全国高职教育改革与发展研讨会在金华职业技术学院举行

11月25日至27日．全国高职教育改革与发展研讨会在浙江金华职业技术学院举行。来自全国30个省（市、区）140余所高职院校校长、企业家及高职教育界的专家学者300余人就当前高职教育最关注的话题进行了交流与探讨。     

浙江省高职教育国际化发展研究

浙江省高职教育在国际交流与合作方面做了大量的工作,并取得了一定的成效。在介绍浙江省高职教育国际化发展现状的基础上,指出浙江省高职教育国际化发展面临的机遇和挑战,并提出了一系列发展举措：树立国际化的培养目标、制定国际化的发展规划、培养国际化的管理队伍和师资队伍、构建国际化的课程体系、开展中外合作办学、加强国际学术交流和科研合作。     

全国高职教育改革与发展研讨会在金华职业技术学院召开

2011年11月25日-27日,全国高职教育改革与发展研讨会在金华职业技术学院举行,会议由中国高等教育学会产学研合作教育分会,全国高职高专校长联席会议主办,金华职业技术学院,金华经济技术开发区承办。     

浙江省多项高职高专院校技能大赛在金华职业技术学院举行

5月12日．浙江省“皖仪杯”高职高专院校学生工业分析检验技能大赛和水环境监测与治理技术技能大赛暨国家大赛选拔赛开幕式在金华职业技术学院科教实训基地广场举行。该大赛由浙江省教育厅主办,金华职业技术学院承办。大赛为期两天,其中工业分析检验技能大赛共有来自省内的7所高职院校的7个代表队参赛;水环境监测与治理技术技能大赛共有来自省内的6所高职院校的9个代表队参赛。     

实现高职教育内涵发展的思考——以北京业职业技术学院为例

结合北京工业职业技术学院内涵发展的实践,提出高职教育必须坚持主动服务区域经济社会发展的办学宗旨,必须坚持校企合作的办学道路,必须坚持工学结合的人才培养模式改革,必须坚持＂学做合一＂的教学模式改革,必须坚持社会服务功能。     

生源危机下的高职教育发展之路——以湖南理工职业技术学院为例

生源已成为制约高职院校发展的瓶颈。要在生源危机的大环境下保证自己的生源不降低甚至增加,高职院校必须从内涵入手:通过调整专业布局,突出特色与重点专业建设;加强合作,提升高职院校服务地方经济的能力;引领行业发展,展示学院过硬师资水平;打造积极向上的校园文化,呈现师生良好风貌,从而找到适合自己学院发展的道路。     

关于高职教育的“高教性”

我国高职院校在实际办学过程中．“职业性”倾向明显．“高教性”体现不足．而“高教性”是高职教育的内容与本体．反映高职教育的本质内涵。因此。必须正确处理“职业性”与“高教性”的关系．深人思考和研究在高职教育中如何体现“高教性”的问题．一是要明确高职教育发展目标。     

“职业教育发展创新模式”研讨会在浙江象山举行

9月23日至25日，“职业教育发展创新模式”研讨会在浙江省象山县举办。来自北京、上海、江苏、浙江、福建、四川、河南等地的职业教育研究专家、地方教育局长、职业学校校长，以及关注职业教育发展的学者、媒体代表、地方政府代表等近120名，与会者就如何因地制宜发展职业教育及如何在职业教育的创办机制上有所创新等话题展开讨论。[第一段]     

2021年全国高职教育研究论坛在金华成功召开

2021年11月27日,由浙江省现代职业教育研究中心和《中国高教研究》编辑部联合举办,金华职业技术学院承办的"2021年全国高职教育研究论坛"在金华成功召开。本次论坛采用"线上+线下"形式开展,围绕"高等职业教育适应性与高质量发展",深入探究我国高职教育高质量发展之道。     

完善“订单式”人才培养模式,提高高职教育水平——以十堰职业技术学院为例

为全面落实高职院校办学模式的改革,要认清形式,科学定位,研究对策,以就业为导向,大力推广新型"订单式"人才培养模式,进一步提高学院高职教育水平,更好地为区域经济建设服务。     

