《微机原理及应用》理论与仿真相结合教学模式研究

《微机原理及应用》是自动化专业一门重要的专业基础课,它是学习其它微处理器芯片的基础。对微机原理的讲解以8088/8086芯片为基础,辅以它对存储器、接口芯片的管理及中断技术等。采用汇编语言相对抽象,学习起来有一定的难度。目前的实验采用是实验箱的方式,容易出现硬件故障,程序下载不正常的情况经常出现,影响了实验效果。本文尝试讨论将仿真软件应用到教学与实验中去,可有效的提高课堂的授课及实验效果。     

单片机原理课程教学实践与体会

单片机原理课程的教学在工科院校与信息学科相结合的各专业中占具独特的地位,本文从课程的性质与特点出发,结合课程教学实际,提出了理论联系实际、注入式和启发原联想式相结合、充分发挥实验教学的作用、注重能力培养、采取多样化的教学与考核方式的教学方法。     

“后竞技时代”下体育人才培养模式的比较与思考

中国体育事业的发展进入“后竞技时代”,相应地体育人才培养模式也需要向“后竞技时代”转变。体育人才培养由重竞技转变为重人的全面发展,已经成为一种风行理念。世界发达国家由于体育事业发展迅速率先实现这种转型,其人才培养模式值得我们借鉴。文章通过与发达国家体育人才培养模式的比较与总结,得出“后竞技时代”体育人才培养模式的启示与思考,以期为我国体育人才培养提供理论参考。     

学校体质健康教育模式与方法探讨

体质健康教育模式和方法对教育效果的影响是至关重要的。只有采取适当的教育模式和教育方法才能把体质健康教育全面完成并落到实处。体质健康教育模式主要分为宣传模式、咨询模式、理论课模式、实践课模式、课外活动模式、比赛模式、社团活动模式、俱乐部模式、运动队模式等九种。体质健康教育方法主要包括演示法、练习法、运动处方法、谈话法、讲授法、讨论法、自学指导法等七种。一种教育模式往往需要一种或几种教育方法来支持。一种教育方法也可以应用于不同的教育模式之中。     

“新教育”模式下小学篮球课堂教学模式的探讨

“新教育”专指朱永新教授发起的“新教育实验”,以“新教育实验”提出的“构筑理想课堂”为理论支撑,分析了当下篮球课堂教学的现状,探讨了新教育模式下小学篮球课堂教学,旨在提升小学篮球课堂教学质量,促进学生在篮球课堂中享受乐趣,增强体质,学习技能,健全人格,锤炼意志。     

教育改革背景下高等体育院校人才培养模式的重置研究

通过对文献资料阅读和分析,对人才培养模式的含义和构成进行了归纳总结,对当前我国高等体育院校的人才培养状况进行了分析,在此基础上提出了重新构建高等体育院校人才培养模式的策略。     

工学结合模式下ITO人才培养的探讨

本文通过对我国信息技术IT0人才的岗位要求分析,提出了高职院校在培养服务外包人才中的问题,提出了高职院校培养采用“工学结合”人才培养模式、培养人才的思路及实施方法。     

市场经济下体育院校人才培养的模式选择

自计划经济时期以来,体育院校培养人才的模式统一,重视“专才”而忽视“通才”培养.随着社会对人才要求的提高,体育院校的毕业生难以适应当今市场对人才的多样化需求.体育院校应依时而变,培养模式由“市场型导向”走向“适应型导向”.     

国际体育组织人才培养规划与模式探索

构建完善的国际体育组织人才培养模式,对推动我国体育事业现代化高质量发展、提升国际体育影响力和话语权及深度参与全球体育治理具有重要意义。运用文献调查法、案例分析法及逻辑推理法,基于“螺旋模式”下国际体育组织人才的培育、推送、晋升、回流4个阶段,研究发现：1）亟需加强政府、高校、协会及社会联动协调发展、搭建信息咨询和培训平台、运用多元化的后备人才储备手段;2）设立政府与非政府混合型主管部门并加强协调输送、加大政府主导的专业人才推送及社会场域下的人才派遣力度;3）畅通晋升通道、加强枢纽联结;4）增加政府部门和私营企业岗位数量、制定开放型管理体系与保障机制及确保经验知识的提升与流动,构建完整的国际体育组织人才培养模式。     

试论双轨制视阈下我国青少年足球后备人才培养模式

随着足球改革的不断深入,各级领导乃至全社会,对足球运动的关注程度越来越高.在这样的形势之下,我们不得不认真思考：在教育体制改革的潮流之中,如何在校园足球教育中引进职业化足球的先进教育理念,如何才能充分发挥俱乐部的领导性作用,结合我国足球发展条件,摸索一套新型“双轨制”的足球人才培养体系？     

“新文科”背景下我国高校国际体育组织人才培养路径研究

采用文献资料法、数理统计法及逻辑推理法等对我国高校国际体育组织人才培养面临的困境进行分析。提出在人才培育过程中应重视资源与力量的共享、协调;学科与专业之间交叉融合与“新文科”建设要义相契合;建立多元化培养新模式;输送满足多样化的新需求;实践服务传播中国声音的新国情。     

我国网球与乒乓球后备人才培养模式的比较研究

运用文献资料、访谈、比较分析等方法,对我国竞技网球与乒乓球后备人才的培养模式进行比较研究,针对存在的问题提出合理的建议,旨在为推动我国竞技网球的快速发展提供参考。     

