工学结合下“层次化”实践技能教学管理体系的研究

在当前人才培养模式中,为了适应社会对人才的需求,高校必须加强对学生的实践技能的培养和操作,尤其是针对高职院校来说,学生的动手能力至关重要本文介绍了浙江经济职业技术学院计算机控制专业的技能教学管理体系的改革探索,构建了技能实践和理论学习同步的“分层化”的技能实践课程体系.     

我国增设“冰雪运动康复学”硕士研究生二级学科的理论研究

备战2022年北京冬奥会和建设健康中国,关键人才的培养至关重要,其中冰雪运动损伤预防与治疗人员更是关键人才的重要组成部分.因此提出增设“冰雪运动康复学”硕士研究生培养二级学科,培养具有扎实的运动科学和医学等学科的基本理论和基础知识,掌握传统与现代运动康复技能及科学研究能力的高水平冰雪运动康复专业复合型应用人才.一方面实现预防和治疗运动员在各种冰雪运动中出现的伤、病、残疾及功能衰退,保持和促进运动者功能恢复,从而重视冰雪运动员在平时运动训练中健康问题,确保运动员有更好的身体素质参加比赛.另一方面,在“健康中国2030”规划建设进程中,培养适合我国大众冰雪运动特色的康复人才,实现“康体结合”,满足我国冰雪运动康复紧缺人才的巨大需求.     

试析师范院校体育教育专业学生社会体育能力的培养

社会发展要求体育教育专业学生具有社会体育指导能力。高校在培养学生的过程中,应结合社会对体育人才的要求,分析社会变化与体育人才结构对体育专业学生培养的新要求;社会发展要求体育人才应具备社会体育能力;师范院校体育教育专业社会体育能力发展途径。从社会体育人才角度,阐述高校体育师范生社会体育能力培养的重要性和必要性。     

模拟实习式教学法对提高健美操专项学生教学实践能力的探析

随着“全民健身”的不断普及和学校体育课程受重视程度的不断提高,加之学校体育教学改革的不断深入,社会和学校对健美操教学人才的需求不断增多,对健美操教师和教练员教学能力的要求也有很大的提高,培养教学实践能力水平较高的健美操教师和教练员显得尤为重要.高校体育教育专业健美操教育人才的培养,是满足社会对健美操教育人才需求的一条重要途径.然而,现阶段研究发现,多数体育教育专业毕业生教学实践能力不合格,就业困难等问题严重。     

高校社会体育专业实施“3＋1”教育模式探讨

通过对“3＋l”教育模式和高校社会体育专业人才培养目标的研究,表明高校社会体育专业实施“3＋1”教育模式,在学校社会体育专业的建设和发展,企事业单位群众体育开展和体育人才引进,学生实践能力培养等方面具有不可比拟的作用。因此认为,“3＋1”教育模式是高校社会体育专业人才培养的新选择。     

能源动力类专业应用型人才培养模式改革探索--以三峡大学为例

为了满足现代社会对能源领域应用型人才的需求,并提高学生在就业择业过程中的竞争力,三峡大学结合该校培养“高素质、强能力、应用型”人才的办学方针,对学校新建的能源与动力工程专业进行了改革,提出“弱化专业方向,提炼专业共性,增厚专业基础”的人才培养改革思路,并以此为指导制定专业人才培养方案和建立校内外实验/实践基地。实践表明,本次改革取得了较好的效果。     

提高社会体育专业学生实践能力的方法与途径

随着社会经济的飞速发展,社会对社会体育专业学生实践能力的要求不断提高。如何根据社会的需要,培养出高素质的人才,是体育届面临的重大问题。本文采用文献资料、访谈调查等方法,对提高社会体育专业学生的实践能力进行了探讨,并提出相应的方法与途径。     

“订单式”人才培养模式的探索与实践

"订单式"培养是面向生产、服务一线的岗位群或技能性领域,培养技术应用型人才的一种模式。这种模式对于高职教育实现从传统教学体系到现代教学体系的转变,对于提升学生文化素质、技术能力素质、职业素养素质,解决学生就业难等方面发挥着重要的作用。近年来,无锡南洋职业技术学院在创新"订单式"人才培养模式方面进行了积极的探索与实践,尤其在旅游管理专业方面。就此谈一些个人的认识。     

基于应用型人才培养的《EDA技术及应用》课程教学改革

应用型人才是指能将专业知识和技能应用于专业社会实践的专门人才,培养模式是以能力为中心,培养技术应用素质为主要目标。 EDA课程作为计算机科学技术的专业基础课,其课程内容和性质贴近实际工程应用,若在该课程教学时加强对学生实践动手能力的引导,则可以对学生的应用能力起到较大的促进作用,因此从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式上进行了改革,以培养学生的应用能力。     

