理应“以学生为本”的基本观点。 相似文献
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自20世纪90年代以来,国际教育管理学界纷纷对21世纪的教育管理发展进行预测并发表见解。20世纪末学校管理出现了三个方面的发展迹象:第一,教育管理的权力和责任向学校层面转移;第二,学生学习的结果受到空前的关注;第三,学校教育对以信息沟通技术为代表的科技进步的适应和利用。21世纪的教育管理将在20世纪末的基础上沿着此方向形成相应的变革轨道:构建自我管理学校体系;改善学生学习结果;创建面向知识型社会的学校[冯大鸣、海林杰(2001.4)]。综观各国的教育管理改革中的研究热点,目前国外对中小学管理的研… 相似文献
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2003年10月,中小学管理杂志社在北京举办了“教育创新与学校管理”研讨会。来自全国各地的200多名中小学校长参加了会议。 相似文献
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随着教育的发展,学校管理中的问题也逐渐增多,作为校长如何转变学校管理理念,对在学校进行有效管理,是摆在我们面前的一个重要问题。 相似文献
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学校管理创新的理念与策略 总被引:6,自引:0,他引:6
学校管理创新是为培养创新人才而对学校管理进行创造性的变革。它的产生是学校教育创新的呼唤,也是对社会经济转型要求的回应。其实质是对办学资源的拓宽、提升和优化组合,形成新的管理格局,以提高管理效率,促进和保障创新人才的培养。进行学校管理创新必须实施科学有效的行动策略。 相似文献
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我国义务教育学校已经全面实施绩效工资制度,这对我国教育事业的发展产生了重大影响。实施新的工资制度,学校必须采取与之相适应的管理模式——绩效管理,才能达到预期的目的。可是在实行绩效工资制度时,一些学校没有严格遵循绩效管理原则、特点进行学校管理改革,只是到期末匆匆制作表格,组织打分,确定等次,结束评定教职工绩效,将绩效管理视为简单的填表打分的过程,长此与往,将会违背国家推行绩效工资制的初衷。 相似文献
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校园管理文化是学校管理者引领师生按照一定的核心价值体系,经过长期孕育,为全校师生共同接受、认可的理念和思想。要提高学校管理的实效性,必须针对制约学校发展的内部因素,采取适当的措施加以调节,促进学校的发展。针对学校存在的问题,以制度的形式加以指引和规范,就是学校的管理创新。制度的制定应基于一定的思想和理念,先进的思想和理念决定制度的科学性和实效性。 相似文献