协同创新与高职教育发展国际学术研讨会暨广州番禺职业技术学院20周年校庆召开

2013年12月7—8日,广州番禺职业技术学院20周年校庆之际,“协同创新与高职教育发展陶际学术研讨会”在该校隆重召开。来自英国、美国、新加坡和国内的200余名专家、学者及学校3000多名师生代表济济一堂,围绕高职教育发展的现代大学制度、现代职、№教育体系、校企合作长效机制、人才培养模式改革、协同创新半台建设、     

台湾高职教育专家考察团一行在金华职业技术学院考察交流

9月8日,台湾高职教育专家考察团一行6人在金华职业技术学院考察交流。 考察团团长、台湾太平洋文化基金会副执行长吴建国认为,金华职业技术学院办学规模之大、专业之完整、覆盖面之广、学生数之多．给考察团一行留下了深刻的印象。     

首届中国高职教育校长微论坛在金华职业技术学院隆重召开

8月1日至3日,由光明日报教育部发起、金华职业技术学院承办的首届中国高职教育校长微论坛在金华职业技术学院召开。     

“如何有效推进现代学徒制”教育沙龙在金华职业技术学院举行

4月15日,浙江省现代职业教育研究中心和光明日报教育部在金华职业技术学院联合举办了"教育沙龙"。光明日报副总编刘伟,教育部(国家)教育发展研究中心高教室主任马陆亭,中国工艺美术大师、北京市珐琅厂有限责任公司总经理、总工艺美术师钟连盛,北京电子科技职业学院院长王海平,浙江省现代职教研究中心常务副主任、金华职业技术学院院长王振洪等,齐聚一堂,共同探讨"如何有效推进现代学徒制"。光明日报教育部副主任朱振国主持沙龙。     

高职通识教育实践研究——以杭州科技职业技术学院为例

高职通识教育的实践研究是近几年盛行于高职教育研究领域的一个重要论题。本文以杭州科技职业技术学院开展通识教育的实践为例,归纳学院在通识课程体系的构建,通识课程内容的优化以及通识课程教学方案的优化等方面所采取的系列举措,探索高职通识教育的实践新途径,为实现培养整全人的目标,作出努力。     

“全国机械行业职业院校教育研究工作研讨会”在无锡职业技术学院举行

2007年11月16日，由协会学术委员会、《机械职业教育》杂志编辑部与无锡职业技术学院共同举办的部分职业院校教育研究工作研讨会在无锡职业技术学院举行。召开研讨会的目的是交流各院校在教育教学研究方面的认识与经验，以推动各院校更好地完成培养人才，科学研究与社会服务三项任务。30所院校的36位教育研究工作机构的负责人参加了会议。     

高职教育的使命是培养全面发展的“职业人”

高职教育不能等同于谋职教育、技术教育、岗前教育,更不能强调高职教育的目的就是以"就业"为目的的"订单式教育"。人们在理解高职教育的培养目标时有片面化、功利化的倾向,忽视了人的全面、协调、可持续发展,忽视了学生综合素质的提高,忽视了人之所以为人、人之所以能发展的重要基础。正所谓"有所为、才有所位",高职教育应是帮助学生从"社会人"转变为"职业人"的康庄大道。     

高职院校创业教育在人才培养中的创新与实践——以山东劳动职业技术学院为例

创业教育已成为当前高职院校开展职业素质教育、提升创新创业能力、带动毕业生就业的重要内容,是在传统职业教育基础上的创新与发展。然而,作为一个新的教育方向,在实践中必然存在诸多问题。以山东劳动职业技术学院为例,介绍了创业教育在顶层设计、课程体系构建、团队建设、组织与实践等方面的经验与作法,在高职院校创业教育方面具有一定的借鉴价值。     

高职院校创新创业教育现状调查研究——以黄冈职业技术学院为例

在"大众创业,万众创新"的时代背景下,高职院校进一步加强创新创业教育改革是时代需求也是学校内涵建设、质量提升的需要。课程组通过调查数据分析,指出了高职院校在创新创业教育中存在的问题,提出转变理念,营造文化氛围;顶层设计,构建课程体系;整合资源,创建创业学院;校内校外,共建师资队伍;课上课下,合力锻炼能力;政企合作,搭建实践平台等改革创新创业教育的若干建议,以期为学校加强创新创业教育改革提供参考。