体育教学与素质教育

现代教学论要求要把传统的以传授知识为目的的应试教育转变为以培养学生全面素质的素质教育,主张不仅让学生学会现代科学文化的基础知识和基本技能技巧,而且更要开发学生的智力,发展学生的能力,使她们成为有创造能力的,能够适应不断发展社会的开拓型人才。体育教学在素质教育中起着重要的作用一、体育教学对智力的发展可起到促进作用智力水平是良好整体素质的基础,或者说是整体素质中最重要的一     

体育院校武术与民族传统体育专业本科人才培养方案研究--以广州体育学院为例

文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,分别对1998版和2012版的《普通高等学校本科专业目录》、广州体育学院武术与民族传统体育专业本科培养方案进行研究。研究结果表明：民族传统体育专业更名为武术与民族传统体育专业;以培养复合型应用人才为目标;要求学生具备一定创新能力,重点培养学生的实际工作能力。现本科培养方案滞后于社会发展,课程结构不合理,未能凸显武术的优先地位;学生自主学习能力与未来职业能力的培养不足。建议设置“显”、“隐”并重的课程体系,在显性课程设置时要紧密联系社会;在隐形课程设置时,突出培养学生的综合能力。     

高师体育专业学生职前“说课”技能培养研究

众多高等师范院校对体育专业学生职前“说课”技能培训不力,致使学生对说课陌生,阻碍了学生教学理论水平与实践能力双重提高,学生向教师专业化角色转化缓慢,体育专业学生应加强对说课的概念、内容、体育说课的重要意义与原则的深入理解认识;提出几点高师体育专业学生职前“说课”技能培养的积极对策,以促进体育师资培养体系的完善。     

略论“启发式”教学

“启发式”教学是指教师要从学生的实际情况出发,充分调动学生的学习积极性,不断引导学生通过积极的思维活动去理解教材,掌握知识和技能,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。“启发式”教学是以辩证唯物主义的认识论为理论基础的。 (一) 为了按照客观规律进行启发式教学,必须研究和了解学生形成学习积极性的原因和条件。学生学习积极性的核心问题是学习动机问题,它是推动学习的心理动因。学生的学习动机反映了现实的要求,是和一定社会、教育、家庭等条件的影响密切相关的。教学中不断加     

以职业需求为导向的高职体育教学改革与课程开发研究

在新形势下,随着我国经济的飞速发展,社会对技能型、实用型人才的需求逐渐提高.高职院校需要以职业需求为导向,培养学生的基础知识和技能,提高学生的职业适应度,树立学生的终身体育理念,塑造学生强健的体魄.但是传统视角下的体育课程教学方式,已经很难满足现实的需要,这就要求高职院校以社会的实际需要为基础,根据就业岗位的职业特点,...     

任务型教学在初中英语口语教学中的应用探究

在英语教学中,任务型教学具有重要的作用.任务型教学强调“在做中学”,它能在提高学生学习兴趣的同时,培养学生学习的技巧,提高学生的语言综合运用能力.本文通过对任务型教学的内涵、基本步骤、基本原则的论述和具体的应用等方面来探讨如何进行口语教学,提高学生的口语能力,培养出适应社会需求的英语人才.     

计算机应用(软件技术)专业教学改革实施方案

计算机应用(软件技术)专业的学生就应该着手从知识、能力与素质三大方面来培养。培养的目标要准确,不可贪多求广,要真正体现其专业的基础性和技能性,把基础知识与专业技能相融合,内化为"素质 能力 专长"学生的应用编程能力。     

“校企一体,工学结合”煤炭深加工与利用专业人才培养模式探索

为了保证煤炭深加工与利用专业培养高级技术应用型人才,我院在教学中采用“校企一体,工学结合”人才培养模式.通过课程体系建设、师资队伍建设、完善实验实训基地建设、改革考核方法及加强学生管理等措施确保人才培养.通过多年的实践,充分利用企业办学优势、转变教师的教学观念和学生的学习方式,有效的促进学生的就业面.     

从用人单位对体育专业毕业生评价看学生的培养

通过人才交流会,采用访谈和问卷的方法,搜集、归纳用人单位对体育专业毕业生的评价要求,寻找高校体育教育专业学生培养和社会需要的差距,提出解决办法.充分尊重市场、积极融入市场,改革体育课程设置,用科学发展观进行体育教学改革,增设体育专业课程,强化学生各种技能的培养,强化实践教学环节,培养学生创新精神.     

浅谈中职教育中基础化学的教学方法

在中职基础化学教学中,需要把握“以专业为中心,基础知识服务于专业;以学生为主体,教师服务于学生”这两个基本点,力求培养适合各相关专业的技能型人才.     

体育教育专业人才培养与基础理论课程的教学

体育专业教育是以培养优秀的体育教学人才为目的，它要求学生掌握扎实的基本知识和技能，具备较强的实践能力和较宽的知识面，具有一定的体育科研能力和创新能力。新世纪对人才质量的要求越来越高，培养宽口径、高素质、能力强、适应广的新世纪中、小学体育师资，是当前学校体育改革的方向，也是高师体育教育专业教学的着重点。