激发学生提问 提高学习兴趣

俗话说：“学问学问,边学边问．”可见,“问”在求知中的重要性．刘开在《问说》中道：“君子之学必好问．问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识．好学而不勤问,非真能好学者也．”心理学研究表明,学生学习兴趣的培养,来自“认知冲突”,“新异失调”,形成“愤”、“饿”的“问题情境”,从而激励产生学习的动机和动力,通过战胜困难、实现目标、获得成功的喜悦,导致学习兴趣的产生．本文就中学数学教学中如何激发学生提问谈谈自己的体会和做法：一、培养勇气,锻炼胆魄学生能开口问,无疑是件好事．不论何时何地,手头…     

改进作业布置方式 提高学生学习兴趣

传统的历史作业形式陈旧、单一，作业布置中书面化的成分较多，注重了知识点的落实，却忽视了学生良好情感和历史学习兴趣的养成，这不符合新课改的要求。笔者在教学实践中，对历史作业的布置方式进行了一些改革，避免了以往那种让学生机械训练的方式，减轻了学生负担，使学生切实感到“历史不再遥远”。     

精心组织课堂提问激发学生学习兴趣

在课堂教学活动中,提问起到了师生之间交流互动的桥梁作用。通过提问,学生的兴趣能够得到激发,使其更专注于所学的内容。教师则可以从学生那里了解、获得相关学习活动的信息,从而为教学活动的调控提供信息支持。因此,对于教学活动而言,提问是一个非常有效的提高教学效果的方法。     

重视政治课堂提问激发学生学习兴趣

高中思想政治课理论性强，原理抽象。能否让学生对枯燥的知识愉快地接受，轻松、主动、有效地学习，笔者认为，这与教师课堂提问设计有直接的关系。“问题是课堂的发动机。”问什么，创设怎样的问题情境，如何问，对于激发学生的学习兴趣和求知欲望有着较大的影响，对教师有效上课至关重要。下面，笔者就自身的教学实践为例，谈一些看法。     

有效提问 提高兴趣——论如何通过课堂有效提问提高小学低年级学生的数学学习兴趣

正在新课程理念下,现今小学低年级的数学课堂教学已经摒弃了将学生当作学习的容器,教师将知识塞入容器中的模式,而是一个师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中,提问是一个重要组成部分,也是一个数学老师组织好教学的一个重要手段。一、有效提问的意义在新课程标准中提到:课堂提问要遵循一定的原则,教师要运用科学的教学策略,用最少的时间达到有效的课堂效率,尽可能使学生的能力得到发展。由此可见,新课改对     

设计有效提问,提高学生学习兴趣

小学低年段音乐欣赏课有效提问的必要性 在音乐课堂教学过程中,很多教学活动环节需要以问题作为载体进行.低年段的学生以形象思维为主,好奇并好动,容易被自己的兴趣所支配,在需要体现学生自主能动性的音乐欣赏课上,教师的有效提问就显得尤为重要.那么,有效提问对于课堂到底有哪些帮助呢?     

课堂提问如何激发学生学习语文的兴趣

语文课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式．它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是语文教师教学能力和教学技能的集中反映，也是影响课堂教学的重要因素之一。     

提升课堂提问艺术,激发学生学习兴趣

人人皆有好奇之心,教师要善于开启学生的好奇心,从而激发他们的学习兴趣。因此,教师要探究课堂发问方式,改变提问角度,注重提问的技巧,讲究提问艺术,使问题发人深思又新颖,以此激发学生的学习兴趣。那么如何提问,才能激发学生的兴趣呢？     

如何提高学生对初中生物课堂的提问兴趣

三人行必有我师,这一句古话一直被教育工作者视为名句中的名句。在科技和通讯工具迅速发展的今天,教师所掌握的知识已经不能够完全覆盖学生所掌握的知识,甚至有很多知识教师的掌握程度不如学生,这已经成为一种非常普遍的现象。初中生物教学中,这种现象也是存在的。例如一些有关生物的新现象,学生们的掌握水平有时候已经超过了教师。这就说明,不交流学习就要落后。提问这个概念一直是教师唱主角,学生们大都是随声附和或者是沉默不语。文章中将提问的主句进行了调换,在教学中起到了积极的作用。通过在课堂中提高学生的提问兴趣,提高学生对学习生物的积极性,最终让他们得到全面的锻炼和能力的提升。     