武术后备人才培养“义乌模式”现状与发展对策研究

竞技武术后备人才培养在后奥运时代推动中华武术可持续发展的事业中占有重要的地位,文章运用文献资料、访谈、比较、逻辑分析和问卷调查等研究方法,对武术后备人才培养“义乌模式”的开展现状进行深入调查和研究。调研结果显示：该模式的办学形式独特,效益显著,具有较明显的优越性。最后,文章对该模式的不足之处提出发展建议并提出研究前景。     

北京冬奥会背景下冰雪体育专业本科生导师负责制人才培养模式研究

将研究生培养中的导师负责制引入到黑龙江省冰雪体育专业本科生人才培养中,对冰雪体育专业本科生实施导师负责制的现实意义以及冰雪体育专业本科生导师负责制人才培养模式的具体组织形式、工作内容、实施步骤、检查反馈等实施策略进行细化研究,以期更有效发挥黑龙江省优势冰雪教育资源,更有针对性提高冰雪人才培养速度与质量,以满足北京冬奥会以及申办提出的"三亿人参与冰雪运动"和北京冬季残奥会的巨大冰雪体育专业人才数量和质量需求,并助力于我国冰雪运动和冰雪产业的可持续发展.     

新常态下湖南农村中小学大课间模式的构建

采用问卷调查法、逻辑分析等方法对长沙、株洲、湘西3个经济存在显著差异的地区农村中小学大课间开展现状及影响因素进行调查,并根据实际情况构建新常态下的湖南农村中小学大课间模式。研究结果表明:大课间体育活动课参与者年级、性别、地域的差异明显;内容枯燥、单一,缺乏地域特色;大课间活动的科学性即频次、时长、组织形式等地区差异明显。校领导的办学理念、师资队伍的建设、活动内容、硬件设施以及家长等是主要影响因素。大课间构建时,活动内容应根据地区文化经济发展情况,结合本地地理环境和民族文化,因地制宜、因人而异的设计和开发大课间体育活动的练习内容。力争做到激发学生积极参与,内容设置合理,保护非物质文化遗产传承,有效促进阳光体育活动全面发展,进而促进学生体质提升。     

探讨“3+2”中高职教育两段式人才培养的研究与实践

“3+2”人才培养模式是中、高职教育衔接的最科学的一种有效途径。可以充分发挥中等职业学校教育资源优势,也能调动中职与高职院校双方积极性。三亚理工职业技术学院与三亚高级技工学校联合办学,探索这种人才培养的校际合作,有利于学校之间终身教育理念形成和建立职业教育体系等各种优势,并能更好去实现中、高职教育衔接的问题有效的提出具体的做法。     

企业需求视角下的高职人才培养模式研究--对珠三角毕业生和就业单位的实证研究

近年来,许多行业出现技术人才“招工难”和高职毕业生“就业难”并存的矛盾现象,高职人才并不能准确适合企业的实际需求。本文从企业需求视角出发,以企业的实际需求与高职人才培养现状的差异为切入点,通过对珠三角经济区毕业生和就业单位的抽样调查,从外部环境与内涵建设两个方面分析高职人才培养与企业需求脱节的原因所在,由此提出通过校企合作路径来变革高职人才培养模式的构想。     

技工院校酒店管理专业“三三制”人才培养模式下的形体训练课程设计

形体训练是以人体科学为基础,通过徒手或器械练习,锻炼健康身体、训练仪态仪表、塑造优美形态、培养道德品质的一个计划性教学和锻炼过程。形体训练教学是向学生进行精神文明教育和美育教育、塑造优美身体形态的一门课,除了能训练学生优美的姿态,也能培养学生的内涵修养,比较适合技工院校酒店管理专业学生的特点。本文主要讲述形体训练课程的各种教学类型对学生职业能力培养的作用,以及"三三制"培养模式不同阶段形体训练课程的教学安排。     

新经济形势下体育教育应用型人才的培养模式研究

新经济形势下,培养应用型人才是我国经济和社会发展的需要,也是适应高等教育发展潮流的一种需要。如今体育产业迅速发展,为高校毕业生提供了良好的就业机遇,但高校体育教育毕业生就业状况却与社会需求不成正比,文章通过分析人才市场和社会就业,结合我国目前体育教育专业人才培养的现状,提出了新经济形势下体育教育应用型人才的培养模式。     

新时代背景下足球裁判员培养模式研究——以岭南师范学院为例

足球作为一门单独的世界性竞技运动,受到世界各地民众的喜爱,而在足球体育比赛中,足球裁判员在比赛中也扮演了不可或缺的角色。培养足球裁判员也成为足球事业发展的坚实保障,为此,本文以岭南示范学院为例,对该校的足球裁判员培训问题进行探究。为深入了解学校足球裁判员培训现状,本文运用访谈、问卷调查等方法获取了数据信息,研究发现岭南示范学校足球裁判员培养目前面临的问题为：其一,缺乏完善的教学大纲,难以为裁判员培养提供科学指导;其二,缺乏系统的培训体系;其三,缺乏完善的考核机制。针对上述问题,提出合理建议,以期为岭南师范学院足球裁判员的培养提供一些有益参考和借鉴。