鱼渔互辅 相得益彰

儿子刚学说话时，发音不准，我就给他纠正，告诉他要翘舌，要撮口。结果他不是把音发准了，而是搞不清楚怎样翘舌，怎样撮口，哪些该撮口，这样导致说话不自然，舌头僵硬，找不到位置，音反而发得更不准了。我认为这是过早地“授之以渔”。北方人普通话为什么说得准，不是父母“授之以渔”的结果，而是从小在大环境里自觉或不自觉地模仿学会的。     

“鱼渔欲”漫谈

鱼就是固有的知识,渔就是获得知识的方法,欲就是学生的学习兴趣和激情。本文逐层递进从三者到底孰轻孰重,以及三者之间相辅相成、缺一不可的关系角度进行深入阐述。     

用“鱼渔欲”三位一体优化化学教学

在当代学者中,更有人提出授人以"渔"不如授人以"欲"。以"二氧化硅与信息材料"为案例,探讨用"鱼渔欲"三位一体优化化学教学的方法,促使学生学会、会学与乐学。     

探求“鱼渔欲”三位一体的数学教学

“鱼渔欲”三位一体优化数学教学意指教学在“授人以鱼”的同时“授人以渔”和“授人以欲”。“授人以欲”即激发学习欲望,促进学生愿学和乐学。以“变化率问题”为案例,探讨“鱼渔欲”三位一体优化数学教学的策略。     

绝对不可分模的两种定义的差异

文献[1]、[2]、[3]给出了绝对不可分模的两种定义方式，并给出了它们之间的部分差异。本文推广其结论，给出了两种定义的全部差异。     

在生物教学中培养学生的阅读能力

在生物教学中，自学能力和阅读能力是相互依存、密不可分的两种相关能力。     

爱的教育

有一句名言“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水”,深刻地揭示了爱与教育之间密不可分的关系。首先,爱是创造的源泉———爱是教师创造性工作的源泉。由于受教育者的个性、志趣、道德素养和智力水平各有差异,要教师针对不同的教育对象采取与之相适应的教育方法,这就需要教     

不可分的最小零和序列及判别方法

本文给出了判别最小零和序列是不可分的一个判别方法,并且还给出了一些不可分最小零的序列的例子。     

探索小学生作文之路

一、培养兴趣 （一）借助新颖的命题激发写作兴趣兴趣 是学习的先导,是发展智能的基础,许多智力工作都与兴趣密不可分。在指导学生作文的时候,首先要选择角度新颖,立意新的作文命题,激发学生兴趣,唤起写作欲望。例：《你猜这是什么事》在写作要求上告诉学生所写之事要保密,不要直接写出来。如果别人读了你的文章,     

技能效果与学生的非智力因素

学生的技能是一种通过反复练习达到迅速、准确、熟练而近于自动化的活动方式。学生的智力因素与技能效果密不可分，而非智力因素，如兴趣、情感、意志、性格、气质等个性心理素质在技能效果过程中的重要性也应引起足够的重视。事实上当智力水平一定时，非智力因素在技能效果过程中往往起着决定性作用。     

新课标下的课堂评价

苏霍姆林斯基说：“教育的艺术首先在于使学生产生上进心”。学生上进心的来源，与教师的评价激励密不可分。每个孩子在回答一个问题，完成一个活动，或克服一个困难时都希望引起老师同学的关注，得到大家的肯定和赞扬。而积极的评价会使学生产生学习的上进心和成就感，这种感情会充分调动学生的积极性和学习的信心，成为学习的情感保证。所以，作为学习活动的引导者和组织者的教师，同时要起好对学生的评价激励作用，在课堂上要积极发现学生的闪光点和长处，要擅于评价，活用评价。     

读书人的本分

知识分子往往愿意称自己是＂书生＂,或曰＂读书人＂。书生者,从书中生,或者以书为生,都和读书是密不可分的。如果书生不读书,恐怕就不能理直气壮地自誉为书生了,以此推论,寻书,买书,看书,藏书,赏书,直至更高水平的写书,自然应该是读书人的本分。读书,可分为有用之用和无用之用。在功利的需求时读的书,     

夸张显豪情修饰添壮美——谈《念奴娇·赤壁怀古》中夸饰手法的运用

苏轼是我国豪放词派的开创者,他的《念奴娇·赤壁怀古》为其豪放词作中最具代表性的一篇。全词以充沛激越的感情,慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面,给读者以酣畅淋漓的艺术享受。这种大手笔、大气魄的艺术呈现,与作品中夸饰手法的运用有着密不可分的关系。     

化学实验与学生素质的培养

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学教学不可分割的重要组成部分，化学的感性认识主要靠化学实验提供。加强化学实验教学，是实施素质教育的有效途径。     

十、附注 注释和引申

为了正文的内容能生动些并给读者留下印象，我将太细微或偏离了主题的一些东西都概略省去，譬如，部分涉及问题的解答和引申．然而考虑到读者的需要及本书的完整，仍将概略的内容以附注的形式作为正文的延续．对于想提高数学教学水平的教师和想发展数学学习能力的学生来讲，注释和引申是极重要的．所以，应将这部分作为本书不可分割的组成，而不应视为正文的附庸。     

反思：学生自我完善的内在呼唤

学习离不开思考,思考服务于学习,二者密不可分,是一个有机的整体。而反思作为思考的一种高级形式．是对学生原有知识经验的一种再认识、再创造的过程,对于学生的进步和成长具有非同寻常的意义。因此,在数学课堂中注重培养学生的反思意识和能力,不仅是实施课程改革,打造高效课堂的需要,     

班主任工作之我见

班主任是一个班级的主要管理者,良好校风、班风的形成与班主任的辛勤工作密不可分。笔者结合多年班主任工作的实践,认为要做好班主任工作需要做好以下几点：     

发展空间观念策略谈

一、立足生活经验 空间观念是对空间与平面相互关系的理解和把握，是与现实生活密不可分的。培养空间观念，要充分利用好学生的生活经验，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验，促进学生建立空间观念。如，圆柱在生活中应用非常广泛，结合圆柱侧面展开图可以让学生“制作圆柱笔筒”，要求每人准备一张长方形硬纸，自己给笔筒配上一个底。     

在英语教学中培养学生的情感态度

情感是人类特有的一种心理现象,是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在语言教学中,情感指学习者在学习过程中的感情(emotion)、感觉(feeling)、情绪(mood)、态度(attitude)等。情感态度与语言学习密不可分。如果说语言学习是大海中的航行,那么情感则是前进中的风和帆,它们影响我们前行的速度和效果。那么,怎样才能做到使积极的情感因素在英语教学中发挥积极的作用呢?笔者认为可以从以下几个方面入手:一、注重教学方法,激发学生学习英语的兴趣     

论文化导入在日语学习中的必要性

语言是化的一种重要载体，它表现不同民族的不同社会化背景，任何语言都无法脱离其化而存在，二关系密不可分。学习日语必须了解其承载的化。目前日语教学中存在轻化导入的现象。本探讨了在日语教育中化导入的必要性，并提出了一些化导入的内容与方法。