提高课堂驾驭能力 激发学生学习兴趣

平日里,总听到老师们评论:"这节课真精彩"、"这节课一般"、"某个环节太乏味了"等,那么,什么样的课堂才有活力、智慧和情趣,才能让学生真正成为学习的主人,焕发课堂的生命力呢?在长期的教学实践中,我深刻地领悟到,教师的课堂驾驭能力、课堂行为等,直接反映出教师的观念和意识。我们要将这些新的理念进一步内化,用于指导自己的教学。同样的教学内容会因为授课教师的不同、观念的不同,而呈现出千差万别。结合自身实践,现将我总结出的几种方法与大家共同探讨。     

提高课堂驾驭能力激发学生学习兴趣

平日里,总听到老师们评论:"这节课真精彩"、"这节课一般"、"某个环节太乏味了"等,那么,什么样的课堂才有活力、智慧和情趣,才能让学生真正成为学习的主人,焕发课堂的生命力呢?在长期的教学实践中,我深刻地领悟到,教师的课堂驾驭能力、课堂行为等,直接反映出教师的观念和意识.……     

优化课堂提问 激发学习兴趣

<正>高中数学教学过程中,课堂提问是提高课堂效率重要的一环.在我们日常教学的过程中,需要研究如何在数学课堂教学中提问,怎样的提问能使教学效果更好.要让学生的学习变得轻松,课堂提问方面有很大的技巧和方法,每一位教师都在教学实际中极力探索课堂提问.有的提问能"一石激起千层浪",有的能"吹皱一池春水",而有的提问却毫无反应.如何使课堂提问收到比较好的效果呢?本文结合自己的课堂教学实践谈一下如何优化课堂提问,提高课     

巧设课堂提问 激发学习兴趣

课堂提问是教学过程中教师和学生之间经常使用的一种相互交流,实现教学反馈的方式之一。也是教师实施教育与学生完成学习过程的统一。人们常说:“课堂教学是一门艺术”,这是因为它不仅要给学生以智慧的启迪,同时还应给学生以美的享受。学生在美的熏陶中获取知识,增长才干,这就是教学艺术的魅力。作为课堂教学方法之一的提问,应该是也必须是讲究艺术的。教学过程是师生双向的思维交流过程,教师教得怎样?学生学得如何?需要一定方式了解,课堂提问即是方式之一。处理好提问与回答,既能调动学生学习的积极性,培养学生的能力,又能提高教师的教学质…     

提高课堂驾驭能力激发学生学习兴趣

平日里,总听到老师们评论:"这节课真精彩"、"这节课一般"、"某个环节太乏味了"等,那么,什么样的课堂才有活力、智慧和情趣,才能让学生真正成为学习的主人,焕发课堂的生命力呢?在长期的教学实践中,我深刻地领悟到,教师的课堂驾驭能力、课堂行为等,直接反映出教师的观念和意识.……     

如何活跃课堂提高学生学习兴趣

学习兴趣是对学习活动的认识倾向，它是推动学习活动的一种动力。兴趣不是天生的特质，而是环境的产物，它是在过去知识经验，尤其在愉快体验积累的基础上形成的，而使人乐于积极持久的去接触、认识某一类新事物的一种意识倾向，这种倾向越大，说明兴趣越高，越有利于知识的吸收。低年级学生活泼好动，因此，教师应当用环境来培养、发展、指导并提高学生，使学生具有广泛而且比较浓厚的兴趣。[第一段]     

改进美术教学的评价方式,提高学生学习兴趣

学习评价,是指评价者参照一定的标准,运用合理的方法对学习者的学习过程和结果作出的定性和定量评定以及在此基础上对学习者形成价值判断的过程,其目的是为了激励和促进学生的发展。在美术教学中,我常发现这样的现象：